Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по теме: «Произношение и обозначение на письме гласных звуков» ( 2 класс)

Конспект урока по теме: «Произношение и обозначение на письме гласных звуков» ( 2 класс)

Скачать материал

Афонина Анастасия Сергеевна,

учитель начальных классов

МАОУ «Средняя школа № 36»

г.Петропавловск – Камчатский

 

Урок русского языка  во 2 классе

Тема «Произношение и обозначение на письме гласных звуков»

Цель: ознакомление с соответствием звука и буквы в ударном слоге и их возможном несоответствии в безударном слоге.

Задачи:

1.Научить проверять безударные гласные, изменяя форму слова.

2. Учить проводить миниисследования, делать выводы.

3. Развивать логическое мышление.

4. Воспитывать внимательность, умение работать самостоятельно.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран,

демонстрационные таблички,

карточки для индивидуальной работы,

листы исследования

Ход урока

 

I.                  Организационный момент                слайд   1                

- Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу и гостям, настроились на работу.

Скажите, на  уроке вам  больше нравится, когда я вам рассказываю правила или  когда вы сами открываете что-то новое для себя? Желаю вам сегодня испытать радость открытия. В конце урока каждый исследователь оценит свою работу.  Как все исследователи начнём работу с записи числа.

 

II.              Минутка чистописания                             слайд 2

На слайде слова:

Ёлка, моряк, пьёт, мёд, ёж

Какое слово лишнее? (моряк, в нем нет буквы ё)

Что знаем о букве ё?

 В каком слове буква ё обозначает один звук?

Какой это звук?

Напишите строчку букв, составленных по правилу:

ёо ёёоо ёёёооо

Какую закономерность заметили?

III.           Актуализация опорных знаний          слайд 3

На листе исследования и на доске  слова:  горы, доска, следы, лиса, пятно, гора, грачи.

1.Отметьте точкой буквы, произношение которых не совпадает с написанием.

2.Какие это буквы: гласные или согласные?

3.Поставьте в словах ударение.

4.Есть ли среди гласных, произношение которых расходится с написанием ударные?

(нет)

5. Какой можно сделать вывод о произношении и написании ударных гласных?

Если гласный ударный, то его написание (совпадает или не совпадает) с произношением.

Вычеркните слово, в котором написание и произношение проверять не надо (горы)

6.Кто попытается сформулировать тему нашего исследования? О каких звуках будем говорить?

(Произношение и обозначение на письме гласных  звуков). Слайд 4

Зачем нам нужно это исследовать?

      IV      Постановка учебной цели

(Чтобы понять, какой буквой обозначить гласный  звук, если не ясно, совпадает произношение с написанием или нет). Слайд 5

     Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

 Какую гласную писать

Будем с вами изучать.

 

7.Исследуем безударные гласные. В каких словах произношение и написание совпадают?

(лиса, грачи)

8.В каких словах произношение и написание не совпадают? (доска, следы, пятно, гора)

9.Какой можно сделать вывод о произношении и написании безударных гласных?

Если гласный безударный, то его написание может (совпадать или не совпадать) с произношением

     

10.Чему нам нужно научиться?  (определять, какой буквой обозначить безударный гласный.)

V. Физкультурная минутка

В каких словах не бывает безударных гласных? (в односложных)

Если в слове только ударный гласный – приседание, если больше – потягивание.

Лес, игра, гриб, сады, ночь, поля, ёж, ёжик, грач, дом, море.

 

VI.          Формирование новых знаний

 

11.На листе исследования записаны в столбик  слова .Прочитайте их.    Слайд 6

 

12.  Поставьте ударение. Отметьте буквы на месте безударных гласных.

13.Поставьте, если нужно, ударение в словах второго столбика.

Есть ли в них безударные гласные?

          шары                                      шар

         меха                                         мех

         трава                                        травы

         хлеба                                        хлеб

         рога                                          рог

         враги                                        враг

         стена                                        стены

         следы                                       след                                                                                                                      

14. Определите число (единственное или множественное) у всех слов.

Проверьте друг у друга, сравнив с образцом. Слайд 7

15. Можно ли сказать, что безударные гласные бывают только в словах в форме множественного числа?

16.Сравните написание гласных в каждой паре. (Гласные пишутся одинаково) Слайд 8

17.В каких словах гласную надо проверять? (В которых она безударная)

Какие слова могут быть проверочными? (В которых она ударная)

Чем проверяем безударный гласный? (ударением) Слайд 9

Если в слове гласная вызвала сомнение,

ты её немедленно ставь под ударение

18.Как составлены пары? (к слову во множественном числе подписали то же слово в единственном и наоборот). Мы поставили слова в другое число.

19Попробуйте сформулировать правило правописания безударных гласных. Слайд 10

Правописание слова с безударным гласным можно проверить тем же словом, но…..

Сравним наше правило с правилом в учебнике на с. 99.

VII.       Первичное закрепление

На доске слова на карточках:

Г.ра, росы, ст.на, травы, р.ка, стены, стрелы, зимы, стр.ла,  з.ма, горы, р.са, реки, тр.ва.

По 3 человека с каждого ряда составляют пары слов: проверочное + проверяемое, после проверки другие 3 человека ставят ударение и вставляют буквы.

С места доказать, что задание выполнено верно:

Проговорить хором:

В слове …… под ударением  пишется буква …, значит, в слове…… пишется тоже буква…

Работа в паре. Объяснить по очереди друг другу  на примере одной пары, что задание выполнено верно.

VIII.   Самостоятельная работа Слайд 10

Выберите себе задание на карточке и выполните его.

№1

Вставить пропущенные буквы, поставить ударение.

Лес – л.са,      росы – р.са,  глаз – гл.за,   крест – кр.сты,   козы – к. за,  мост – м.сты,  гриб – гр.бы,  стены – ст.на  , сад – с.ды, стол – ст.лы

№2

Вставить пропущенные буквы.  Слова для справок помогут тебе.

Д.жди, сн.га,  с.ва,  сл.ны, с.сна,  г.ра, сн.пы, м.чи, гр.бы

Слова для справок

Дождь, мяч, слон, сосна, гриб, сноп,  горы, совы, снег.

№3

Подобрать проверочные слова, записать перед проверяемым словом, вставить пропущенные буквы.

_____________________ - л..са, _______________________ - р.ка

_____________________ - д.ска,  ______________________ - гр.чи,

_____________________ - д.ма,  _____________________  - с.сны

IX. Закрепление

 Работа над предложением.  

На доске и на карточках:

Л..са роет н..ру около г..ры. Объясняем, как в исследовании.

Объяснить орфограммы, вставить пропущенные буквы.

В каком слове проверять не надо?

Подчеркнуть главные члены.

Если больше 5 минут . Еще раз проверим ,как мы усвоили правило. упр. 115 Комментируют по очереди Чупров, Токарева, Муха.

Х. Итог урока

     Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (понять, какой буквой обозначить гласный  звук, если не ясно, совпадает произношение с написанием или нет). Слайд 12

      Повторим правило, которое мы сами сформулировали (можно смотреть в лист исследования). Слайд 13

        Цель сегодняшнего урока достигнута?

 Вам понравилось быть исследователями?

А подбирать проверочные слова?

 Д.З. Повторить правило с. 99 и упр. 117. дополнительное  задание (по желанию): составить одно предложение, используя как можно больше  слов из упр. 117. Слайд 14

        Оцените свою работу. Кто считает,  что весь урок был внимательным и выполнял все задания, нарисует на листе исследования солнышко, если вы считаете, что вы работали не в полную силу, отвлекались, можете работать лучше, нарисуйте колокольчик, а если вы считаете, что работали плохо – тучку с дождиком. Каждый из вас получит отметку за исследование.

Слайд 15

    Кто хочет кого-нибудь похвалить?

Мне понравилась работа  …………                                               Спасибо за работу. Урок окончен. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

Лист исследователя

Фамилия_________________________________________

Горы, доска, следы, лиса, пятно, гора, грачи.

1.Отметьте точкой буквы, произношение которых не совпадает с написанием.

2.Какие это буквы: гласные или согласные?

3.Поставьте в словах ударение.

4.Есть ли среди гласных, произношение которых расходится с написанием ударные?

5. Какой можно сделать вывод о произношении и написании ударных гласных?

Если гласный ударный, то его написание (совпадает или не совпадает) с произношением.

Вычеркните слово, в котором написание и произношение проверять не надо

6.Кто попытается сформулировать тему нашего исследования? О каких звуках будем говорить?

(Произношение и обозначение на письме гласных  звуков).

Постановка учебной цели

(Чтобы понять, какой буквой обозначить гласный  звук, если не ясно, совпадает произношение с написанием или нет).

7.Исследуем безударные гласные. В каких словах произношение и написание совпадают?

8.В каких словах произношение и написание не совпадают?

9.Какой можно сделать вывод о произношении и написании безударных гласных?

Если гласный безударный, то его написание может (совпадать или не совпадать) с произношением

     

10.Чему нам нужно научиться?  (определять, какой буквой обозначить безударный гласный.)

11..Прочитайте слова

         шары                                      шар

         меха                                         мех

         трава                                        травы

         хлеба                                        хлеб

         рога                                          рог

         враги                                        враг

         стена                                        стены

         следы                                       след                                                                                                                     

 

12.  Поставьте ударение. Отметьте буквы на месте безударных гласных.

13.Поставьте, если нужно, ударение в словах второго столбика.

Есть ли в них безударные гласные?

14. Определите число (единственное или множественное) у всех слов.

Проверьте друг у друга, сравнив с образцом.

15. Можно ли сказать, что безударные гласные бывают только в словах в форме множественного числа?

16.Сравните написание гласных в каждой паре.

17.В каких словах гласную надо проверять?

Какие слова могут быть проверочными?

Чем проверяем безударный гласный?

18.Как составлены пары?

19Попробуйте сформулировать правило правописания безударных гласных.

Правописание слова с безударным гласным можно проверить тем же словом, но…..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выберите себе задание на карточке и выполните его.

№1

Вставить пропущенные буквы, поставить ударение.

Лес – л.са,      росы – р.са,  глаз – гл.за,   крест – кр.сты,   козы – к. за,  мост – м.сты,  гриб – гр.бы,  стены – ст.на  , сад – с.ды, стол – ст.лы

№2

Вставить пропущенные буквы.  Слова для справок помогут тебе.

Д.жди, сн.га,  с.ва,  сл.ны, с.сна,  г.ра, сн.пы, м.чи, гр.бы

Слова для справок

Дождь, мяч, слон, сосна, гриб, сноп,  горы, совы, снег.

№3

Подобрать проверочные слова, записать перед проверяемым словом, вставить пропущенные буквы.

 

_____________________ - л..са, ____________________________ - р.ка.

 

 

_____________________ - д.ска,  ___________________________ - гр.чи,

 

 

_____________________ - д.ма,  ___________________________  - с.сны

 

 

 

 

 

Л..са роет н..ру около г..ры.

1. Объясни орфограммы, подбирая проверочные слова.

2. Подчеркни главные члены.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследователь_____________________________________________

Лист исследования

Горы, доска, следы, лиса, пятно, гора, грачи.

Если гласный ударный, то его написание (совпадает или не совпадает с произношением)

Если гласный безударный, то его написание может (совпадать или не совпадать с написанием)

Узнать, какой буквой нужно обозначать безударный гласный звук

трава

 

травы

 

хлеба

 

хлеб

 

рога

 

рог

 

враги

 

враг

 

следы

 

след

 

Правописание слова с безударным гласным можно проверить тем же словом, но…..

В слове …… под ударением  пишется буква …, значит, в слове…… пишется тоже буква…

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по теме: «Произношение и обозначение на письме гласных звуков» ( 2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 590 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.11.2016 2464
    • DOCX 67 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Палеха Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Палеха Анастасия Сергеевна
    Палеха Анастасия Сергеевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 44283
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 56 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе