География 6
класс Урок № Дата:
Тема урока: Равнины
суши, их классификация
Цель: расширить знания,
полученные на уроках природоведения о равнинах
Задачи:
·
сформировать
представление о видах равнин: по характеру поверхности, по высоте
·
продолжить
формирование умений работать с физическими и контурными картами
·
воспитывать
любовь к Родине, гордость за свой край.
·
Оборудование: физ.
карта мира, атлас, контурные карты, картины, карточки задания, слайды
ХОД
УРОКА
I. Орг. момент.
II. Опрос.
1. Работа у доски: а) схема строения
вулкана б) схема строения горы.
2. Карточки слабым.
3. Географический диктант.
4. Фронтальный опрос:
1. На прошлом уроке
мы с вами познакомились со складчатой областью земли и что это — горы.
Как их можно увидеть на карте?
Давайте вспомним, какие горы вы знаете?
А глядя на карту их можно отличить по
высоте?
А какие вы знаете основные формы рельефа?
2. Ой, дети,
простите, срочная СМСка.
Космический корабль с планеты “ Алмаз”
просит разрешения на аварийную посадку. Нам нужно предложить им место
приземления. Где их корабль может приземлиться?
3. Правильно,
удобнее всего на равнинах.
- Возьмите свои опорные конспекты,
запишите дату.
Как вы думаете, какую тему мы будем
сегодня изучать?
Правильно, записали “Равнины суши, их
классификация”
III. Объяснение нового материала.
- Ребята, но инопланетяне не знают этого
слова. Им нужно объяснить, это понятие.
4. Равнина - это
географический термин, но поскольку это важная часть русского родного пейзажа,
то и в музыкальных и художественных произведениях описывают её красоту,
величие, неповторимость.
5. Послушайте
отрывок из повести А.С.Пушкина “Метель”
6. А вот как
описывает равнину русский поэт XX века Бальмонт.
Как
угрюмый кошмар исполина,
Поглотивший луга и леса,
Без конца протянулась равнина
И краями ушла в небеса.
И
краями пронзила пространство.
И до звёзд прикоснулась вдали,
Затенив мировое пространство
Монотонной печалью земли…
- Какой признак равнин вам удалось уловить
в этих произведениях?
7. В разных видах
искусства: в музыке, поэзии, прозе встречается образ равнины.
И сегодня вы, как юные географы, должны
расширить свои знания, которые получили на уроках природоведения, выяснить,
какие равнины бывают по характеру поверхности, по высоте, уметь находить их в
атласе и наносить на контурную карту.
8. Посмотрите на
экран. Что изображено? (Показ слайдов. Горы и равнины).
Признаки
Горы
|
Равнины
|
Не
ровный участок земли
Вершины
Склоны
Сильно
расчленён
|
Ровный
холмистый
Ниже гор
Слабо
расчленён
|
9. Так что же такое
равнина? Кто объяснит инопланетянам это понятие?
Давайте проверим себя. Откройте учебник и
прочитайте определение:
Равнина – это слабо расчленённая часть
земной поверхности с различием относительных высот не более 200 метров.
10. Откройте атлас и
найдите равнины на карте.Каким цветом они изображены?
Посмотрите, пожалуйста, внимательно. Что
можно сказать?
Равнины разные.
Ученик читает описания равнин.
По характеру поверхности равнины бывают
(запись в опорном конспекте)
- А на какой равнине мы живём?
- А как она ещё называется?
- А почему так?
11. Можем мы дать
инопланетянам место приземления?
Нет, мы ещё не умеем различать их по
высоте.
- В учебнике и прочитайте, какие бывают
равнины по высоте. Составьте схему.
12. Куда же
приземлиться нашим гостям?
·
Восточно-Европейскую
равнину
·
Западно-Сибирскую
равнину
·
Амазонскую
низменность
·
Прикаспийскую
низменность
·
Северо-Сибирскую
низменность
Молодцы! И по просьбе наших гостей они на
память заберут наши контурные карты с изображением равнин.
Работа с контурными картами по группам.
13. Умнички!
IV. Запишите Д/3 §21.
В конце § план описания равнин, дома
приготовьтесь к выполнению практической работы на следующем уроке.
На контурную карту нанести все равнины,
которые мы записывали в тетрадях.
Вопрос-загадка: “Может ли быть равнинная
гора?” (Воробьёвы горы)
Ребята, Гёте сказал: “Природа
единственная книга, каждая страница, которой полна глубокого содержания”. Мы
сегодня с вами перевернули ещё одну страницу нашей книги. Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.