Конспект урока по теме "Разделительный мягкий знак"

Технологическая карта урока при изучении орфографического правила

2. Класс:  2           Предмет: русский язык

3. Тема:  Разделительный мягкий знак (ь)

4. Цель: знакомство с правилом правописания слов с разделительным мягким знаком

5. Задачи:

- образовательные: познакомить с офограммой «разделительный мягкий знак»

- развивающие: формировать умение правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

- воспитательные: обогащать словарный запас ( объяснение ЛЗ слов)

6. Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): применять правила правописания(Пр₁); определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря(Пр₂).

- метапредметные:

* познавательные (П): проводить сравнение(П₂)

* регулятивные (Р): принимать и сохранять учебную задачу(Р₁);

* коммуникативные (К): работа в паре(К1);

- личностные (Л): способность к оценке своей учебной деятельности(Л1).

7. Средства обучения: Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. 2 часть. с.31 – 32.

Структура занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Оргмомент.	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Андреевна и урок русского языка сегодня проведу у вас я. Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.	Приветствут.	Ф
Актуализация знаний.	Минутка чистописания -Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте слова: Платье, воробьи, печенье, ручьи. -Какая бука не обозначает звук? -Так какова же тема нашей минутки чистописания? -Верно. -Что еще мы будем писать на минутке чистописания? Но мы сократим минутку чистописания, так как это займет много времени. Мы напишем только слова и букву. - Посмотрите как правильно пишется мягкий знак. Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки , веду  прямую с закруглением внизу вправо, не доходя до нижней линии рабочей строки и пишу овал до середины рабочей строки. - Пропишите  полностью строку с этой буквой. -Прочитайте слово, записанное на доске. Запишите слово «стулья», «счастье», «альбом».	Читают. -Буква мягкий знак. -  Написание буквы «мягкий знак» -Мы будем писать предложения, слова, букву. Смотрят на образец. Прописывают мягкий знак. Записывают слова.	Ф
	Словарно-орфографическая работа (повторение написаний изученных словарных слов). - Сегодня мы проведем словарно-орфографический диктант. - Под мою диктовку вы записываете слова в тетрадь.Один человек у доски(с обратной стороны) остольные в тетради. -Завод, вдруг, народ, морковь, метель, щавель, товарищь, тарелка. -Ребята, посмотрите на доску.Какие слова написаны у вас не так?	Записаывают слова. - Сверяют написание своих слов снаписание на доске. Исправляют ошивк( если есть).	И
	Выполнение упр. 52 Цель: наблюдение над написанием  слов с разделительным мягким знаком. Вопросы и задания: - Прочитайте слова и звуки. - После каких букв пишется разделительный мягкий знак? - Признесите звуки, обозначенные бувами е, ё, ю, я, и в этих словах. - Спишите слова. - Подчеркиние одной чертой орфограмму мягкий знак, в словах которые вы записали, а двумя букву, стоящую перед ним. Вывод: с какой орфограммой мы познакомились? Формулировка темы. Целепологание. -Сформулируйте тему урока. - Поставте цель: с каким правилом познакомимся? Планирование урока. 1. Повторение изученного. 2. Открытие знаний. 3. Примение знания. 4. Подведение итогов. -Ребята, посмотрм на наш план урока. Какой из пунктов мы вполнили?	Читают слова и звуки. - Разделительный мягкий знак пишется после букв е, ё,ю, я, и. (Произносят звуки [й’э], [й’о],[й],[й’у], [й’а],[й’и]. Записывают слова. -С орфограммой разделительный мягкий знак. Подчеркивают орфограмму и букву перед которыми она пишется. -Тема нашего урока « Разделительный мягкий знак (ь)» - Познакомимся с парвилом правописания разделительного мягкого знака. Планируют свою деятельность. - Повторение изученного.	Ф Ф	Пр1
Открытие новых знаний.	Работа с правилом. - Прочитайте правило. - Назовите орфограмму. - Где она находится? - Что нужно сделать чтобы написать слова с разделительным мягким знаком? - Расскажите правило в парах. - Подберите примеры к данной рфограмме.  - А теперь вернемся к плану и отметим пункт который выполнили.	Читают правило. -орфограмма разделительный мгкий знак. - в корне. - выделить корень,подчеркнуть букву  е,ё.ю,я,и. Рассказывают правило соседу по парте. Подберают примеры. - Открытие новых знаний.	Ф П	К1
Применение знаний.	Словарно-орфографическая работа (знакомство с правописанием слова «обезьяна»). - Найдите и прочитайте новое словарное слово. -Есль в нем изучаемая орфограмм? - Перед какой глассной буквой стоит мягкий знак? - Какаие еще орфограммы выделены в слове? -Что нужно сделать чтобы правильно написать  слово обезьяна? - Посмотрите на план. Какой пункт мы выполнили?	- обезьяна. -есть, разделительный мягкий знак. - Мягкий знак сотоит преде глассной буковой «я». - буква не проверяемого гласного «о» и буква не проверяемого гласного «е». -Проверить написание по орфогафическому словарю.	Ф
	Выполнение упр. 53 Цель: формировать умение правильно писать слова с разднлительным мягким знаком. Вопросы и задания: - Прочитайте слова. Объясните значения слов: ульи, вьюнок. -Почему в данных словах надо писать разднлительный мягкий знак? - Спишите одно слово по паняти(1 у доски другие в тетради по цепочке) подчеркивая орфограмму. -Те кто работают в тетради проверяют правильно ли написано слово на доске. Вывод: Что бы вы сделали,  если бы в данном уражнении были пропущенные орфограммы? - Посмотрите на план. Какой пункт мы выполнили? - И так, ребята, какой из пунктов остался?	Читают слова. Ищут значение слов в толковом словаре. - Потому что в корне после букв е,ё,ю,я, и пишется разделительный мягкий знак. Списывают слова. Проверяют написаные слова на доске. --Применение знаний. - Подведение итогов.	И	Пр2 П1
Подведение итогов. Рефлексия.	Позновательная рефлексия. -Скакой орфограммой мы сегодня познакомились? -Где она находится ? - В каком словаре можно посмотреть правильное написание слов? Личностная рефлексия. У вас на сталах лежат карточки красная, желтая,зеленая. У кого все получилось и остался даволен, покажите зеленую карточку.Если у кого-то были затруднения, тогда поднимите желтую. А у кого совсем ничего не получилось покажите красную карточку.	-Разделительный мягкий знак - в корне слова - в орфографическом. Самооценивание.	Ф	Р1 Л1