Конспект урока по теме "Приставка"

Открытый урок по русскому языку

в 3 классе.

Тема урока: Приставка – значимая часть слова.

Цели урока:

1.     Обучающая: получить углубленные знания о приставке как значимой части слова; развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок.

2.     Развивающая: развивать память, умение выделять главное, проводить анализ, делать выводы, способствовать развитию речи учащихся.

3.     Воспитательная: воспитывать умение совместной деятельности при работе в парах, прививать любовь к родному языку.

Тип урока: урок закрепления знаний.

.

Структура урока:

1.Подготовительный этап.

2. Постановка учебной задачи.

3. Этап закрепления.

4. Итог.

5. Рефлексия.

Ход урока:

1. Подготовительный этап.

1.

Учитель: Отгадайте загадку:

Перед корнем я стою

Слово новое создаю

Если только захочу –

Значение слова изменю.

Слайд 3.

Ученик: Приставка.

2. Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.

Учитель вызывает 2 учащихся и предлагает одному из них:

1)    Разрезать лист бумаги;         

2)    Надрезать;

3)    Вырезать треугольник;

4)    Срезать угол.

Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

Учитель: Что общего у этих слов?

Ученик: Слова относятся к одной части речи. Это глаголы. Все они имеют одинаковый корень -рез-. Это однокоренные слова.

Учитель: Выделите в них корень. Чем отличаются эти слова? Что их отличает?

Ученик: В них разные приставки. Эти слова отличаются по смыслу.

Учитель: Выделите и назовите приставки.

Ученики называют.

 Учитель: Перечислите знакомые приставки.
В-, во-, вы-, о-, об-, обо-, на-, над-, надо-, по-, под-, подо-,
пере-, про-, пред-, при-, от-, ото-, до-, за-, с-, со-, рас-, раз-, через-, без-, из-. Слайд 4.

2. Постановка учебной задачи. Слайд 2.

Учитель: Предположите, о какой части слова пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Ученик: Речь пойдет о приставке.

На парте карточка-помощница:

…… - это ……… слова, которая       стоит …… и служит для ……… .

Учитель: Что вы уже знаете о приставках?

Ученик: Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Учитель: Что бы вы хотели узнать о приставке? Сформулируйте задачу урока.

Ученики:

·        Закрепить знания о приставках.

·        Будем учиться образовывать новые слова с помощью приставок.

·        Будем учиться писать приставку слитно со словом.

·        Узнать, зачем нужна приставка в русском языке.

3.       Этап закрепления.

1)            Учитель: Образуйте от слов:

Полз, свистел,  мыл,  нёс,  вёз,  лез.

Слова с приставками на-, за-, пере-, по-, от-, при-, в-, вы-.

2)            Наблюдение над изменением лексического значения слов с приставками.

Учитель: Из слов, которые вы записали, назовите антонимы.

Ученик: вполз – выполз , влез – вылез.

Учитель: Что сделало эти слова антонимами?

Ученик: Приставки.

Учитель: Каждая приставка имеет свое лексическое значение. Посмотрите: вбежать, втереть, вкопать, вкрутить. Можно ли эти слова назвать однокоренными?

Ученик: Нет. У них разный корень и разное значение.

Учитель: Что у них общее?

Ученик: Приставка одинаковая.

Учитель: Подумайте, какое значение придает эта приставка словам?

Ученик: Внедрение чего-либо во что-то.

Аналогично разобрать значение приставок до-, от-, и др.

Учитель: Как же понять значение приставки?

Ученик: Нужно проанализировать несколько разных по значению слов, которые имеют одну и ту же приставку.

3)            Упражнения в образовании новых слов с использованием приставок.

·               Работа в парах.

Вставьте подходящие по смыслу приставки:

Скоро зима.     …мелькают в воздухе снежинки. Тёплым одеялом    …кроет снег землю. Метели   …метут лесные тропы. Слайд 5.

Текст написан на доске. Фронтальная проверка.

Учитель: Какая пара не испытывала затруднений в работе? Кто иногда ошибался? Кому нужна помощь?

·               Работа с разноуровневыми карточками.

Уровень 1.

Подберите и запишите однокоренные антонимы к словам: Вышел - …, налил - …, отплыть - …, внес - … .

Уровень 2.

Образуйте от данных слов однокоренные слова, обозначающие начало действия и выделите приставки: Кричать - …, кипеть - …, дрожать - …, говорить - … .

Уровень 2.

С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите: Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … .

Уровень 3.

Как сказать одним словом? -Соединить с помощью клея два листа бумаги. -Соединить  два куска ткани с помощью иголки и нитки. - Соединить с помощью веревки.

Выборочный диктант. Слайд 6.

4.       Итог Слайд 7.

5.       Рефлексия Слайд 8.

Я сегодня на уроке:

- Узнал…

- Научился…

- Могу…