Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме: «Произношение и обозначение на письме гласных звуков» ( 2 класс)

Конспект урока по теме: «Произношение и обозначение на письме гласных звуков» ( 2 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Афонина Анастасия Сергеевна,

учитель начальных классов

МАОУ «Средняя школа № 36»

г.Петропавловск – Камчатский


Урок русского языка во 2 классе

Тема «Произношение и обозначение на письме гласных звуков»

Цель: ознакомление с соответствием звука и буквы в ударном слоге и их возможном несоответствии в безударном слоге.

Задачи:

1.Научить проверять безударные гласные, изменяя форму слова.

2. Учить проводить миниисследования, делать выводы.

3. Развивать логическое мышление.

4. Воспитывать внимательность, умение работать самостоятельно.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран,

демонстрационные таблички,

карточки для индивидуальной работы,

листы исследования

Ход урока


  1. Организационный момент слайд 1

- Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу и гостям, настроились на работу.

Скажите, на уроке вам больше нравится, когда я вам рассказываю правила или когда вы сами открываете что-то новое для себя? Желаю вам сегодня испытать радость открытия. В конце урока каждый исследователь оценит свою работу. Как все исследователи начнём работу с записи числа.


  1. Минутка чистописания слайд 2

На слайде слова:

Ёлка, моряк, пьёт, мёд, ёж

Какое слово лишнее? (моряк, в нем нет буквы ё)

Что знаем о букве ё?

В каком слове буква ё обозначает один звук?

Какой это звук?

Напишите строчку букв, составленных по правилу:

ёо ёёоо ёёёооо

Какую закономерность заметили?

  1. Актуализация опорных знаний слайд 3

На листе исследования и на доске слова: горы, доска, следы, лиса, пятно, гора, грачи.

1.Отметьте точкой буквы, произношение которых не совпадает с написанием.

2.Какие это буквы: гласные или согласные?

3.Поставьте в словах ударение.

4.Есть ли среди гласных, произношение которых расходится с написанием ударные?

(нет)

5. Какой можно сделать вывод о произношении и написании ударных гласных?

Если гласный ударный, то его написание (совпадает или не совпадает) с произношением.

Вычеркните слово, в котором написание и произношение проверять не надо (горы)

6.Кто попытается сформулировать тему нашего исследования? О каких звуках будем говорить?

(Произношение и обозначение на письме гласных звуков). Слайд 4

Зачем нам нужно это исследовать?

IV Постановка учебной цели

(Чтобы понять, какой буквой обозначить гласный звук, если не ясно, совпадает произношение с написанием или нет). Слайд 5

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Какую гласную писать

Будем с вами изучать.


7.Исследуем безударные гласные. В каких словах произношение и написание совпадают?

(лиса, грачи)

8.В каких словах произношение и написание не совпадают? (доска, следы, пятно, гора)

9.Какой можно сделать вывод о произношении и написании безударных гласных?

Если гласный безударный, то его написание может (совпадать или не совпадать) с произношением

10.Чему нам нужно научиться? (определять, какой буквой обозначить безударный гласный.)

V. Физкультурная минутка

В каких словах не бывает безударных гласных? (в односложных)

Если в слове только ударный гласный – приседание, если больше – потягивание.

Лес, игра, гриб, сады, ночь, поля, ёж, ёжик, грач, дом, море.


  1. Формирование новых знаний


11.На листе исследования записаны в столбик слова .Прочитайте их. Слайд 6


12. Поставьте ударение. Отметьте буквы на месте безударных гласных.

13.Поставьте, если нужно, ударение в словах второго столбика.

Есть ли в них безударные гласные?

  • шары шар

  • меха мех

  • трава травы

  • хлеба хлеб

  • рога рог

  • враги враг

  • стена стены

  • следы след

14. Определите число (единственное или множественное) у всех слов.

Проверьте друг у друга, сравнив с образцом. Слайд 7

15. Можно ли сказать, что безударные гласные бывают только в словах в форме множественного числа?

16.Сравните написание гласных в каждой паре. (Гласные пишутся одинаково) Слайд 8

17.В каких словах гласную надо проверять? (В которых она безударная)

Какие слова могут быть проверочными? (В которых она ударная)

Чем проверяем безударный гласный? (ударением) Слайд 9

Если в слове гласная вызвала сомнение,

ты её немедленно ставь под ударение

18.Как составлены пары? (к слову во множественном числе подписали то же слово в единственном и наоборот). Мы поставили слова в другое число.

19Попробуйте сформулировать правило правописания безударных гласных. Слайд 10

Правописание слова с безударным гласным можно проверить тем же словом, но…..

Сравним наше правило с правилом в учебнике на с. 99.

  1. Первичное закрепление

На доске слова на карточках:

Г.ра, росы, ст.на, травы, р.ка, стены, стрелы, зимы, стр.ла, з.ма, горы, р.са, реки, тр.ва.

По 3 человека с каждого ряда составляют пары слов: проверочное + проверяемое, после проверки другие 3 человека ставят ударение и вставляют буквы.

С места доказать, что задание выполнено верно:

Проговорить хором:

В слове …… под ударением пишется буква …, значит, в слове…… пишется тоже буква…

Работа в паре. Объяснить по очереди друг другу на примере одной пары, что задание выполнено верно.

  1. Самостоятельная работа Слайд 10

Выберите себе задание на карточке и выполните его.

1

Вставить пропущенные буквы, поставить ударение.

Лес – л.са, росы – р.са, глаз – гл.за, крест – кр.сты, козы – к. за, мост – м.сты, гриб – гр.бы, стены – ст.на , сад – с.ды, стол – ст.лы

2

Вставить пропущенные буквы. Слова для справок помогут тебе.

Д.жди, сн.га, с.ва, сл.ны, с.сна, г.ра, сн.пы, м.чи, гр.бы

Слова для справок

Дождь, мяч, слон, сосна, гриб, сноп, горы, совы, снег.

3

Подобрать проверочные слова, записать перед проверяемым словом, вставить пропущенные буквы.

_____________________ - л..са, _______________________ - р.ка

_____________________ - д.ска, ______________________ - гр.чи,

_____________________ - д.ма, _____________________ - с.сны

IX. Закрепление

Работа над предложением.

На доске и на карточках:

Л..са роет н..ру около г..ры. Объясняем, как в исследовании.

Объяснить орфограммы, вставить пропущенные буквы.

В каком слове проверять не надо?

Подчеркнуть главные члены.

Если больше 5 минут . Еще раз проверим ,как мы усвоили правило. упр. 115 Комментируют по очереди Чупров, Токарева, Муха.

Х. Итог урока

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (понять, какой буквой обозначить гласный звук, если не ясно, совпадает произношение с написанием или нет). Слайд 12

Повторим правило, которое мы сами сформулировали (можно смотреть в лист исследования). Слайд 13

Цель сегодняшнего урока достигнута?

Вам понравилось быть исследователями?

А подбирать проверочные слова?

Д.З. Повторить правило с. 99 и упр. 117. дополнительное задание (по желанию): составить одно предложение, используя как можно больше слов из упр. 117. Слайд 14

Оцените свою работу. Кто считает, что весь урок был внимательным и выполнял все задания, нарисует на листе исследования солнышко, если вы считаете, что вы работали не в полную силу, отвлекались, можете работать лучше, нарисуйте колокольчик, а если вы считаете, что работали плохо – тучку с дождиком. Каждый из вас получит отметку за исследование.

Слайд 15

Кто хочет кого-нибудь похвалить?

Мне понравилась работа ………… Спасибо за работу. Урок окончен.










Приложения

Лист исследователя

Фамилия_________________________________________

Горы, доска, следы, лиса, пятно, гора, грачи.

1.Отметьте точкой буквы, произношение которых не совпадает с написанием.

2.Какие это буквы: гласные или согласные?

3.Поставьте в словах ударение.

4.Есть ли среди гласных, произношение которых расходится с написанием ударные?

5. Какой можно сделать вывод о произношении и написании ударных гласных?

Если гласный ударный, то его написание (совпадает или не совпадает) с произношением.

Вычеркните слово, в котором написание и произношение проверять не надо

6.Кто попытается сформулировать тему нашего исследования? О каких звуках будем говорить?

(Произношение и обозначение на письме гласных звуков).

Постановка учебной цели

(Чтобы понять, какой буквой обозначить гласный звук, если не ясно, совпадает произношение с написанием или нет).

7.Исследуем безударные гласные. В каких словах произношение и написание совпадают?

8.В каких словах произношение и написание не совпадают?

9.Какой можно сделать вывод о произношении и написании безударных гласных?

Если гласный безударный, то его написание может (совпадать или не совпадать) с произношением

10.Чему нам нужно научиться? (определять, какой буквой обозначить безударный гласный.)

11..Прочитайте слова

  • шары шар

  • меха мех

  • трава травы

  • хлеба хлеб

  • рога рог

  • враги враг

  • стена стены

  • следы след


12. Поставьте ударение. Отметьте буквы на месте безударных гласных.

13.Поставьте, если нужно, ударение в словах второго столбика.

Есть ли в них безударные гласные?

14. Определите число (единственное или множественное) у всех слов.

Проверьте друг у друга, сравнив с образцом.

15. Можно ли сказать, что безударные гласные бывают только в словах в форме множественного числа?

16.Сравните написание гласных в каждой паре.

17.В каких словах гласную надо проверять?

Какие слова могут быть проверочными?

Чем проверяем безударный гласный?

18.Как составлены пары?

19Попробуйте сформулировать правило правописания безударных гласных.

Правописание слова с безударным гласным можно проверить тем же словом, но…..























Выберите себе задание на карточке и выполните его.

1

Вставить пропущенные буквы, поставить ударение.

Лес – л.са, росы – р.са, глаз – гл.за, крест – кр.сты, козы – к. за, мост – м.сты, гриб – гр.бы, стены – ст.на , сад – с.ды, стол – ст.лы

2

Вставить пропущенные буквы. Слова для справок помогут тебе.

Д.жди, сн.га, с.ва, сл.ны, с.сна, г.ра, сн.пы, м.чи, гр.бы

Слова для справок

Дождь, мяч, слон, сосна, гриб, сноп, горы, совы, снег.

3

Подобрать проверочные слова, записать перед проверяемым словом, вставить пропущенные буквы.


_____________________ - л..са, ____________________________ - р.ка.



_____________________ - д.ска, ___________________________ - гр.чи,



_____________________ - д.ма, ___________________________ - с.сны






Л..са роет н..ру около г..ры.

1. Объясни орфограммы, подбирая проверочные слова.

2. Подчеркни главные члены.
















Исследователь_____________________________________________

Лист исследования

Горы, доска, следы, лиса, пятно, гора, грачи.

Если гласный ударный, то его написание (совпадает или не совпадает с произношением)

Если гласный безударный, то его написание может (совпадать или не совпадать с написанием)

Узнать, какой буквой нужно обозначать безударный гласный звук

Правописание слова с безударным гласным можно проверить тем же словом, но…..

В слове …… под ударением пишется буква …, значит, в слове…… пишется тоже буква…


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-334886
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх