Конспект урока по теме "Синтаксический разбор предложения"

ТЕМА УРОКА: Синтаксический разбор предложения.

ТИП УРОКА: урок отработки умений и рефлексии.

ЦЕЛЬ УРОКА: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий при выполнении синтаксического разбора предложения.

ЗАДАЧИ:

Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль, самоконтроль.

Познавательные: совершенствовать умение работать с полученной информацией.

Коммуникативные: участвовать в разных формах работы (групповая, фронтальная), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные: на основе полученных знаний о предложении проводить синтаксический разбор предложения.

ФОРМЫ РАБОТЫ: групповая, фронтальная.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки для групповой работы.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организа- ционный момент
Актуализация опорных знаний	Слайд 1 Подл.жащее, ск.зуемое, опр.деление, д.полнение, гл.гол, обст.ятельство. -Прочитайте слова, спишите, вставьте пропущенные буквы. -Назовите количество букв, звуков в каждом слове. -Найдите лишнее слово. Объясните, свой выбор. -Что еще общего между этими словами? -Найдите слово, в котором 5 слогов, ударение падает на 3 слог,6 согл.звуков, 2 из которых шипящие, 5 гласных звуков. -Какое из слов вы поставили бы в пару с подлежащим? Почему? -Как можно назвать остальные слова?	Списывают слова в тетрадь, выделяя орфограмму. Устно объясняют правописа-ние. Над каждым словом надписывают кол-во букв, звуков. Глагол. Это часть речи, остальные слова члены предложения. Существи- тельные среднего рода, единств. числа, неодушевлен-ные, нарицатель-ные. Подлежащее. Доказывают правильность своего выбора. Сказуемое. Это главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.	Познавательные УУД (работа с информацией), регулятивные УУД (самоконтроль), предметные УУД.
Целеполагание	-С какой темой русского языка можно связать эти термины. Слайд 2 Тема урока. -Новая ли это тема для вас? -Какую же цель на этом уроке мы можем для себя определить? Слайд 3 Цель: коррекция и тренинг изученных понятий и алгоритма синтаксического разбора предложения.	Синтаксический разбор предложения. Повторить и закрепить полученные знания.	Регулятивные УУД.
Построение алгоритма синтаксического разбора предложения Этап реализации построенного алгоритма.	-Что такое синтаксический разбор предложения? -Закончите предложения. Слайд 4 «Закончи предложения» -Предложения по цели высказывания бывают… -Предложения по интонации бывают… -Грамматическая основа-это… -Распространенное предложение- это… -Поработайте в группах и запишите алгоритм синтаксического разбора предложения. (Слайд 5-6) -Используя алгоритм разбора дайте характеристику предложению. (Каждая группа получает конверт с деформированным предложением) Слайд 7 -Как обаятелен чудный запах леса после весенней грозы! -Скоро в воздухе запоют хохлатые жаворонки. -Вы не были осенью в лесу? - Осенью ласточки, дрозды, утки, гуси улетают в теплые края.	Характерис-тика предложения по цели высказыва-ния, по интонации, по наличию второстепен-ных и однородных членов. Заканчивают предложения устно. Записывают алгоритм разбора. Проверка. Составляют предложение и делают синтаксичес-кий разбор. Проверка.	Коммуникативные УУД, познавательные УУД,  предметные УУД.
Физкультминутка.	Слайд 8.
Этап самостоятель-ной работы с самопроверкой по алгоритму.	Слайд 9. Прошло лето Улетели на юг птицы ласточки стрижи воробьи Реже выглядывает из-за туч солнышко Почему оно прячется Солнышко выгляни поскорей -Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Дайте характеристику каждому предложению.	Учащиеся работают самостоятельно, корректируя свою деятельность по алгоритму.	Предметные УУД
Рефлексия	-Давайте вспомним цель нашего урока. -Что удалось на уроке? -Над чем следует поработать? Слайд 11 На уроке мне удалось… Я могу похвалить себя за… Мне следует ещё поработать над…	Учащиеся дают самооценку своей работе на уроке.	Личностные УУД