Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по теме: Разножанровые произведения. Быль "Прыжок" Л.Н.Толстой 3 класс

Конспект урока по теме: Разножанровые произведения. Быль "Прыжок" Л.Н.Толстой 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект открытого урока по литературному чтению 3 класс

Тема урока: Л.Н.Толстой «Прыжок» (быль)

Цели: познакомить учащихся с рассказом Л.Н.Толстого «Прыжок»; учить анализировать и оценивать прочитанное, понимать особенности художественного рассказа, его сюжета, совершенствовать технику чтения; развивать речь.

Формировать УУД:

Личностные УУД: формировать эстетические потребности, ценности и чувства, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные УУД: понимать цель и смысл выполняемых заданий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников; принимать участие в обсуждении прочитанного, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках; понимать и оценивать поведение героев произведения с морально-этических позиций и обогащать свой эмоционально-духовный опыт;

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Метапредметные:

Ход урока

  1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

-Какие произведения и какого автора мы изучали на двух предыдущих уроках?

(Л.Н.Толстого «Лебеди» и «Зайцы»)

Какой жанр этих произведений? Какие виды (стиль) этих текстов?

(художественный и научно-популярный)

- Чем они различаются?

Чтобы понять отношение автора к случившемуся с лебедем, мы послушаем отрывок, прочитанный одним из учеников наизусть.



  1. Найдите соответствия.

(парная работа на карточках, проверка – на доске)

  1. Гумно – место, где молотят сжатый хлеб (колосья).

  2. Озими – растения, семена которых вносятся в почву осенью.

  3. Гуменники – зайцы, которые живут на гумнах

Заполните таблицу.

- Какое качество спасает зайца? (трусость)

7 – 10 минут

3. Переход к изучению новой темы.

Давайте проведём речевую разминку. Послушайте стишок Валентина Дмитриевича Берестова «Фотограф»

Фотограф

Нелегко снимать зверей.

Заяц просит: «Поскорей»!

Мышь пищит: «Боюсь немножко,

Что увидит снимок кошка».

«Уколю, -грозится ёж,-

Если снимок не пришлёшь»

- Прочитайте про себя, вслух выразительно, по ролям (в парах)

-Ребята, а что могла бы сказать и сделать обезьянка?

(Предположения детей)

Я не случайно задаю этот вопрос и вы затем поймёте почему.

- А в каких произведениях мы видели как ведут себя обезьяны? (Басни Крылова: «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна»)

4. Самоопределение к деятельности.

На доске написаны слова: мачта, паруса, палуба, каюта, матросы, капитан, море.

- Прочитайте слова. На какую тему или к чему относятся все эти слова?

(корабль) (на слайде появляется парусник)

Такие корабли на протяжении трёх столетий вплоть до начала 20 века служили основным средством для дальних морских плаваний. Палуба такого корабля делалась из твёрдых, как камень, пород дерева. Мачты возвышались над палубой на 15-25 метров, т.е. имели высоту 5-8ми этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых крепились паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, верёвочных лесенок.

- Какую роль на корабле выполняет капитан? (Ответы учащихся)

- Ребята, сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством писателя Льва Николаевича Толстого.

-А сообщения о нём нам подготовили Пешехонова Василиса и Белых Гриша. (слайд презентации с портретом Л.Н. Толстого)

- Мы познакомимся с ещё одним произведением Л.Н. Толстого. Постарайтесь отгадать название.

JRZUПLVYРЫGSЖWVNОК (выбрать русские буквы)

-Откройте учебники на стр. 138-139, обратите внимание на подзаголовок «быль». Как вы его понимаете?

(Быль – то, что было: рассказ о действительном происшествии)





- Как вы думаете, какую цель поставим перед собой: просто читать текст выразительно или читать понимая смысл, определяя для себя главную мысль текста? (определяя главную мысль текста)

-Как вы думаете, где будут происходить события? (на корабле)

-Правильно, посмотрите на рисунки.

-Можно ли по названию сделать предположение, о чём это произведение?

- Что означает слово прыжок?

-От кого мы можем ожидать прыжка?

- Что мы можем ожидать от обезьянки, и откуда она могла взяться на корабле? (Ответы детей)

5. Словарная работа.

Мачта – стоячее бревно на судне для подъёма парусов.

Палуба – пол на корабле

Каюта – комната на корабле

Перекладина – доска положенная поперёк для перехода

Аршин – старорусская мера длины, равная 71 см

Два аршина – около полутора метров (Показать)

Вдребезги – разлететься на мелкие осколки

Раззадорилась, разобрал задор – возбуждение

Физминутка

6. Первичное знакомство с текстом.



- Во время чтения мы будем останавливаться и обсуждать прочитанное. Сели ровно, выпрямились и приготовились следить по тексту.

(Учитель читает до слов «Она подпрыгнула к двенадцатилетнему мальчику…»)

-Почему автору в начале рассказа важно сообщить, что была хорошая погода, и что корабль возвращался из кругосветного путешествия? (Эти детали помогают понять настроение людей на палубе: люди устали от многомесячного путешествия, им хочется новых впечатлений, поэтому они обращают внимание на играющую обезьянку. Если бы была плохая погода, то люди не собрались бы на палубе).

Далее читаю по абзацам и предлагаю детям ставить вопросы к абзацу и записывать в карточку (рабочий лист)

-Предположите, что будет дальше? (Предположения детей)

-Продолжаем работать над текстом. (Читает один из учеников)

-Оправдались ли наши предположения? (Ответы детей)

7. Работа над содержанием текста.







8. Групповая работа.

У вас в конвертах лежат иллюстрации к рассказу (разрезанные).

Соберите их и найдите предложение из текста к данной иллюстрации.

9. Рефлексия.

10. Итог урока.

























11. Д/з.

Пересказ основных событий рассказа от лица

Первый ряд – главного героя (мальчика)

Второй ряд – кого-нибудь из матросов

Третий ряд - капитана







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.