Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по теме: "Приведение к НОЗу. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями"

Конспект урока по теме: "Приведение к НОЗу. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

УРОК 2. ПРИВЕДЕНИЕ ДРОБЕЙ К НОЗУ. СРАВНЕНИЕ, СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ.

I Контроль усвоения нового материала. С.р по теме «Сокращение обыкновенных дробей. Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю»

II Актуализация и мотивация знаний.

Ситуация 1: Если взять 3 одинаковых апельсина и разрезать каждый на 8 частей, от первого Миша взял 4 дольки, от 2 Даша – 2 дольки, а от 3 Кирилл – 6 долек. Какие дроби отражают количество апельсинов у каждого из ребят? Кому досталось больше, меньше?

Ситуация 2: Если возьмём те же 3 апельсина и разрежем первый на 4 части, второй – на 8 частей, а третий – на 16 долек. Мише опять досталось 4 дольки первого, Даше - 2 дольки от второго и Кириллу 6 долек от третьего. Кому в данном случае досталось больше, меньше и почему вы так решили?

- Как вы думаете что необходимо сделать, чтобы правильно ответить на вопросы? Привести к НОЗу.

- Какие ещё вопросы, задания можно сформулировать, глядя на эти задачи?

Сколько долек осталось и сколько съели?

- Что необходимо сделать, чтобы ответить на данные вопросы? Сначала вычесть из каждого апельсина те дольки, которые достались ребятам, а затем сложить результат.

- Какой вывод напрашивается после разбора этих ситуаций? Чтобы сравнить, сложить или вычесть дроби с разными значенателями, необходимо привести их к НОЗу.


Какое настроение преобладает в классе после изучения нового материала?


В классе: № 280, № 305, № 306, №279, № 283 (б, в, к, л),

321(а, ж, и, л, м), № 327(а, б, в), № 330, № 292*, № 289*


Подведение итогов урока:

  1. Что нового узнали?

  2. Какой способ приведения к НОЗу понравился больше?

  3. С какой трудностью столкнулись на уроке?

  4. С каким настроением уходим с урока?



Дома: п. 10 (выучить алгоритм), п.11,

300 (остальные), № 359, № 360 (в, о, л, н, а, и, м)





САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

«Сокращение обыкновенных дробей. Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю»

I вариант

D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\Дидактические пособия\123.jpg

II вариант

D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\Дидактические пособия\123.jpg



















D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\2014 - 2015 уч г\6 класс\КОНСПЕКТЫ УРОКОВ\I ЧЕТВЕРТЬ\Числовые и буквенные выражения.Уравнения\подготовка К. р. №2\0122_0001.bmp





К следующему уроку.



D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\2014 - 2015 уч г\6 класс\КОНСПЕКТЫ УРОКОВ\I ЧЕТВЕРТЬ\Числовые и буквенные выражения.Уравнения\подготовка К. р. №2\0136_0001.bmp

D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\2014 - 2015 уч г\6 класс\КОНСПЕКТЫ УРОКОВ\I ЧЕТВЕРТЬ\Числовые и буквенные выражения.Уравнения\подготовка К. р. №2\0136_0001.bmp











D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\2014 - 2015 уч г\6 класс\КОНСПЕКТЫ УРОКОВ\I ЧЕТВЕРТЬ\Числовые и буквенные выражения.Уравнения\подготовка К. р. №2\0140_0001.bmp







D:\Users\Марина\МОУ СОШ №2\6 класс\2014 - 2015 уч г\6 класс\КОНСПЕКТЫ УРОКОВ\I ЧЕТВЕРТЬ\Числовые и буквенные выражения.Уравнения\подготовка К. р. №2\0140_0001.bmp

Общая информация

Номер материала: ДВ-068088

Похожие материалы