ТЕМА УРОКА: Синтаксический разбор предложения.
ТИП УРОКА: урок отработки умений и рефлексии.
ЦЕЛЬ УРОКА: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий при выполнении синтаксического разбора предложения.
ЗАДАЧИ:
Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные: осуществлять взаимный контроль, самоконтроль.
Познавательные: совершенствовать умение работать с полученной информацией.
Коммуникативные: участвовать в разных формах работы (групповая, фронтальная), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные: на основе полученных знаний о предложении проводить синтаксический разбор предложения.
ФОРМЫ РАБОТЫ: групповая, фронтальная.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки для групповой работы.
ХОД УРОКА
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Организа-
ционный момент
Актуализация опорных знаний
Слайд 1
Подл.жащее, ск.зуемое,
опр.деление, д.полнение,
гл.гол, обст.ятельство.
-Прочитайте слова, спишите, вставьте пропущенные буквы.
-Назовите количество букв, звуков в каждом слове.
-Найдите лишнее слово. Объясните, свой выбор.
-Что еще общего между этими словами?
-Найдите слово, в котором 5 слогов, ударение падает на 3 слог,6 согл.звуков, 2 из которых шипящие, 5 гласных звуков.
-Какое из слов вы поставили бы в пару с подлежащим? Почему?
-Как можно назвать остальные слова?
Списывают слова в тетрадь, выделяя орфограмму. Устно объясняют правописа-ние.
Над каждым словом надписывают кол-во букв, звуков.
Глагол. Это часть речи, остальные слова члены предложения.
Существи-
тельные среднего рода, единств. числа, неодушевлен-ные, нарицатель-ные.
Подлежащее. Доказывают правильность своего выбора.
Сказуемое. Это главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения.
Познавательные УУД (работа с информацией), регулятивные УУД (самоконтроль), предметные УУД.
Целеполагание
-С какой темой русского языка можно связать эти термины.
Слайд 2 Тема урока.
-Новая ли это тема для вас?
-Какую же цель на этом уроке мы можем для себя определить?
Слайд 3 Цель: коррекция и тренинг изученных понятий и алгоритма синтаксического разбора предложения.
Синтаксический разбор предложения.
Повторить и закрепить полученные знания.
Регулятивные УУД.
Построение алгоритма синтаксического разбора предложения
Этап реализации построенного алгоритма.
-Что такое синтаксический разбор предложения?
-Закончите предложения.
Слайд 4 «Закончи предложения»
-Предложения по цели высказывания бывают…
-Предложения по интонации бывают…
-Грамматическая основа-это…
-Распространенное предложение- это…
-Поработайте в группах и запишите алгоритм синтаксического разбора предложения.
(Слайд 5-6)
-Используя алгоритм разбора дайте характеристику предложению. (Каждая группа получает конверт с деформированным предложением)
Слайд 7
-Как обаятелен чудный запах леса после весенней грозы!
-Скоро в воздухе запоют хохлатые жаворонки.
-Вы не были осенью в лесу?
- Осенью ласточки, дрозды, утки, гуси улетают в теплые края.
Характерис-тика предложения по цели высказыва-ния, по интонации, по наличию второстепен-ных и однородных членов.
Заканчивают предложения устно.
Записывают алгоритм разбора. Проверка.
Составляют предложение и делают синтаксичес-кий разбор. Проверка.
Коммуникативные УУД, познавательные УУД, предметные УУД.
Физкультминутка.
Слайд 8.
Этап самостоятель-ной работы с самопроверкой по алгоритму.
Слайд 9. Прошло лето
Улетели на юг птицы ласточки стрижи воробьи
Реже выглядывает из-за туч солнышко
Почему оно прячется
Солнышко выгляни поскорей
-Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Дайте характеристику каждому предложению.
Учащиеся работают самостоятельно, корректируя свою деятельность по алгоритму.
Предметные УУД
Рефлексия
-Давайте вспомним цель нашего урока.
-Что удалось на уроке?
-Над чем следует поработать?
Слайд 11 На уроке мне удалось…
Я могу похвалить себя за…
Мне следует ещё поработать над…
Учащиеся дают самооценку своей работе на уроке.
Личностные УУД
