Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме "Решение задач на движение" (4 класс)

Конспект урока по теме "Решение задач на движение" (4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конспект урока математики в 4 классе.

Тема: Решение задач на движение.

Задача и цели:

1.систематизировать знания по решению задач на движение;

2. Продолжить работу над формированием умения решать задачи, умения производить вычисления с многозначными числами учиться читать и записывать информацию, представленную в виде различных математических моделей;

3.строить высказывания.

4.. Развивать навык самостоятельной и коллективной деятельности.

5. Учиться читать и записывать информацию, представленную в виде различных математических моделей;

Тип урока: обобщение и закрепление, полученных знаний.

Оборудование: карточки с математическими формулами, карточки с выражениями и числами на доске. Карточки с текстом « Пчелка». Карточки с заданиями для индивидуальной работы.



  1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствует много гостей. Поздоровайтесь с гостями. Улыбнитесь друг другу и начнём наш урок.

  1. Устный счет.

Урок мы начнём с математической разминки, и так чтобы скорость ваших мыслей увеличилась.

350+20=370 (А) 250-5=245(А) 20* 2=40 (Е) 25 / 5=5 (Р)

40 +200=240 (З) 720 -20=700 (Ч) 4*15=60 (Н) 77 /7 =11 (Ш)

72+5=77 (И) 300-50=250 (Д) 25*5=100 (Е) 45/5=9 (Е)

- Итак, проверяем по эталону.

- Кто не справился с вычислениями?

- Что нужно сделать? (Потренироваться дома)

- Какие знания нам помогают справиться с математическим диктантом (таблица сложения и умножения.)

- На какие группы можно разделить полученные числа? (однознач.,двухзн., трехзнач., круглые, четные, нечетные)

- Но, в ответах математического диктанта зашифровано слово.

- Чтобы расшифровать его нам нужно расставить числа в порядке возрастания.

Р Е Ш Е Н И Е З А Д А Ч

5 9 11 40 60 77 100 240 245 250 370 700

Итак, тема нашего урока РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ


  1. Постановка цели урока

-посмотрите на эти рисунки, что это (схемы)


hello_html_m1407e93f.gifhello_html_6fcf32b.gif

hello_html_7b755f0.gifhello_html_m57919315.gifhello_html_184b05de.gifhello_html_589a421d.gif

hello_html_m35e8eb1f.gifhello_html_m35e8eb1f.gif




hello_html_781801af.gifhello_html_66d9a938.gif

hello_html_m751dd16b.gif

hello_html_m2b2a329e.gif


-Попробуйте определить в направление движения в этих схемах? ( в первой навстречу друг другу, а во второй в противоположных направлениях, в третьей в одном направлении)

-Для чего они нужны? (для решения задач)

- Исходя из этого определите ЦЕЛЬ урока

- (закрепить знание и умение решать задачи на движение и определять изменения в расстоянии между объектами. Если возникнут затруднения, найти и понять их причины) Развивать умение решать задачи на движение.

-Ребята, нужно ли нам умение решать задачи на движение, зачем нам необходимы эти умения?

- Что нужно знать, чтобы решать задачи на движение, какие понятия пригодятся?

(скорость, расстояние, время, скорость сближения и скорость удаления)

- у нас на доске математические формулы, выберите из них те, которые пригодятся нам сегодня.

4. Работа по теме урока.

У вас на столе лежат карточки. Возьмите карточку №1

-Придумываем задачу по математической модели, решите её двумя способами и запишите в тетрадь.


А)

V1 V2

hello_html_75e9e092.gifhello_html_71bdd460.gif

-------|-------*-------------|--------------

V1=80 км/час V2= 100км/час t=2ч.



Б)

По другой математической модели


V1 V2

hello_html_m5885762e.gifhello_html_4b236416.gif

------|---------*-----------|-----------


V1=65 км/час V2= 90км/час t=3ч


в) третья модель


Vhello_html_6ceb454e.gifhello_html_1b261544.gifhello_html_m4e0c994a.gif1=70 км/ч t=3ч

hello_html_136ae33a.gifhello_html_136ae33a.gif

hello_html_m8ddbadf.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_375c556.gifhello_html_375c556.gifhello_html_375c556.gifhello_html_5a179729.gif

S=?

hello_html_m32d5318b.gifhello_html_m70633551.gif

V1=90 км/ч

hello_html_136ae33a.gif


-А теперь поработайте в парах. Перед вами текст «Пчелка», прочитайте его и попробуйте составить задачу на встречное движение и схему к ней и решите её.

«Пчёлка»

В начале лета, когда цвела белая акация, я увидел перелетающую с од­ной грозди цветов на другую суетли­вую пчёлку. Мне захотелось спросить насекомое, почему оно не порхает, как бабочка, а всё время что-то ищет в цветах. «Я — рабочая пчела, — отве­тила пчёлка. — Все пчёлы нашей се­мьи, знают чем заниматься. Молодые рабочие пчёлы ухаживают за молодняком. Другие пчёлы занимают­ся постройкой сот, защищают улей от вра­гов. Я — старая пчела, моя работа — носить мёд. Вот видишь, перед брюшком у меня небольшой мешочек. В нём я ношу нектар, собранный с цветов. Пока я лечу в улей, нектар превращается в мёд. Когда я вылетаю из улья моя скорость 3 м/с, а когда возвращаюсь в улей с нектаром, то скорость 2 м/с. «А как ты сообщаешь другим пчёлам о найденном нектаре?» — спросил я насеко­мое. «Я прилетаю в улей и исполняю танец. По этому танцу другие пчёлы узнают, в какую сторону им лететь и на какое расстояние, а оно может быть разным. Я вылетаю из улья, а через 30 секунд встречаю пчелу, которая возвращается в улей с добычей. На каком расстоянии находится улей от поляны с акацией, я не знаю. Сегодня мы собираем нектар с цветов акации. Его нужно со­брать, пока идёт цветение. Я спешу». И пчёлка улетела.

T=30c

V1=3hello_html_7b755f0.gifhello_html_m57919315.gifhello_html_184b05de.gifм/с V2=2м/с

hello_html_m35e8eb1f.gif

S=?

Решение

1)3*30+2*30=150(м) или (2+3) *30=150

что такое 3?

- что такое 2?

-Что такое 30?

Можем ли мы решить задачу иначе? Какое понятие нам помогло (скорость сближения. Какую формулу использовали? V сб =V1+V2

Запись решения в тетрадь.


-Попробуйте составить задачу, обратную данной. (Поляна, на которой растут акации находится в 150 м от улья. Первая пчела вылетела из улья со скоростью 3м/с, а вторая возвращается с добычей со скорость 2м/с. Через какое время они встретятся?) Запишите решение. 150:(2+3)=30 (с)



  1. Закрепление изученного

  2. а теперь я предлагаю вам поработать самостоятельно. На карточке №3 у вас задачи по теме урока. Прочитайте и решите 1 задачу по вашему выбору.

  • Сокол-сапсан и золотой орёл одновременно вылетели навстречу друг другу и встретились через два часа. Скорость сокола 100 км/ч, орла 90 км/ч. Какое расстояние было между ними вначале?

  • Из двух поселков, расстояние между которыми 20 км, выехали одновременно в противоположных направлениях два автомобиля. Скорость одного 85км/ч, другого- 110 км/ч. На каком расстоянии будут автомобили через 3 часа после начала движения.

  • От пристани одновременно в одном направлении отошли лодка со скоростью200 м/мин и катер со скоростью 350 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 10 минут?

  1. Итог урока.

  •  Какие задачи решали на уроке?

  • - Как найти расстояние, если известны скорость и время?

  • - Как найти время, если известны расстояние и скорость?

  • - Как найти скорость, если известны расстояние и время?

  • - Что было легко? Что вызвало затруднения?


  1. Рефлексия

Перед вами карточка № 4 . с моделью задачи задачи и формулами и выражениями соедините модель задачи с формулой и выражением соответствующим данной задаче.


S=a*b


T=S:V


P=(a+b)*2


(V1+V2)*t



t=30мин

V1=4hello_html_7b755f0.gifhello_html_m57919315.gifhello_html_184b05de.gif5м/мин V2=35м/мин

hello_html_m35e8eb1f.gif

S=?


45*30


(45+35)*30


(45+35)-30


45:30



Д/З Придумать задачу на движение, используя сведения из вашего личного опыта, т.е. из вашей жизни. + стр 16 №2


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-572101
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>