Конспект урока в 5 классе по теме «Роль
определений в тексте»
1. Определение ключевого слова урока.
Урок начинается с прослушивания музыки,
которое предваряется вопросом учителя :
Что значит слушать музыку?
Ответы: Понимать, представлять образы,
картины.
Звучит отрывок из цикла "Времена
года" "Зима" Антонио Вивальди
Что представилось? Какие картины? Какое
слово объединяет ваши высказывания?
( Предполагается, что будет названо слово
"зима", которое станет ключевым на уроке)
2. Формулировка темы урока.
Учитель: Какая синтаксическая единица
перед вами?
Ученики: Предложение.
Учитель: По каким признакам узнали?
Ученики называют признаки предложения.
Учитель: В чем особенность предложения?
Ученики: Оно нераспространенное.
Учитель: Распространите предложение.
После выполнения задания, когда ученики
прочитали свои предложения, учитель спрашивает:
Какими получились предложения? Благодаря
чему?
Сформулируйте грамматическую тему урока.
Каков будет проблемный вопрос?
Запись в тетради:
|
Зима.
|
Роль определений в тексте.
|
Предположите, какова роль определений в
тексте.
Ответы учеников:
1. Описывают предмет.
2. Делают текст ярким и выразительным.
3.Вспомните
признаки определения. Работа с карточкой № 1.( Дана избыточная информация)
По каким критериям будем оценивать
задание. Сформулируйте критерии.
"5" - нет ошибок
"4" - 1 -2 ошибки
"3" - более 2-х ошибок
Взаимопроверка. Сверяются с образцом.
Учитель: Под какими числами правильные
ответы?
Ученики: Под нечетными.
4.Аудирование.
Задание: Используя данные знания,
выпишите из звучащего текста определения со словом, от которого они зависят.
Учитель: Какую единицу синтаксиса вы
будете выписывать? Как будем оформлять задание?
Вопросы на восприятие стихотворения:
Кто автор? Какие чувства вызвало? Каково
настроение?
Сколько выписали словосочетаний?
Подсчитайте и запишите число под столбиком. Определите уровень задания.
5 .Работа с текстом.
Выпишите оставшиеся словосочетания.
Сколько получилось всего?
По каким критериям будем оценивать?
"5" - 21-20 словосочетаний
"4"- 19-17 словосочетаний
"3" - 16-13 словосочетаний
Какова роль определений? ( Служат
изобразительным целям, рисуют предмет ярко, необычно, образно, выполняют роль
определений)
Какие смысловые группы можно выделить? (
По цвету, по выражению отношения лирического героя к окружающему миру,
определения, передающие настроение природы и человека)
6. Творческая мастерская.
Прочитаем другой текст.
Можем ли мы его сопоставить с текстом
стихотворения А.С.Пушкина?
По каким критериям?(Сходство- о зиме,
стихотворная форма; отличие - без определений)
Можем ли изменить ? Как? Пробуем.
Слушая работы, определяем, кто самый
искусный мастер слова.
По каким критериям будем оценивать.
Критерии оценки.
1. Разнообразные эпитеты.
2.Яркие и необычные эпитеты.
7. Проба пера.
Учитель: Что сложнее: писать стихи или
сочинять прозу. Выступите в роли автора.
Какие заголовки сочинения вы предложите?
Чье сочинение получилось лучше? Почему?
8. Обобщение .
Какова роль определений при создании
текста?
Домашнее задание.
9. Сочинение "Краски зимы"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.