Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по теме "производные предлоги"

Конспект урока по теме "производные предлоги"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока


Тема урока: «Правописание производных предлогов»

Тип урока: комбинированный

Предмет, класс: русский язык, 7 класс

УМК (учебник): Русский язык, Практика. 7 класс (под редакцией С.Н.Пименовой)

Мотивация урока (методы и технологии): технологии личностно-ориентированного обучения: проблемный метод обучения, здоровьесберегающие технологии, технология критического мышления.

Учитель: Агапова Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы

Формы работы на уроке: индивидуальная, коллективная.

Методы: беседа, исследование, наблюдение.

Ресурсы урока: мультимедиа оборудование, АРМ учителя


Конспект урока


Цели урока:

Образовательная: научить учащиеся правильному написанию производных предлогов; отличать производные предлоги от омонимичных частей речи;

правильно употреблять в речи производные предлоги.
Развивающая: продолжить обучение интеллектуальным приемам самостоятельной познавательной деятельности, оформлению выводов; способствовать развитию логического мышления; формированию потребности в приобретении знаний.

Воспитательная: способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений.


Задачи урока:

  1. Организовать проблемную ситуацию для постановки цели урока

  2. Организовать практическую отработку умения работать по алгоритму при выборе правильного написания

  3. Рефлексия урока.











Проектирование урока


I этап. Оргмомент. Слайд№1

- Здравствуйте, дети. Сегодня на уроке русского языка мы будем изучать сложный материал, но я хочу, чтобы вы не боялись трудностей, хочу пожелать вам удачи в покорении вершин знаний словами Людмилы Татьяничевой:

Не можешь-сумей,

Не знаешь-узнай,

Не бойся тропы отвесной.

Пробуй,

Ищи,
Свершай,

Достигай,

Чтоб жизнь твоя стала песней.

- А песней нашей станет хорошая работа на уроке.



Последовательность изучения

II этап. Учебно-познавательная деятельность.



Актуализация знаний

Цель – повторить и закрепить ранее изученный материал о предлоге

-Повторим материал, изученный на прошлых уроках.Слайд №2

Теоретическая разминка. (1)

- У вас на столах рабочие листы, в которых даны утверждения. Вам нужно определить, какие из них истинные, а какие-ложные. В конце каждого утверждения ставите букву «и», если истинное и букву «л», если ложное. Приступайте.

Согласны ли вы с утверждениями:

  1. Предлог- самостоятельная часть речи. Л

  2. По происхождению предлоги делятся на производные и непроизводные. И

  3. Предлог « по» с предложным падежом употребляется в значении « после чего-нибудь». И

  4. Предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются с дательным падежом. И

  5. Предлог является членом предложения. Л

  6. Предлог благодаря производный. И

  7. Предлог в течение простой. Л

  8. В словосочетании «заниматься до вечера» предлог « до» выражает пространственное значение. Л

Проверка работ. Коррекция ошибок.

- Назовите истинные утверждения.

- Назовите ложные утверждения. Обоснуйте.

- Оцените свою работу, поставьте на рабочих листах оценку: если безошибочно- «5», если допустили 1-2 ошибки, то «4», кто допустил более двух, работу не оцениваете.

- Все утверждения относятся к какой части речи?

( предлогу)

- Что же мы уже знаем о предлоге?

- Уже многое есть в нашей копилке знаний о предлоге. Слайд №3

- Эти знания пригодятся нам на уроке.



.

Постановка учебной задачи

Цель – учить школьников различать производные предлоги и омонимичные части речи

Наблюдение (2)

Посмотрите на доску и прочитайте словосочетания:
Был в течени
.. дня – находиться в течени.. реки
Находилась в продолжени
.. лета – написано в продолжени.. книги
Приобрёл вследстви
.. болезни – обнаружились в следстви.. об аварии


- Что Вы наблюдаете? ( в каждой паре словосочетаний есть одинаково слышащиеся слова )

- Но в чем тогда вопрос? (одинаковые это части речи или имеют разные значения)

- Как называются такие слова, которые произносятся, слышатся одинаково, но значения разные? (омонимы)

- Как вы думаете, какие омонимичные части речи представлены? ( существительные и производные предлоги в течение, в продолжении, вследствие)

- О чем говорит пропуск букв в омонимичных словах?

( что правописание их будет разное)

- Исходя из ваших наблюдений, сформулируйте тему… слайд№4 и цели нашего урока.

(Правописание производных предлогов.

( записывается в тетрадь) Цели: уметь отличать производные предлоги в течение, в продолжение, , вследствие и др. от существительных; правописание предлогов) слайд №5

- Составим план работы на уроке .(3)


- План работы вы составили, я его конкретизировала, дополнила заданиями и упражнениями. Я думаю, вы возражать не будете. Слайд№6

План

  1. Изучение теоретического материала о правописании производных предлогов.

Параграф №147, с. 185-186.

  1. Применение теоретических знаний при выполнении заданий и упражнений.

322,с.121 (1,2,4 предложения)

  1. Самооценка знаний и умений

  2. Домашнее задание.

312,с.116


Изучение теоретического материала







построение проекта выхода из затруднения

Цель –учить школьников различать производные предлоги и омонимичные части речи; правильно писать производные предлоги

Знакомство с новым знанием (4)

- Обратимся к теоретическому материалу, знакомящему нас с правописанием производных предлогов. Прочитайте самостоятельно, параграф №147,с.185-186 (читают)

-Может кто-нибудь из вас выйти к доске и без сучка и задоринки объяснить, где тут производные предлоги, где существительные.

-Почему испытываете затруднения?

- Как мы видим, материал очень краткий и лаконичный, и одного его прочтения недостаточно, он требует осмысления.

- Поэтому имеет смысл провести исследовательскую работу.


Исследовательская работа (5)
Прочитайте (исследуйте) предложения:
Слайд№ 7
1) В течении этой горной реки встречается много непроходимых порогов.
2) В течение часа необходимо решить контрольную работу.


Посмотрите, от каких членов предложения зависят первые слова, выделите словосочетания, задайте вопрос.
Встречается (где? В чем?) в течении ( к слову течении мы задали вопрос предложного падежа существительного).Значит ,в словосочетании связаны глагол и существительное. С помощью какой части речи? ( непроизводного предлога В) и окончание у существительного пишется в соответствии с орфографией 2 скл.на-ие пишем-и

-Зададим вопрос во втором предложении
Решить (когда? за какое время? в течение чего?) в течение часа.

-К какому слову задали вопрос в словосочетании?( к слову часа)

- В словосочетании связаны глагол и существительное с помощью предлога в течение.

-Какой он?( производный)

- Как образован? ( из сочетания существительного с непроизводным предлогом В

. (Предлог- неизменяемая служебная часть речи, значит всегда пишется одинаково, к нему часто можно подобрать синонимичный предлог: в течение часа- за час. Предлог выражает временное значение, но лексического значения не имеет. К предлогу нельзя поставить вопрос, он не является членом предложения. На конце производного предлога пишется – Е.

- Аналогично объясните правописание предлогов

в продолжение, который по смыслу равен предлогу в течение и вследствие, который выражает значение причины). Сделайте эту работу сами в парах, предложения у каждой пары лежат на столах.

1) В продолжение трех лет он писал книгу.

2) В продолжении книги появляются новые герои.

1)Вследствие снегопада машины не пошли в город. 2) В следствии по делу допущен ряд ошибок.

Идет объяснение детей.

- На что вы обратили внимание при работе с производным предлогом вследствие?

(Производный предлог вследствие = из-за и отличается от существительного слитным написанием и конечной –е).

-Вам следует знать, что существительное в сочетании в следствии выступает только в значении «судебное следствие»: в следствии по делу, в остальных случаях вследствие – производный предлог, его можно заменить предлогом из-за:

- Вернемся к записи на доске. Теперь вы можете объяснить написание и определить части речи.

( один выходит к доске и оформляет запись)








Цель – учить школьников заменять производные предлоги синонимами

Работа с таблицей. (6)

- Посмотрите на таблицу (распечатки таблицы на столах учащихся)в качестве справочного материала, который будет помогать вам различать производные предлоги .

Производные предлоги

Слитно

Раздельно

Ввиду (болезни) = из-за.

в виде (варенья)

вместо (себя) = за

в качестве (сувенира)

впереди (отряда) = перед

в продолжение (отпуска) = около

вроде (помощника) = наподобие

в связи с (болезнью)

вслед (уходящим) = за

в течение (месяца) = около

вследствие (ошибок) = из-за

в целях (самообороны)

навстречу (друзьям) = к

за счет (перегрузки)

наподобие (шляпы) = вроде

по мере (приближения)

напротив (гостиницы)

Не путать! Наречие впоследствии

насчет (отпуска) = о Но: иметь в виду. (сущ.)

посреди (поля)

сверх (меры)

несмотря на = хотя не смотря на

(дееприч.) = не глядя

невзирая на = хотя





- Итак, теоретический материал изучили, переходим ко второму пункту плана. Слайд №8


Первичное закрепление

Цель – учить школьников заменять производные предлоги синонимами

Пользуясь таблицей, замените производные предлоги непроизводными: Слайд № 9 ( устно)

Вследствие положения (из-за); в течение дня (за); ввиду приближения каникул ; послать вместо себя (за), идти навстречу другу (к),играл в продолжение часа (около)



Здоровьесберегающие технологии Слайд №10

Физминутка 1 минуту сидят с закрытыми глазами под расслабляющую музыку.


Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Цель – учить школьников правильно писать производные предлоги, отличая их от омонимичных частей речи














Проверка уровня умения в применении теоретических положений

Цель – установить степень усвоения учащимися изученного материала

- Теперь обратимся к учебнику « Практика»

322,с.121 (1,2,4 предложения)


-Время летит неумолимо, настало время для чего?..

- Переходим к третьему пункту плана. Слайд №11

- Проверьте себя, насколько вы научились различать производные предлоги. Слайд№12

Выборочное списывание (8) ( чистых листах)

Задание:

Выписать предложения, в которых проверяемые слова являются предлогами.

Графически объясните свой выбор.


В течени… дня река неузнаваемо изменилась.

В быстром течени… реки мелькнула лодка.

В продолжени… двух дней мои дела продвинулись.

(В)следстви… сильного ветра была нарушена телеграфная связь.

Он участвовал (в)следстви… о поджоге как свидетель.

В продолжени… романа, который готовится к выпуску, мы узнаем о судьбе героя.

Слайд №13 ( проверка) коррекция ошибок

Правильный вариант

В течени… дня река неузнаваемо изменилась.

В продолжени… двух дней мои дела продвинулись.

(В)следстви… сильного ветра была нарушена телеграфная связь.


- Поднимите руки, кто выполнил безошибочно- поставьте «5».

-Теперь, кто допустил 1 ошибку- поставьте «4».

- Кто более- не оцениваете.

- Если судить по вашим поднятым рукам, возвращаясь к началу урока , к нашим целям,


Рефлексия деятельности

Цель – подвести итоги урока.

Итоги и рефлексия (У)

- Достигли ли мы цели, которые были поставлены нами в начале урока?

- Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

  • Ответьте на этот вопрос, восстановив пропуски слов в предложении. Слайд№14,15

  • Все производные предлоги не имеют лексического значения, к ним нельзя поставить вопрос, они не являются членами предложения и могут иметь синонимичную замену.



- И последнее, что мы еще не сделали из нашего плана- не записали домашнее задание. Слайд №16

Домашнее задание

1.№ 312, с. 116




Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-330723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх