Конспект урока по теме "Птицы зимой".

Конспект урока по предмету «Окружающий мир и развитие речи». Класс «Особый ребенок». 3 класс, программа VIII вида, второй вариант.

Тема: Птицы зимой.

 Цель: способствовать систематизированию знаний учащихся об отличительных признаках зимующих птиц.

Задачи:

 Образовательные.

1.Закреплять знания учащихся о зимующих птицах.

2.Формировать умение учащихся описывать  птиц (большая, маленькая; ходит, прыгает; клюет корм, выклевывает).

3.Формировать умение учащихся соотносить  виды птиц  с соответствующим кормом.

4.Формировать умение учащихся работать по пиктограммам.

Коррекционно - развивающие.

1.Способствовать развитию мыслительной деятельности (умению элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи).

2.Развивать слуховую и зрительную память.

3.Развивать самостоятельную активную речь учащихся, поощрять желание говорить, общаться с другими людьми.

4.Расширять словарный запас.

5.Способствовать развитию  образного мышления.

Воспитательные.

1.Формировать экологические представления, ценностные основы отношения к окружающему миру.

2. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

3.Стимулировать желание работать в коллективе.

  Современные образовательные технологии.

- Обучение в сотрудничестве.

 - Разноуровневое обучение.

 - Проблемное обучение.

 -Проектная деятельность.

 - Здоровьесберегающая.

 Демонстрационный материал.

1.Картинки птиц: ворона, синица, воробей,

снегирь, клест.

2.Пиктограммы с графическими моделями частей тела птицы: тело, покрытое перьями; хвост; голова с клювом; две лапки.

3.Угощение для птиц: кусочки  хлеба и булки, пшено, семена подсолнуха, сушеные ягоды красной и черной рябины.

4.Кормушки для птиц большие и маленькие из пластмассовых  бутылок.

Раздаточный материал к занятию.

1.Картинки птиц: ворона, синица, воробей,

            снегирь, клест.

2.Карточки-пиктограммы с изображениями видов корма для птиц.

Техническое сопровождение занятия:

МР-3 плеер, аудиокассета с голосами птиц, МР-3 диск с релаксационной музыкой (голоса птиц). Слайды птиц для просмотра на мониторе компьютера.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент. Размещение учащихся за парты. Проверка правильности посадки учащихся, закрепление тормозов на колясках. Педагог дает прослушать аудиозапись голосов птиц. -Что вы слышите?- Как вы думаете,  кому будет посвящен сегодняшний урок? Учащимся предлагается прослушать аудиозапись голоса вороны.  - Послушайте, внимательно,  чей это голос. Положить на парту каждому учащемуся  картинки: вороны, синицы, воробья. Количество картинок должно соответствовать индивидуальным особенностям восприятия учащихся.  -   Назовите птицу и покажите  картинку. Основная часть занятия. - Послушайте, внимательно, загадку.   Окраской – сероватая. Повадкой – вороватая.  Крикунья хрипловатая – Известная персона  Конечно же – (ворона).  - Как вы догадались?  - Давайте,  рассмотрим ворону внимательнее.   (Вывесить картинку вороны на магнитную доску). Расскажем о вороне по опорным карточкам — плану. (Туловище, покрытое перьями; два крыла; две лапки; голова с клювом; хвост).  - Послушайте, внимательно, как при помощи карточек  можно рассказать о вороне.  - Кто хочет попробовать сам описать ворону?  ФИЗМИНУТКА.  Цель: снять мышечное напряжение и проверить правильность посадки учащихся. Птичка крылышки сложила. Птичка перышки помыла. Птичка клювом повела. Птичка зернышки нашла. Птичка зернышки поела, Наша птичка улетела. Основная часть занятия.  - Какое сейчас время года?  - Назовите картинки птиц, которые лежат перед вами. Добавить всем учащимся до 3-х картинок.  - Сегодня на уроке мы с вами вспомним и поговорим  о  зимующих птицах.  - Почему этих птиц называют зимующими?  - Легко ли жить птицам зимой? - Объясните, пожалуйся, почему? -   Как  мы   помогаем зимующим птицам?           (Сделали кормушки и положили соответствующий корм)  - Давайте, посмотрим, чем мы можем угостить ворону? Выставить на подносе угощения для птиц:  кусочки хлеба и булки, пшено, семена подсолнуха, кусочек сала, сушеные ягоды рябины.  Учащиеся рассматривают  угощения для птиц. - Ребята, а вы знаете, что  ворона всеядная? Ей понравится все наши угощения.   Карточки помещаются на доску.  - Сейчас я загадаю вам загадки о зимующих птицах. Назовите и покажите картинку на парте.  (У учащихся картинки на парте). Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка И полоска шарфика. ( Синица) Педагог беседует с детьми о синице (повадках, размере, окраске). Послушайте,  внимательно,  вторую  загадку. Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи подбирает Ножки имеет, а ходить не умеет Хочет сделать шажок – Получается прыжок. Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй не робей! Кто это! ( Воробей).  - Что же не умеет делать воробей? (Ходить). Педагог беседует с учащимися о воробье. - Отгадайте, пожалуйста, еще  загадку. Любит зернышки клевать.  С первым снегом на рябине  Он появится опять. (Снегирь). Беседа с учащимися о снегире.   -   Какая птица на парте осталась? (Клест). Беседа с учащимися  о клесте. Давайте подумаем, чем мы будем угощать наших зимующих птиц. (На доске учащиеся с помощью педагога соединяют стрелочками вид корма и птицу). Проблемная ситуация:  - А что же  есть клест? (Семена шишек).  - Давайте нарисуем картинку – пиктограмму шишки на доске. 6.Итог занятия.  - Кому был посвящен урок?  - Как мы можем помочь птицам зимой? (Повесить кормушки и не забывать насыпать в них корм).  - Во второй половине  дня мы обязательно положим  наши  угощения для птиц в кормушки и повесим на деревья перед  окном. Птицы будут прилетать в наши кормушки, а мы будем наблюдать за ними и любоваться их красотой. Релаксация. Цель: снять мышечное напряжение и поднять эмоциональный фон.  - Урок подходит к концу. Давайте отдохнем и вместе с зимующими птицами помечтаем о лете.

(Это поют птицы).   (Птицам).  (Вороны) Дети находят. Дети отгадывают загадку. (По описанию внешнего вида, повадкам и особенности голоса). (Ответ  учащегося у доски или с места). ( Дети делают движения в соответствии с текстом и стараются подражать взрослому).   (Зима). Ответы детей. (Нет). (Холодно, нет привычного корма). Учащиеся выбирают, чем они угостят ворону и подбирают к угощению карточку  -  пиктограмму из  заранее на рисованных педагогом. Ответы детей. Отгадки детей. Ответы детей:Зимующим                             птицам.

Конспект урока по предмету «Окружающий мир и развитие речи». Класс «Особый ребенок». 3 класс, программа VIII вида, второй вариант.

Тема урока: Осень.

Цель урока: уточнить и закрепить знания учащихся о времени года «осень» и её признаках.

Задачи:

1.Коррекционно-развивающие:

- развивать внимание;

- развивать память;

- развивать мышление;

- развивать восприятие (слуховое, зрительное, тактильное);

- расширять кругозор;

- развивать силу выдоха;

- активизировать словарный запас, побуждать к речевому высказыванию;

- развивать общую и мелкую моторику.

2. Образовательные:

- учить читать глобальным способом;

- формировать навык составления описательного рассказа на тему «Осень» (с опорой на схемы);

- учить называть осенние месяцы;

- учить выделять характерные погодные признаки осенью;

- закреплять навык соотнесения основных цветов;

- закреплять навык сравнения предметов по весу

3. Воспитательные:

- воспитывать умение помогать друг другу на уроке;

- воспитывать аккуратность, умение убирать рабочее место;

- воспитывать умение слушать педагога и ответы одноклассников;

- способствовать формированию потребности в двигательной активности;

- воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

- карточки для глобального чтения;

- схемы для составления описательного рассказа;

- картинки с изображением зимы и осени;

- картинки с изображением предметов одежды;

- веточки с листочками;

- разрезные картинки с изображением овощей, фруктов, грибов;

- компьютеры;

- презентации;

- таз с водой;

- камушки;

- листья;

Технологии:

- здоровьесберегающая;

- личностно-ориентированная;

- игровая.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ход урока. Организационный момент. Дети и педагоги входят в класс. -Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Гостей мы любим. Давайте поздороваемся и представимся гостям. Дети здороваются и представляются. Учитель: Перемена закончилась и начался  урок «Развитие речи и окружающий мир». Подведение к сообщению темы урока и сообщение темы урока. -Ребята, урок у нас сегодня не простой. Мы с вами отправимся на прогулку. А где мы будем гулять, вы сейчас узнаете. Посмотрите на экран. Учитель выключает свет, включает проектор с презентацией. Первые 4 слайда (изображение осеннего леса + голоса птиц). - Как думаете, где будет проходить наша прогулка? -Верно. Мы гуляем в осеннем лесу. Давайте еще посмотрим на экран. Учитель включает следующий слайд Учитель: Кто это встретился нам в лесу? (Фея) Учитель включает следующий слайд (изображение Фея+ звук). Фея: - Здравствуйте, ребята. Как здорово, что я вас встретила. Знаете, у меня осенью день рожденья, но я ничего не знаю об осени. Расскажите мне об этом времени года! Учитель: Ребята, поможем Фее? Расскажем ей все об осени? Учитель: Тогда для этого нам нужно вернуться обратно в класс. Учитель включает свет. Учитель: Вот мы вернулись в класс для того, чтобы рассказать об осени. Тема урока «Осень». Основная часть урока. Учитель: А теперь давайте вспомним осенние месяцы. Кирилл, назови месяцы осени. Ученик называет. Учитель: Повесь на доску карточки с названием осенних месяцев. Учитель: А теперь давайте найдем картинку, на которой изображена осень. Учитель: Теперь Фея знает, какие у осени месяцы. А сейчас давайте расскажем ей о признаках осени, о том, какие изменения происходят в природе осенью. Ребята как меняется погода осенью? Учитель: Верно. Найди схему, на которой изображены эти изменения. В это время воспитатель со второй подгруппой учащихся выполняет задание – нахождение и выбор из картинок с изображением явлений природы (дождь, ветер, солнце за тучей) заданное. Учитель: Молодец. А раз на улице становится прохладно, то и одежда должна быть теплее. Сейчас я буду показывать вам картинки с изображением одежды, а вы будете говорить, подходит она для осенней погоды или нет. Учитель показывает поочередно учащимся картинки с изображением предметов одежды (резиновые сапоги, сандалии, вязаная шапка, куртка, шорты и др.). Учитель: Верно, на улицу осенью мы наденем резиновые сапоги, вязаную шапку и куртку. Найдем схему, на которой изображена осенняя одежда. В это время воспитатель со второй подгруппой учащихся выполняет задание на соотнесение картинок с изображением предметов осенней одежды. Учитель: Верно. На улице становится холодно, дует ветер, а что же в это время происходит с деревьями? Учитель раздает каждому ученику веточки с приклеенными листиками. Учитель: Посмотрите, у каждого из вас есть веточки деревьев с листочками. Давайте превратимся в ветерок, подуем на листочки и покажем Яне, как колышутся листочки от ветра. Дети дуют на листочки. Учитель: Хорошо. Матвей, найди схему, на которой изображено, как опадают листочки с деревьев. В это время воспитатель со второй подгруппой также выполняет артикуляционную гимнастику с листочками. Учитель: Хорошо. А еще осень дарит нам полезные и вкусные подарки. Мы расскажем Фее, что это за подарки, выполнив одно задание. Учитель раздает детям разрезные изображения контуров грибов, овощей, фруктов. Учитель: Угадав, что изображено, вы расскажете Яне, какие же подарки дарит нам осень. Учитель: Что изображено на картинке? Учитель: А помидор – это… Учитель: Верно. Осень дарит нам урожай овощей. Что изображено у Ани? Учитель: А яблоко – это… Учитель: Верно. Осень дарит нам урожай фруктов. А что изображено у Даши? Учитель: Верно. Осень дарит нам урожай овощей, фруктов, грибов. Матвей, найди схему, на которой изображены дары осени. Учитель: Ну, вот мы с вами и вспомнили основные признаки осени. Давайте еще раз их проговорим для Феи. Дети с опорой на схему составляют рассказ об осени. Учитель: Молодцы. Теперь Фея точно не забудет осенние признаки. А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и вспомнить осеннюю песенку. Физкультминутка. Обе подгруппы выходят на физкультминутку. Исполняется песня «Осень, осень наступилв…» с движениями. Учитель: Хорошо. Отдохнули. Пришло время поиграть. Учитель и воспитатель меняются подгруппами учащихся.

В лесу. Ответы детей Да Ученик вывешивает карточки с названиями осенних месяцев. Ребенок выбирает из двух картинок. Картинка вывешивается на доску. Ответы детей: Солнце светит, но не греет, часто идут дожди, дует ветер. Ученик находит схему с изображением изменений в погоде и вывешивает ее на доску. Ответы детей. Ученик находит схему, на которой изображена осенняя одежда и вывешивает ее на доску. Деревья сбрасывают свои листочки. Ученик находит нужную схему и вывешивает на доску. Дети выполняют задание. Ответ:  Помидор. Дети: Овощ. Кирилл: Яблоко. Дети: Фрукт Дети: Грибы.        Ребенок находит нужную схему и вывешивает ее на доску.

Конспект урока по предмету «Окружающий мир и развитие речи». Класс «Особый ребенок».  3 класс, программа VIII вида, второй вариант.

Тема урока: Зима: покой природы.

 Цель:

1. Познакомить ребят с зимними явлениями, научить их отличать признаки зимы. Уточнение уже имеющихся знаний о времени года – зима.

2. Развитие умения пользоваться полученными знаниями при решении учебных задач.

3. Обобщение знаний о времени года – зима, ее признаках, особенностях.

 Задачи:

 Образовательные:

1.Закреплять знания учащихся о зиме.

2.Расширять предлставления о времени года – Зима.

Коррекционно-развивающие:  Развивать речь, мелкую моторику, коммуникативные навыки; развивать любознательность и наблюдательность, расширять кругозор учащихся.

Воспитательные:  воспитывать чувство сопереживания, желание помочь животным в трудные времена.

Оборудование:

1. Мультимедийная презентация.

2. Рисунки снеговиков.

3. Альбомы и краски.

4. Бумажные куклы.

5. Демонстрационный  материал.

6. Рисунки деревьев и шаблоны птиц.

7. Синие и красные карточки.

8. Макеты зимнего леса.

Современные образовательные технологии.

Здоровьесберегающие технологии.	Здоровьеразвивающие технологии.	Здоровьесозидающие технологии.
·        Соблюдение  температурного режима в	·        Развитие двигательных навыков	·        Формирование знаний о здоровом образе

Конспект урока по предмету «Математические представления и  конструирование». Класс «Особый ребенок». 3 класс, программа VIII вида, второй вариант.

Тема: Геометрические фигуры и цвета.

 Цель: Закрепить знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Задачи:

 Образовательные.

1.Закреплять знания учащихся о геометрических фигурах и основных цветах (красный, желтый, зеленый).

2. Учить детей элементарным навыкам игры.

Коррекционно - развивающие.

1.Способствовать развитию мыслительной деятельности (умению элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи).

2.Учить работать по инструкции учителя.

 3. Развивать мелкую и общую моторику рук.

4.Развивать память, слуховое и зрительное восприятие учащихся. Воспитательные.

1.Учить детей игре.

 2.Стимулировать желание работать в коллективе.

  Современные образовательные технологии.

- Обучение в сотрудничестве.

 - Разноуровневое обучение.

  -Здоровьесберегающие технологии.

Оборудование и материалы к уроку.

-  Дидактический материал (геометрические фигуры в домике).

-  Игрушки: пирамидка, кубики, шары.

- Презентация.

Ход урока.

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

Организационный момент: - Ребята прозвенел звонок садимся на свои места. Основное содержание урока. - Ребята посмотрите на доску. Что это? На доске домик, а в домике живут геометрические фигуры (учитель достает фигуры из домика). - Ребята, давайте вспомним какие фигуры мы знаем: круг, квадрат и треугольник  (учитель показывает и называет фигуры). - Какого цвета фигуры? (красный желтый, зеленый). - Посмотрите, на наши игрушки, они очень похожи  по форме на наши геометрические фигуры. Что это за  игрушки? Идет сравнение форм предметов и геометрических фигур. - А вы знаете, что вокруг нас много предметов, которые похожи на наши фигуры? Давайте посмотрим что это за предметы (показ презентации). Дидактическая игра «Форма и цвет»  - А теперь мы с вами поиграем. Я вам буду показывать фигуры, а вы будете находить ее у себя на парте. - У меня в руках квадрат зеленого цвета, найдите такой же. - А теперь круг красного цвета. - И треугольник зеленого цвета. Дидактическая игра «Найди фигуру». - Молодцы, а теперь ещепоиграем. Я вам раздам фигуры одного цвета, и

Дети садятся за парты. Дети отвечают на вопрос. Дети внимательно разглядывают фигуры, называют цвета. Дети отвечают: пирамидка, кубики, мячи, шары. Дети смотрят на экран, называют и показывают фигуры и цвета. Практическая работа «Форма и цвет».