Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме: "Слово, предложение, текст"

Конспект урока по теме: "Слово, предложение, текст"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка с использованием ИКТ


(c применением здоровьесберегающих технологий)


Пояснительная записка


1. Автор материла

Калинина Светлана Анатольевна

2. Место работы, должность

МОУ Никитская СОШ, учитель начальных классов

3. Предмет

русский язык

4. Класс

2

5. Название темы и раздела учебного курса

тема: «Повторение и обобщение »

раздел: «Слово, предложение, текст»

6. Продолжительность урока

45 минут

7. Тип урока

урок закрепления изученного

8. Форма проведения урока

урок -

9. УМК, авторы образовательной программы

УМК «РИТМ», авторы программы Т.Г Рамзаева

10. Вид ресурса

разработка урока с мультимедийным приложением

11. Цель, задачи авторского материала

цель: систематизировать знания второклассников о слове, предложении, тексте и речи;

- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике,

- строить урок на основе здоровьесберегающих технологий;

- развивать умение работать в паре;

- развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;

- развивать итоговую самооценку и взаимоконтроль;

- продолжить формировать интерес к изучению русского языка через игровой сюжет, смену видов деятельности, разнообразные формы работы.

Метапредметные умения:

Познавательные:

- различать типы текстов и обосновывать свое суждение;

- уметь озаглавливать текст, учитывая тип текста;

- работать с моделями и схемами;

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с учебной задачей.

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- оценивать свою деятельность и деятельность работы группы.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины;

- формировать умения взаимодействия в группе и паре.

Личностные:

- формировать положительное отношение к учебе.




задачи:

обучающие: формировать умение работать с текстом: определять главную мысль и отражать ее в заголовке, устанавливать последовательность частей в тексте;

развивающие: развивать мышление, речь учащихся, эмоциональную сферу, основы мыслительной деятельности: умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать умение отличать текст от предложений;

воспитывающие: воспитывать чувство любви к родной природе, городу; воспитывать чувство патриотизма на основе краеведческого материала; воспитывать ответственность, чувство коллективизма.

12. Среда, редактор, в котором выполнен материал

Microsoft Office PowerPoint 2003,

Microsoft Office Word 2003

13. Необходимое оборудование и материалы для занятия

компьютер, мультимедийный проектор, презентация, экран, учебник, тетрадь, карточки с изображением настроения (на каждого ученика), рисунок солнышка, цветы , солнышки и тучки (на каждого ученика), нетбуки для групповой работы, магнитофон, тесты






Структура урока:



  1. Самоопределение к деятельности (организационный этап)



  1. Минутка чистописания (предварительно выполняется самомассаж рук)



  1. Словарно-орфографическая работа



  1. Актуализация знаний. Постановка учебной цели (проблемы)



  1. Работа со схемой-рисунком


  1. Физминутка (глазодвигательные упражнения по методике

В.Ф. Базарного)


  1. Практическая часть урока

  1. Работа с деформированным предложением

  2. Работа по группам.

  3. Проверка усвоения темы. Тестирование.

  4. Физкультминутка « Глазки отдыхают»

  5. Творческая работа


YIII. Итог урока (рефлексия деятельности)



IX . Домашнее задание (творческое)























hello_html_16634a1d.gif




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ИКТ

Время

I.Самоопределе-ние к деятельно-сти (Организацион-ный этап)



































II. Минутка чистописания



























































III. Словарно-орфографическая работа

























Психологический настрой на урок

_Здравствуйте ребята! Наш урок, я хотела бы начать с загадки:

Есть у радости подруга

В виде полукруга

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть тоска ее боится.

-Что это? Правильно, и я надеюсь, что все вы чувствуете себя хорошо, и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу! Улыбнитесь мне!


-Ребята, покажите своё настроение. А своё настроение я обозначу одним большим солнышком.

-Посмотрите на свои парты, у каждого из вас есть цветок-это наши новые оценочные листы.

Каждый лепесток-это отдельный этап нашего урока. Я попрошу вас после каждого этапа оценивать свои знания: -если справился- рисуй солнышко;

-не справился- каплю;


-Итак, запишем в тетради число и классная работа.

Посмотрите в нашем слове названия месяца убежала буква, а кто знает какая буква убежала?


-А кто знает след. этап урока?


-Ребята посмотрите по сторонам, в нашем классе расцвели цветы!

Как вы думаете, с чем это связано!

-Конечно, каждый из вас прав, но давайте посмотрим внимательно что же это за слова спрятались в наших цветах?

(доброта, любовь, забота, внимание, улыбки, ласка, первое слово)

_ Что это за слова?

-Какое значение они имеют?

-Скажите, а в каком человеке есть все эти качества?

--Молодцы! В воскресенье мы поздравляли наших мам с праздником- «День Матери!» Но мне бы хотелось, чтобы и сегодня вы почувствовали, что наши мамы всегда с нами!

--Ребята, слово мама –это не только первое слово, которое мы произнесли, но и первое слово, которое мы прочитали и написали.

-Скажите , как называется первая буква в слове «мама» (буква «эм»)

-Сейчас ребята , мы повторим написание заглавной и строчной букв «Мм» (показ письменных образцов) . Самомассаж рук

- А сейчас подготовим руки для красивого письма.

- А теперь напишите с новой строчки имя своей мамы (Обращаю внимание на соединение букв- можно пару человек вызвать к доске)

-Ребята, посмотрите, что появилось на экране?

А что это за предложения?

-Что такое пословицы? Давайте вспомним из уроков литературного чтения!



-О чем пословицы?

-Запишем в тетрадь пословицу о маме.



-Ребята, бывает так, что все вы заиграетесь, и смотрите вокруг, а игрушки все разбросаны! Но я то вас знаю, что вы не оставите маме беспорядок и уберетесь!

-На нашем уроке тоже произошел беспорядок- буквы разбежались!

-Давайте обратимся к нашему главному помощнику на уроке- учебнику.

(Подвести итог словарно--орфографической работы)



Дети отгадывают загадку(улыбка)















Дети показывают солнышко или тучку








Дети пробуют нарисовать.



«Убежала» буква Я. В данном слове она обозначает гласный звук А и согласный звук Й, т.к. стоит после гласного звука О

чистописание














-существительные

-они выражают чувства человека!

- в маме











буква «эм»



Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну. Руки я затем помою, пальчик в пальчик я вложу. На замочек их закрою и тепло поберегу. Выпущу я пальчики, пусть бегут, как зайчики.


-имена пишем с заглавной буквы!


-предложения

-пословицы


-пословица-это предложение с поучительным смыслом.








Дети открывают учебники на с.99 упр.170.Повторение правила «Правописание парных согласных звуков»







Интерактивная доска(презентация)

Слайд 2,3









Слайд 4



Слайд 5









Слайд 6









Слайд 7















Слайд 8,9
























1 мин.
































2мин

























3 мин





















4 мин




















IY. Актуализация знаний. Постановка учебной цели (проблемы)





























Y. Работа со схемой-рисунком


































YI.Физминутка





YII. Практическая часть урока


1.Работа с деформированным текстом











































2. Работа по группам.











3. Проверка усвоения темы. Тестирование.























4.Физминутка




5. Творческая работа.












YIII. Итог урока

(Рефлексия деятельности)



















- Восстановите перепутанную логическую цепочку слов: предложение, звук, слово, слог.


-Докажите её правильность.

-Давайте вспомним, что такое предложение?


-Это предложение?

-Можно ли из этих слов составить предложение?


-В этой цепочке не хватает одного слова.

- Как определили слово?


- Как вы думаете, почему слово «текст» выделено особым шрифтом?

-Прочитайте на слайде тему урока.

- Как вы думаете, какие задачи нам сегодня предстоит решить?


- Подумайте, можно ли назвать текстом стихи о нашем городе?

-Приведите доказатель-

ства. Запишите тему урока.



hello_html_m4b950bfc.gif














- Перед вами яркие признаки текста. Все понятия вам знакомы. Давайте их еще раз вспомним и объясним.







-Какой же нужно сделать вывод: что является волшебным ключиком текста?

-Да, подберёшь ключик к тексту - и текст откроется нам, поделится с нами своими мыслями, чувствами. Запишите все признаки текста.

Глазо-двигательные упражнения (по методике В. Ф. Базарного)

-Теперь будем применять теоретические знания на практике.

Перед вами четыре предложения. Но прежде, чем вы услышите задание, посмотрите на слайд:

(немного истории) 4 декабря 1762 императрица России Екатерина II издала указ, призывающий старообрядцев, некогда бежавших в Польшу, вернуться из-за границы в Россию и селиться на землях между реками Большой и Малый Иргиз. Город Балаково был основан 4 декабря 1762 года. И судьба уготовила этому городу стремительный взлёт.

- Прочитайте предложения. Это текст? Докажите.


-Восстановите перепутанную логическую цепочку предложений. Придумайте заголовок.

Давайте, беречь и умножать красоту нашего города, это в наших силах!


Вывод:

-Так что же такое текст?







1 группа из первого предложения выписывает слово «место» и выполняет фонетический разбор.

2 группа записывает 4-е предложение и выполняет разбор предложения по членам.

3 группа выполняет задание из учебника с.20 упр. 30

Тест: «Верные и неверные высказывания».

Если «да» - сигнальная карточка с красным цветком, «нет» - с синим.

  1. Текст состоит из предложений.

  2. К тексту нельзя придумать заглавие.

  3. Все предложения в тексте имеют границы.

  4. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.

5)В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится.

6)Текст можно распределить на части.

7)Каждая часть текста записывается с красной строки.


Сенсорно-координаторский тренаж (по методике

В.Ф. Базарного)


Внимание на экран! Я прошу вас внимательно прочитать строки, в которых я старалась передать мою любовь к родному городу. А вы, ребята, попробуйте написать небольшой текст на тему: «Моя улица». Что вам в ней дорого, на что обращаете внимание каждый день.

Учащиеся анализируют свою работу.

- Как вы думаете, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока? Возьмите цветок соответствующего цвета и покажите.

  • Синий – всё могу.

  • Жёлтый – все понял, могу помочь.

  • Красный – нужна помощь.

- Оцените каждый свою работу на уроке.

Давайте поаплодируем себе дружно.

-Покажите своё настроение.

Спасибо за урок!


У доски ученик выстраивает цепочку: звук→слог→слово→предложение.

Предложение-это слово или несколько слов связанных по смыслу.

-нет



- текст





- Это тема урока .

- Признаки текста

- Задача нашего урока: закрепить основные признаки текста

-Да, это текст.

- Есть основная мысль, все понятно, что хотел сказать автор.





(Выходят ученики и читают стихи о тексте)

1. Вот он текст, в нём есть начало, основная часть, концовка. Это все структура текста. Запоминайте быстро с места.

2. Как начнёшь ты текст писать, озаглавить не забудь, потому что в заголовке открыта мысль и текста суть.

3. Текст писать тебе помогут очень важные слова. Те опорные слова, в которых мысль заключена.

- Волшебный ключик текста - это основная мысль и тема.









Дети выполняют глазодвигательные упражнения










1.Жители города стараются очищать берега своей речки от мусора.

2.Это река Балаковка.

3.Берега реки сейчас во многих местах захламлены.

4.Есть в Балакове удивительное место, где местные жители любят отдыхать.







Ничего не понятно. Нет основной мысли.

Это нельзя назвать текстом.

(Дети определяют порядок предложений устно)


-Балаковка.






Текст-это группа предложений,

объединенных темой, основной мыслью.

Текст - это несколько предложений,

связанных по смыслу.


Дети работают по группам, затем идёт взаимопроверка тетрадей.







Работа с учебником.


Дети выполняют тест.





красный цветок

синий


красный


синий



красный


красный


красный




Ученики совершают

синхронно движения головой, туловищем.








Опорные слова: улица, дом,

родной город

Запись мини- сочинений. Их чтение.(выборочное)










Дети показывают каждый свой цветок.











Учащиеся «показывают» своё настроение.

Слайд №3
















Слайд №4




















































Слайд №5-8







Слайд №9-13



































Слайд №14























































Слайд №15

5мин



































5 мин.



































2мин







7мин

















































5 мин













2 мин

























1 мин





5 мин













2 мин












IX.Домашнее задание (творческое)

















Задание по группам (на карточках):

1 группа - продолжить предложения так, чтобы прорекламировать наш город.

2 группа - заполнить пропуски в тексте так, чтобы получился рассказ о нашем классе.

В конце урока поём 1 куплет песни о Балакове.















Дети исполняют 1 куплет песни о родном городе.

Слайд №16











1 мин


АНГЕЛ

Все океаны, горы, реки
Давным-давно уже нашли,
Забыли только (в нашем веке!)
На карту остров нанести.

А остров тот зовется «Мама».
Тот островок в моей душе…



СОЛНЫШКО РОДНОЕ!

Мамочка! Ты - солнышко родное,
Для меня - цветочек полевой.
Ты живи, родная, долго, долго:
Трудно в этом мире быть одной!

Для меня ты свяжешь рукавички,
Согревая нежною душой,
Милая, хорошая, родная,
Знаю - ты не сможешь быть другой.

Мамочки родные всей планеты,
Мы желаем только вам добра.
Пусть все дети встанут на колени,
Попросив прощенье навсегда.





Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров712
Номер материала ДВ-014910
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх