Конспект урока по теме «Путешествие по стране дроби» (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

   «Средняя  школа №1»

Конспект урока по предмету

 «Математика  5 класс»

 «Путешествие по стране дроби»

   Подготовила и провела

 учитель математики Авдюхина Л.А.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: урок-игра.

Применяемые образовательные технологии: игровая, здоровьесберегающая, тестовая

Цель урока:

обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Обыкновенные дроби. Десятичные дроби»

Задачи:

·       проверка теоретических и практических знаний: действия с дробями, нахождение  площади и периметра треугольника, прямоугольника;

·       развитие умений учебного труда,  математического  мышления при решении ребусов, загадок.

·       воспитание взаимопонимания, взаимопомощи; формирование доброго отношение друг к другу;

Структура  урока:

1.     Организационный момент. Эмоциональный настрой. Вводное слово учителя.

2.     Путешествие по стране «Дроби»

a)     Станция «Биологическая».

b)    В городе математиков и формул.

c)     Станция «Географическая».

d)    Физминутка

e)     В городе загадок.

f)      Проверочная самостоятельная работа в форме теста.

g)    Кроссворд

3.     Подведение итогов урока. Рефлексия

Оборудование: учебник “Математика 5”, Виленкин Н.Я., карточки-задания, переносная доска, ребусы, кроссворд, картинки (фламинго, волк, заяц).

ХОД УРОКА

I.      Организационный момент. Эмоциональный настрой. Постановка

     цели урока

Учитель.

Доброе утро, мои дорогие! Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем попутешествовать  по удивительному  миру математики. А вы этого желаете? Тогда вперед!

Вы только вступаете в этот мир, многое вам предстоит ещё узнать.

 Сегодня мы исследуем страну этого необъятного мира,  а как вы думаете, какую? Вспомните, что мы узнавали на протяжении большого промежутка времени? Итак, мы совершим путешествие в   страну «Дроби».  А какие ставим цели сегодня? (формулируют)

II.  Путешествие по стране «Дроби»

Устная работа (задание на магнитной доске):

a)    Станция «Биологическая»

На Земном шаре обитают птицы – безошибочные определители прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано в примерах. Решив примеры, найдя ответ, перевернув карточку, вы прочтёте название птиц – метеорологов.

1,8 + 2,6 = (4,4, Ф)

2,5 – 1,4 = (1,1, Л)

2,7 + 1,6 = (4,3, А)

3,2 – 1,4 = (1,8, М)

0,47 – 0,27 = (0,2, И)

0,63 + 0,17 = (0,8, Н)

4 – 0,8 = (3,2, Г)

5 +  0,35 = (5,35, О)

Показать картинку Фламинго

Ребята! А вам интересно узнать, почему этих птиц считают определителями погоды? (Сообщение ученика)

Фламинго строят из песка гнёзда в форме усечённого конуса, в верхнем основании его делают углубления, в которые складывают яйца. Если лето будет дождливым, то гнёзда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, а если засушливым, - то более низкими.

b)    Город математиков и формул

Ребята! Мы успешно миновали с вами одну из станций и отправляемся дальше. Сейчас мы прибудем в город «Математиков и формул», где займёмся повторением.

(Решаем задачи самостоятельно через копировку, каждому задание на листочках, по окончании листочки сдаём, меняемся тетрадями, и проверяем (ответы на обратной стороне доски). За правильный ответ 1 балл).

№1.

Стороны треугольника 12 см, х, 15 см (13 см, в, 22 см). Составьте формулу для вычисления периметра треугольника и вычислите при х = 28 см (в = 18 см).  (Р=27 + х,  Р=35 см.)

           (Р = 35 + в,  Р = 53 см.)

№2.

Найдите путь, который машина пройдёт за 2 часа со скоростью 75км/ч. (Найдите скорость машины, если расстояние 320 км она проехала за 5 часов).

(S = 150км;      v = 64км/ч)

№3.

Сравните дроби:

a)    1 и 7/9                                         а) 5/6 и 1  

b)    3/7 и 5/3                                     b) 4/3 и 2/5  

c)     4,256 и 4,276                             с) 7,389 и 7,399  

№4.

Выделите целую часть:

a)    13/2     (                         а) 18/5   (

b)    41/5       (                      b) 32/5 

c)     63/10                         с) 71/10 

c) Станция «Географическая».

Ребята! Волк с зайцем попали в болото. Убежит ли заяц от волка, зависит от вас. С каждого ряда каждый из вас должен будет по очереди выйти к доске и выполнить математические действия. Команда, которая быстрее справится с заданием, поможет зайцу убежать от волка.

(Тот, кто заметит ошибку своих товарищей, может заработать дополнительные баллы, исправив ошибку).

9,17             (ответ закрыт)
- 5,15                9,17	- 6,44                   9,17	- 4,46                  9,17
+ 12,5                14,32	+13,7                  15,61	+ 11,9               13,63
- 2,23                  1,82	- 2,16                    1,91	- 2,35                  1,73
+ 1,35                4,05	+ 0,47                4,07	+ 1,18               4,08
2,7	3,6	2,9

d)Физминутка.

Нарисуй глазами треугольник.
            Теперь его переверни вершиной вниз.
               И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.

                                        Ты головою не крути,
                                        А лишь глазами осторожно
                                        Ты вдоль по линиям води.
                                        И на бочок ее клади.
                                        Теперь следи горизонтально,
                                        И в центре ты остановись.
                                        Зажмурься крепко, не ленись.
                                       Глаза открываем мы, наконец.
                                       Зарядка окончилась. Ты – молодец

e) Город загадок

Мы продолжаем  наше путешествие в город «Загадок». Для разминки отгадаем ребусы (за отгаданный ребус по одному баллу)

3 ребуса  (показать картинки)

(Точка , минус, сумма)

1.     

 2.    

 3.  

f) Проверочная самостоятельная работав форме теста.

А теперь, выполняя задания, выбирая правильный ответ под определённой буквой, вы отгадаете слово. (Задание в виде теста, самостоятельно в своих тетрадях, 2 человека с обратной стороны доски.)

№1.

Вычислите:

А)                             Р)                           Б)

№2.

В саду было 200 деревьев. Сколько в саду яблонь, если они составляют 4/5 от всех деревьев?

О)  160                      Н) 250                       В) 140

№3.

А = 4 см, в = 3 см, с = 5 см, V - ?

М) 60                П) 120                  Е) 80

№4.

Решите уравнение:  13,5 – х = 1,8

А) 12,7                    И) 15,3                       Б) 11,7

РОМБ – это геометрическая фигура, с которой вы будете знакомится в старших классах (показать рисунок).

g)Решаем кроссворд.

(каждому на отдельном листочке, за правильное решение 2 балла).

По горизонтали.

1. Четырёхугольник.

2. S = ab

По вертикали.

3. Дробь, у которой числитель больше знаменателя или равен ему.

4. Знак, используемый в записи десятичных дробей.

6. Фигура, у которой есть начало, но нет конца.

7. Часть целого.

8. Старинная мера длины.

000000

1

3

4 З

5

6

7

К

Н

А

Д

Е

П

Л

Р

Ч

П

Р

Я

М

О

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

Р

Т

Ч

Б

С

А

А

Ь

Л

В

Я

И

И

8

Т

2 П

Л

О

Щ

А

Д

Ь

Е

Ь

Ю

Л

Н

Й

Ь

А

М

Я

Ш. Подведение итогов. Рефлексия

1)Подсчитывается число баллов по командам. Выставляются оценки за самостоятельную работу.

2)Рефлексия. Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало из рефлексивного экрана на доске:

    Сегодня я узнал…..

    Меня удивило….

    Было трудно……

    Я понял, что……

    Я смог…….

    Мне захотелось….

    Было интересно…..

3)Задание на дом. Придумать и красочно оформить кроссворд или ребус.