Конспект урока по теме "Решение задач по теме «Электрический ток»"

Урок 12/3

Учитель: Лешкевич Е.В.

Предмет: физика

Класс: 8-А, 8-Б

Дата проведения: 27.09.2018-8-А, 28.09.2018 – 8-Б

Тема урока: Решение задач по теме «Электрический ток»

Цели урока:

образовательные:

·         проверить степень владения обучающимися знаниями условных обозначений, применяемых на электрических схемах;

·         сформировать умение читать электрические схемы; собирать электрические цепи по схеме;

·         обеспечить отработку полученных знаний и умений; совершенствовать навыки решения задач разного типа и уровня.

развивающие:

·         создать условия для развития мышления (учить анализировать, обобщать и систематизировать,
доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы);

·         создать условия для развития познавательного интереса и элементов творческой деятельности (интуиции, пространственного воображения, смекалки);


·         создать условия для развития групповой самоорганизации;


воспитательные:

·         воспитывать положительную мотивацию к изучению физики; культуру умственного труда;

·         содействовать формированию у обучающихся умения совместной работы в группе при рациональном разделении труда, умения внимательно слушать учителя и друг друга; формирование способности эффективно использовать время на уроке;

·         воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам одноклассников, уважительного отношения к мнению другого человека; личной ответственности за выполнение коллективной работы.

Планируемые результаты обучения:

1Предметные:

·         Умения собирать простые электрические цепи.

·         Решать поставленные задачи.

·         Исследовать, распознавать и изображать схемы электрических цепей

2.   Метапредметные:

·         Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

·         Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых процессов.

·         Использование ИКТ, работа с интерактивной системой.

3.    Личностные:

·         Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

·         Навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Оборудование, информационное обеспечение:

Ход урока

«Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне попробовать, и я научусь».

(Древняя китайская пословица)

1.      Организационный момент

2.      Проверка домашнего задания

1)      Соедените стрелками название элемента с его обозначением на схеме

2) Заполните таблицу

Название электроприбора	Условное обозначение электроприбора
Источник электрического тока
Электрический провод
Выключатель
Резистор
Электрический звонок
Предохранитель
Нагревательный элемент
Лампочка

3.      Актуализация опорных знаний

1.      Что такое электрическая цепь?

2.      Что называют электрической схемой?

4.      Применение знаний, умений и навыков

3.       Исследовательская работа

Составить простейшую электрическую цепь. Но для этого давайте посмотрим, как правильно должны собираться схемы

·        

  Практическое задание по сборке электрической цепи из приборов, находящихся на столах учащихся: составить электрическую цепь из приборов, находящихся на столах.

Обучающиеся смотрят видеоролик, затем по инструкции выполняют практическое задание.

Собирают электрические цепи по схемам:

Схема 1:

Схема 2:

Решение задач

1.Нарисуйте схему соединения гальванического элемента, двух лампочек и трех ключей, в каждой из лампочек управляет свой ключ, а размыкание третьего ключа при водит к выключению обеих лампочек.

2. Нарисуйте схему соединения гальванического элемента, звонка и двух ключей. Лампочка включается всякий раз, когда звенит звонок, но может работать и при выключенном звонке.

3. Нарисуйте схему соединения гальванического элемента, лампочки, звонка и двух выключателей. При которой позвонить можно было бы из двух разных мест. Где на практике можно использовать такую схему?

4. Нарисуйте схему подключения двух лампочек к источнику тока так, чтобы перегорание одной не повлияло на работу другой.

5. Как нужно подключить к гальваническому элементу две лампочки и два ключа, чтобы при замыкании хотя бы одного ключа одновременно загорались обе лампочки? Нарисуйте соответствующую схему. 

5.      Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа по карточкам.

6.      Итоги урока. Рефлексия

    Сегодня на уроке мы с вами перенеслись в удивительный мир «Мир электрических цепей и схем».  Ваши знания о нем будут расширяться. На следующих уроках мы научимся пользоваться электроизмерительными приборами, собирать и чертить сложные схемы.  Давайте вернёмся к нашей пословице. Посмотрите. Вы пробовали выполнять различные задания. Собирали схемы, разгадывали кроссворды…. Научились ли вы?

Вопросы для рефлексии:

1. Меня удивило……

2. Было трудно……

3. Я узнал…..

4. Я почувствовал…..

    И еще все мы помним, что физики, они ещё и лирики. Поэтому я вам прочитаю стихи, а вам придется дописать всего одно рифмованное слово в куплет. Будьте внимательны.

В любую электроцепь войдут всегда

Источник, потребитель,… (провода)

При сборке надо знать для ясности

Правила техники…(безопасности)

Не забудем при сборке мы следовательно

Амперметр включаем… (последовательно)

А вольтметр двумя проводами отдельно

Включи к элементам цепи .. (параллельно)

С учетом полярности сводим концы.

Учитель нам скажет, что мы - …(молодцы!)

7.      Домашнее задание