Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме «Русские земли и княжества ХII – середине ХIII века»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по теме «Русские земли и княжества ХII – середине ХIII века»

библиотека
материалов

Конспект урока по теме «Русские земли и княжества ХII – середине ХIII века»

Основная дидактическая цель: систематизировать исторический материал; оценивать основные события и явления истории Удельной Руси.

К концу урока учащиеся должны:

Знать: причины и последствия периода раздробленности, хронологические рамки периода раздробленности.

Уметь показывать на исторической карте территории крупнейших самостоятельных центров Руси, характеризовать особенности географического и социально-политического развития, достижения культуры отдельных княжеств и земель.

Понимать закономерность раздробленности как этапа развития феодального государства.


Оборудование: карта «Раздробленность Руси»


Ход урока.

Вступительное слово учителя: «Сегодня на уроке мы обобщим материал по теме «Раздробленность на Руси» Вспомните, такое состояние государства было характерно только для Руси? Каковы же причины этого явления?

Задание №1. Учащимся дается текст с историческими ошибками. (приложение №1)

На основе этого текста выделить причины феодальной раздробленности.

Учащиеся выделяют следующие причины раздробленности государства:

  1. от хозяйственной деятельности дружинники стали получать больше дохода, чем от военных походов

  2. натуральное хозяйство

  3. порядок престолонаследия (по старшинству)

  4. усобицы князей

  5. стремление крупных городов освободиться от власти великого князя


учитель: С какими княжествами мы познакомились, покажите их на карте.

Сегодня, совершив путешествие в эти княжества мы покажем, что это было время расцвета русских земель.

Задание №2. «Географическое положение, природные условия и занятия жителей Владимиро-Суздальской и Новгородской земель» (приложение №2)

Заслушав рассказы детей, учитель объявляет, что дети готовы к путешествию и дальнейшему изучению и делит учащихся на группы.

1 группа: по документам характеризует положение князя в Новгороде и особенности управления Новгородской боярской республикой. (приложение №3)

2 группа: по отрывкам из летописей и литературных произведений определяет о деятельности каких князей Владимиро-Суздальской земли идет речь в этих отрывках, называет события истории, которые связаны с именами этих князей. (приложение №4)

3 группа: составляет экскурсию по историческим местам Новгорода и Владимира.

Использует Карту –схему и исторический источник. (приложение №5)

Результаты работы в группах демонстрируют учащиеся.

Подводим итог урока.

Рефлексия: тест. (приложение№6)







Приложения к уроку по теме «Русские земли и княжества ХII – середине ХIII века»


Приложение №1. Текст с историческими ошибками «Причины раздробленности на Руси». Исправьте не менее 4 ошибок.

После смерти Мстислава сына Владимира Мономаха, княжеские смерды получали земли в различных частях Руси и занимались там хозяйственными делами. При господстве рыночного хозяйства связи между отдельными частями страны были слабыми. Крупные города, разоряясь, стремились отделиться от власти великого князя и закрепить свою княжескую династию. Власть великого князя передавалась по наследству, что приводило к усобицам между князьями. Все это способствовало упадку русских земель и ослаблению Руси в военном отношении.


Приложение №2. Перед вами список слов:

Залесский край, Северо-Запад Руси, Северо-Восток Руси, Волхов, Ильмень, Ока, ополья, Волга, Земледелие, скотоводство, бортничество, пушнина, Ростов, Переяславль, ремесло, торговля, скудные земли, Владимир, Новгород, бояре.

1 вариант – выбирает слова, которые характеризуют географическое положение, природные условия и занятия жителей Владимиро-Суздальского княжества. Составить рассказ с опорой на эти слова.

2 вариант – слова, которые характеризуют географическое положение, природные условия и занятия жителей Новгородской земли. Составь рассказ с опорой на эти слова.


Приложение №3.

По документам охарактеризуйте положение князя в Новгороде и особенности управления Новгородом.

«Целуй князь, крест ко всему Новгороду на том, на чем целовали деды и отец твой Ярослав. Новгород тебе держать по старине, по тому, как пошло искони. Все волости новгородские не держать тебе, князь, своими мужами, а держать мужами новгородскими, а дар, тебе, князь, получать с тех волостей. Без посадника тебе, князь, суда не судить, волостей не раздавать, грамот не давать…»

«В 1136 г. Новгородцы задумали изгнать князя Всеволода, а приняли его сына Владимира. А вот в чем обвинили его: не бережет смердов,…бежал с поля битвы впереди всех, а из-за этого много убитых»


Приложение №4.

Перед вами отрывки из летописей и литературных произведений. Определите о деятельности каких князей Владимиро-Суздальской земли в них говорится. Какие еще события вы знаете, связанные с именами этих князей?

  1. Создал князь себе город каменный также недалеко от Владимира. Этот благоверный и христолюбивый князь, душу украсив всеми добрыми нравами, поставил церковь преславную Рождества Богородицы и украсил ее больше всех церквей. И привез он икону, которая стала самой почитаемой на Руси.

  2. Князь в Суздале был, и отверз ему Бог разумные очи на церковное здание, и многие церкви поставил он в Суздальской земле, поставил каменную на Нерли святых Бориса и Глеба, и Святого Спаса в Суздале. И Юрьев-град заложил и в нем церковь каменную построил святого мученика Георгия.

  3. Великий князь Владимирский ведь ты можешь Волгу разбрызгать веслами, Дон шеломами вычерпать.



Приложение №5.

Определите, что это за документ Как он характеризует культуру Новгорода?

«Поклон к Юрию и Максиму от всех сирот. Что ты дал нам за ключника? Он за нас не стоит, нас разоряет, и мы им ограблены. Мы из-за него стали лежебоками, так как он не разрешает нам отъезжать. Из-за него мы погибаем. Если он будет и дальше сидеть, нам сидеть нет сил. Дай нам смирного человека.»

Карта-схема города Новгорода и Владимира.


Приложение №6.

Тестовое задание.

  1. Распределите:


  1. экономические причины раздробленности

  2. политические причины раздробленности


А) формирование княжеского и боярского землевладения

Б) стремление наместников превратить свою власть в наследственную

В) усобицы князей

Г) натуральное хозяйство

Д) порядок наследования киевского престола

Е) утрата возможностей обогащения за счет заморской торговли


  1. Последствия феодальной раздробленности


А) расцвет русских земель Б) слабость страны в борьбе с внешним врагом

В) была принята новая религия


  1. Распределите


  1. Новгородская земля

  2. Владимиро-Суздальская земля


А) республика Б) сильная княжеская власть В) посадник

Г) Залесский край Д) Ростов Е) берестяные грамоты


  1. Выпишите, номера предложений, с которыми вы согласны


А) первое упоминание о Москве связано с Андреем Боголюбским

Б) Андрей Боголюбский перенес столицу княжества из Ростова во Владимир

В) И в Киеве, и во Владимире главные ворота назывались Золотыми

Г) Самый большой вес и силу в жизни Новгорода играли ремесленники, так как составляли большинство новгородского населения.

Д) Главная задача новгородского князя была защита города от внешних врагов.




Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров265
Номер материала ДA-034070
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх