Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по теме "Система растений и животных - отображение эволюции" 11 класс

Конспект урока по теме "Система растений и животных - отображение эволюции" 11 класс

Скачать материал

11 класс

Тема урока: « СИСТЕМА РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ – ОТОБРАЖЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ»

Цели: продолжить знакомство с доказательствами макроэволюции на примере современной системы растений и животных; сформировать представление о принципах современной классификации.

Оборудование: таблицы, схемы, гербарии, коллекции, демонстрирующие представителей разных систематических категорий.

Ход урока:

I.  Проверка  знаний

1)Тестирование

В нижеприведенных предложениях заполните пробелы.

1)      Макроэволюция – это ____________эволюция (надвидовая)

2)      Макроэволюция, как и микроэволюция, носит _______________ характер (дивергентный).

3)      Палеонтология изучает ___________________ организмов (ископаемые остатки )

4)      _________________ находки позволяют реконструировать внешний облик организмов (палеонтологические)

5)      Археоптерикса с пресмыкающимися сближает длинный __________ (хвост)

6)      Ряды видов, последовательно сменяющих друг друга, называются ___________________________ (филогенетическими)

7)      Ископаемые формы, сочетающие признаки _____________ и более _______________ групп высокого систематического ранга, называются ___________________ (древних, молодых, переходными)

8)      Все многоклеточные животные развиваются из _________________ яйцеклетки (одной оплодотворенной)

9)      Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о ______________ происхождения (единство)

10)  Крыло птицы и бабочки являются примером     _____________ органов (аналогичных)

1.      Письменный ответ по карточке.

Задание

Заполните таблицу «Сравнительная характеристика этапов эволюционного процесса».

 

Этап

В каких группах

организмов

осуществляется

Материал для

эволюционного

процесса

Главный

эволюционный

фактор

Результаты

Микроэволюция

 

 

 

 

макроэволюция

 

 

 

 

3.Письменный ответ у доски.

Задание

1)      Внимательно прочтите текс и рассмотрите рисунок ( череп саблезубого тигра).

Палеонтологу известно, что размеры тела и длина клыков саблезубых тигров постепенно увеличивались к периоду их вымирания. Учитывая это, можно ли предположить, что:

А) в это время происходило потепление климата и саблезубые тигры широко расселились на Земле;

Б) условия существования этих животных ограничивались своеобразными узкими пределами;

В) крупные тигры с длинными клыками уничтожили всех более мелких;

Г) одностороннее развитие некоторых органов указывает на крайнюю специализацию, результатом чего может быть вымирание;

Д) количество наследственных изменений у саблезубых тигров в сторону увеличения длины клыков постоянно росло?

2) Объясните, почему одни предположения правильны, а другие – нет.

4.      Фронтальный опрос

Устные ответы на вопросы в конце параграф 61, №2, 3.

II. Изучение нового материала.

1)      Актуализация знаний учащихся

- Кем разработаны основы современной классификации организмов?

- Перечислите систематические  группы животных и растений, известных вам из курса зоологии и ботаники.

     2) Систематические группы

     Данные систематики используют для доказательства эволюции, т.к. они устанавливают родство между таксонами.

     В современной систематике организмы распределяются по ряду систематических категорий: вид, род, семейство, отряд (порядок для растений), класс, тип (отдел для растений) и др.

    Каждая высшая систематическая категория, начиная от рода, объединяет группы, стоящие по рангу  ниже и имеющие общего предка. Род объединяет виды, произошедшие от одного предка и оказавшиеся в результате борьбы за существование и естественного отбора способными существовать и успешно размножаться в различных географических  и экологических условиях.

    Признаки (критерии) , на основании которых близкие виды объединяются  в роды, хорошо видны на примере дарвиновских вьюрков. На Галапагосских  островах вьюрки представлены тремя родами: земляные, древесные и славковые. Земляные вьюрки гнездятся в засушливой зоне и кормятся большей частью на открытых местах, древесные гнездятся  в засушливой зоне и питаются на деревьях; славковые занимают разные места обитания.

Главный признак, по которому различают виды вьюрков, - строение клюва, тесно связанное с особенностями питания. На цветках кактуса питается кактусовый земляной вьюрок,  у которого длинный клюв и расщепленный язык. У большого земляного вьюрка толстый , массивный клюв, отлично справляющийся с крупными семенами. Мангровый, древесный вьюрок получил свое название за прямой  клюв, которым он долбит древесную кору, ползая вверх и вниз по стволу. Отсутствие длинного языка он восполняет кактусовой иглой или веточкой, удерживая ее в клюве и выковыривая насекомых из отверстия в коре, которое выдолбил. Все виды дарвиновских вьюрков не скрещиваются; некоторые виды образуют подвиды – значит, видообразование продолжается. Все виды вьюрков произошли от одного исходного вида.

3)Принципы современной классификации.

  Основы научной систематики заложил еще в XVIII веке Карл Линней. Принципы классификации Линнея действуют и ныне.

В любом видовом названии присутствует имя рода. Род объединяет наиболее близкие виды организмов. Выделяют, например, такие роды ,как кошки, лошади, дубы, березы и т.д. Первоначально для видового названия к имени рода прибавлялись фразы, которыми описывались характерные видовые признаки. Например, дуб красный назывался «дуб с листьями, имеющими глубокие прорези, оканчивающимися волосоподобными зубчиками». Позднее, после работ Линнея, укоренилось двойное, или биноминальное ,название видов. Первое слово представляет собой имя рода, второе -  название вида. Например, Дуб красный, Собака домашняя.

    Современная система классификации учитывает признаки родства видов как с ныне живущими , так и с уже вымершими. Каждая таксономическая категории соответствует группе организмов, которые имеют общего предка. Такая система классификации отражает естественную общность организмов и поэтому называется естественной. Естественные классификации позволяют предсказывать наличие у организмов тех или иных свойств  в зависимости от положения в системе.

     Взаимоотношения между основными группами современных организмов , сложившиеся в процессе эволюции , представляют собой подобие ветвей могучего дерева. Родословное древо в целом и его ветвление отчетливо выявляют общий характер макроэволюции: развитие живых существ от менее сложных к более сложным,  дивергентный и приспособительный характер эволюции.

III. Закрепление

Фронтальная письменная работа.

Задание.

 Заполните таблицу «Развитие кровеносной системы у позвоночных».

Особенности

строения

органов

кровообращения

Рыбы

Земно-

водные

Пресмы-

кающиеся

Птицы

Млекопит-

тающие

Число сердечных

камер

 

 

 

 

 

Число кругов

кровообращения

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание : п.62

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по теме "Система растений и животных - отображение эволюции" 11 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор десткого сада

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Тірі организмдер бірлестіктерінің қалыптасу тарихы. Құрлықтардың геологиялық тарихы, оқшаулану, климаттық жағдайлар.
  • Учебник: «Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.
  • Тема: Глава 2. Клеточный уровень жизни
  • 27.03.2018
  • 919
  • 0
«Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.04.2018 8322
    • DOCX 282.2 кбайт
    • 315 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черенкова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черенкова Наталья Николаевна
    Черенкова Наталья Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 83866
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе