Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме "Различные учреждения и их расположения"

Конспект урока по теме "Различные учреждения и их расположения"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Учебный предмет: английский язык

Автор УМК:Биболетова М.З.., Денисенко О.А

Класс:4

Тема Урока: Различные учреждения и их местоположение.

Тип урока: Урок закрепления новых знаний

Цель урока: освоить и отработать ЛЕ по теме продукты

Планируемый результат:

Личностный: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи..

Предметный: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

Познавательные : пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Коммуникативные : уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Используемые технологии : ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии, проектная работа, исследовательский метод, игровые технологии. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР).


Орг.момент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Мотивация

Ребята возьмите, пожалуйста, цветные листочки и нарисуйте себе смайлик, который отображает ваше настроение

Учащиеся разбирают смайлики и рисуют на них свое настроение

Личностные –воспитание личностных качеств, умения сотрудничать

Регулятивный – развитие восприятия


Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

-Good morning boys and girls!

-Sit down!

-How are you Gul’banu?

-How are you Dil’naz?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

-Good morning!

- Good

- Excellent

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


Фонетическая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Listen to me and repeat after me: station, garage, café, theatre, baker’s, hospital, greengrocer’s, post office

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.



Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Этап целепологания

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

-look at the pictures and the title of the words

- translate please the title of the our lesson

- what do you think, about what we’ll talk today


Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока





  • больница для животных

  • we’ll talk today about hospitals for animals

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Актуализация знаний

Цель - ознакомление с новой ЛМ

На доске плакат My Town!. Учитель показывает на картинки и называет учреждения.

Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель читает слова,

обозначающие учреждения, которые написаны на доске или напечатаны на отдельных листочках, а учащиеся повторяют хором. После этого учитель называет слова в

произвольном порядке, учащиеся по одному выходят к доске, показывают на соответствующую картинку и читают соответствующее слово.

Цель – освоение новой ЛЕ

  1. station, garage, café, theatre, baker’s, hospital, greengrocer’s, post office

  2. new street, park road, mount street, castle street, mill road, pine road, king street, queen street

Познавательные: изучает и запоминает и старается правильно произносить

Коммуникативные: слушает запись для воспроизведения

Регулятивные:. Принимает и запоминает

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

Первичное усвоение новых знании

Цель – освоение новой ЛЕ

Включается аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют

хором и индивидуально. Затем учитель просит отдельных учащихся прочитать слова

Цель – усвоение прочитанного материала

  1. station, garage, café, theatre, baker’s, hospital, greengrocer’s, post office

  2. new street, park road, mount street, castle street, mill road, pine road, king street, queen street

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать запись и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Первичное усвоение новых знании

Цель – научить использовать предлог с названиями улиц

Учитель читает образец и объясняет учащимся, что с названиями улиц

употребляется предлог in, в то время как в

русском языке говорим на улице… Затем

учащиеся читают за учителем названия улиц

в упр. 1. После этого они работают в парах.

Используя картинки из упр. 1, они задают

друг другу вопросы и отвечают на них, как

это показано в образце из упр. 2. Учитель

подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости. Затем некоторые пары

выступают перед классом.

Цель – выучить правило употребления предлога с названиями улиц

A: Excuse me, where’s the station?

B: It’s in New Street.

A: Excuse me, where’s the garage?

B: It’s in Park Road.

A: Excuse me, where’s the cafe?

B: It’s in Mount Street.

A: Excuse me, where’s the theatre?

B: It’s in Castle Street.

A: Excuse me, where’s the baker’s?

B: It’s in Mill Road.

A: Excuse me, where’s the hospital?

B: It’s in Pine Road.

A: Excuse me, where’s the greengrocer’s?

B: It’s in King Street.

A: Excuse me, where’s the post office?

B: It’s in Queen Street.

Познавательные Осуществлять выделение информации и его закрепление

коммуникативные : зачитывают диалог

Регулятивные Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.



личностные Осуществляют самоконтроль.


Цель – 1. учить находить необходимую информацию в тексте 2. Развить фонетические навыки

1.Учитель (показывая на слово station на

картинке 1): Look! Theyre at the station.

They want to go to the hospital where Uncle Harry works!

(показывая на собачку на картинке 4):

- What’s this?

- where uncle harry works?



2.Включает аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают и следят за текстом. Учитель проверяет, как учащиеся поняли содержание.

Цель – 1. Уметь найти ответы на вопросы, опираясь на диалог

2. правильно произносить слова в диалоге















-A dog. И т. д.

- he works at animal hospital









Во время второго прослушивания учащиеся .повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношение и интонации

Познавательные –развитие познавательной инициативы (умение находить ответы на вопросы)

Коммуникативные – умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность

Регулятивный-умение работать парно

Личностные –формирование ответственного отношения к учению

физкульминутка

Hands up Hands down

Hands on hips

Sit down

Stand up Hands to sides

Bend left Bend right

Hands on hips

One, two, three – hop!

One, two, three – stop

Цель-.контроль навыков чтения

Учитель просит учащихся прочитать текст еще раз про себя и выбрать

правильный ответ. Затем учащиеся читают

диалог по ролям.

Цель – показать умение правильного чтения диалога

Ответ В

Познавательные: закрепление новых слов

Коммуникативные: воспроизводить действия,

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Первичное закрепление

Цель – развивать навыки поискового чтения

учитель читает начало предложений из сюжетного диалога,

предлагая учащимся закончить их.

Учитель: Nanny, where does Uncle Harry

...?

Учитель пишет на доске вопросы и просит

учащихся ответить на них.

Цель- правильно найти ответ из диалога





- Учащиеся: Work. И т. д.



- 1 Where’s the Animal Hospital? (In Bridge

Street)

2 What’s the name of the dog? (Fifi)

Познавательные развитие широких познавательных интересов и мотивов

Регулятивные умение учиться и способность к организации своей деятельности

личностные развитие навыков сотрудничества со  сверстниками в разных социальных ситуациях

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель – помочь учащимся, чтобы не возникало вопросов во время выполнения домашнего задания

Объясняет , что необходимо знать для успешного выполнения домашнего задания

с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3

(переписать 1_й и 2_й диалоги в тетрадь).

Цель – необходимо понять , как нужно выполнять задания

Внимательно слушают, записывают

Личностные – формирование и развитие интереса к иностранному языку

Регулятивные – умение взаимодействовать со сверстникаи

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организует заполнение таблицы оценки результативности работы на уроке. (Приложение 2).



- What did you know today?

- What else you must to know?

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.



Обдумывают и заполняют таблицу результативности работы на уроке.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности,




Общая информация

Номер материала: ДВ-068235

Похожие материалы