655368
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме: "Слово, предложение, текст"

Конспект урока по теме: "Слово, предложение, текст"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока русского языка с использованием ИКТ


(c применением здоровьесберегающих технологий)


Пояснительная записка


1. Автор материла

Калинина Светлана Анатольевна

2. Место работы, должность

МОУ Никитская СОШ, учитель начальных классов

3. Предмет

русский язык

4. Класс

2

5. Название темы и раздела учебного курса

тема: «Повторение и обобщение »

раздел: «Слово, предложение, текст»

6. Продолжительность урока

45 минут

7. Тип урока

урок закрепления изученного

8. Форма проведения урока

урок -

9. УМК, авторы образовательной программы

УМК «РИТМ», авторы программы Т.Г Рамзаева

10. Вид ресурса

разработка урока с мультимедийным приложением

11. Цель, задачи авторского материала

цель: систематизировать знания второклассников о слове, предложении, тексте и речи;

- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике,

- строить урок на основе здоровьесберегающих технологий;

- развивать умение работать в паре;

- развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;

- развивать итоговую самооценку и взаимоконтроль;

- продолжить формировать интерес к изучению русского языка через игровой сюжет, смену видов деятельности, разнообразные формы работы.

Метапредметные умения:

Познавательные:

- различать типы текстов и обосновывать свое суждение;

- уметь озаглавливать текст, учитывая тип текста;

- работать с моделями и схемами;

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с учебной задачей.

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- оценивать свою деятельность и деятельность работы группы.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины;

- формировать умения взаимодействия в группе и паре.

Личностные:

- формировать положительное отношение к учебе.




задачи:

обучающие: формировать умение работать с текстом: определять главную мысль и отражать ее в заголовке, устанавливать последовательность частей в тексте;

развивающие: развивать мышление, речь учащихся, эмоциональную сферу, основы мыслительной деятельности: умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать умение отличать текст от предложений;

воспитывающие: воспитывать чувство любви к родной природе, городу; воспитывать чувство патриотизма на основе краеведческого материала; воспитывать ответственность, чувство коллективизма.

12. Среда, редактор, в котором выполнен материал

Microsoft Office PowerPoint 2003,

Microsoft Office Word 2003

13. Необходимое оборудование и материалы для занятия

компьютер, мультимедийный проектор, презентация, экран, учебник, тетрадь, карточки с изображением настроения (на каждого ученика), рисунок солнышка, цветы , солнышки и тучки (на каждого ученика), нетбуки для групповой работы, магнитофон, тесты






Структура урока:



  1. Самоопределение к деятельности (организационный этап)



  1. Минутка чистописания (предварительно выполняется самомассаж рук)



  1. Словарно-орфографическая работа



  1. Актуализация знаний. Постановка учебной цели (проблемы)



  1. Работа со схемой-рисунком


  1. Физминутка (глазодвигательные упражнения по методике

В.Ф. Базарного)


  1. Практическая часть урока

  1. Работа с деформированным предложением

  2. Работа по группам.

  3. Проверка усвоения темы. Тестирование.

  4. Физкультминутка « Глазки отдыхают»

  5. Творческая работа


YIII. Итог урока (рефлексия деятельности)



IX . Домашнее задание (творческое)























hello_html_16634a1d.gif




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ИКТ

Время

I.Самоопределе-ние к деятельно-сти (Организацион-ный этап)



































II. Минутка чистописания



























































III. Словарно-орфографическая работа

























Психологический настрой на урок

_Здравствуйте ребята! Наш урок, я хотела бы начать с загадки:

Есть у радости подруга

В виде полукруга

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть тоска ее боится.

-Что это? Правильно, и я надеюсь, что все вы чувствуете себя хорошо, и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу! Улыбнитесь мне!


-Ребята, покажите своё настроение. А своё настроение я обозначу одним большим солнышком.

-Посмотрите на свои парты, у каждого из вас есть цветок-это наши новые оценочные листы.

Каждый лепесток-это отдельный этап нашего урока. Я попрошу вас после каждого этапа оценивать свои знания: -если справился- рисуй солнышко;

-не справился- каплю;


-Итак, запишем в тетради число и классная работа.

Посмотрите в нашем слове названия месяца убежала буква, а кто знает какая буква убежала?


-А кто знает след. этап урока?


-Ребята посмотрите по сторонам, в нашем классе расцвели цветы!

Как вы думаете, с чем это связано!

-Конечно, каждый из вас прав, но давайте посмотрим внимательно что же это за слова спрятались в наших цветах?

(доброта, любовь, забота, внимание, улыбки, ласка, первое слово)

_ Что это за слова?

-Какое значение они имеют?

-Скажите, а в каком человеке есть все эти качества?

--Молодцы! В воскресенье мы поздравляли наших мам с праздником- «День Матери!» Но мне бы хотелось, чтобы и сегодня вы почувствовали, что наши мамы всегда с нами!

--Ребята, слово мама –это не только первое слово, которое мы произнесли, но и первое слово, которое мы прочитали и написали.

-Скажите , как называется первая буква в слове «мама» (буква «эм»)

-Сейчас ребята , мы повторим написание заглавной и строчной букв «Мм» (показ письменных образцов) . Самомассаж рук

- А сейчас подготовим руки для красивого письма.

- А теперь напишите с новой строчки имя своей мамы (Обращаю внимание на соединение букв- можно пару человек вызвать к доске)

-Ребята, посмотрите, что появилось на экране?

А что это за предложения?

-Что такое пословицы? Давайте вспомним из уроков литературного чтения!



-О чем пословицы?

-Запишем в тетрадь пословицу о маме.



-Ребята, бывает так, что все вы заиграетесь, и смотрите вокруг, а игрушки все разбросаны! Но я то вас знаю, что вы не оставите маме беспорядок и уберетесь!

-На нашем уроке тоже произошел беспорядок- буквы разбежались!

-Давайте обратимся к нашему главному помощнику на уроке- учебнику.

(Подвести итог словарно--орфографической работы)



Дети отгадывают загадку(улыбка)















Дети показывают солнышко или тучку








Дети пробуют нарисовать.



«Убежала» буква Я. В данном слове она обозначает гласный звук А и согласный звук Й, т.к. стоит после гласного звука О

чистописание














-существительные

-они выражают чувства человека!

- в маме











буква «эм»



Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну. Руки я затем помою, пальчик в пальчик я вложу. На замочек их закрою и тепло поберегу. Выпущу я пальчики, пусть бегут, как зайчики.


-имена пишем с заглавной буквы!


-предложения

-пословицы


-пословица-это предложение с поучительным смыслом.








Дети открывают учебники на с.99 упр.170.Повторение правила «Правописание парных согласных звуков»







Интерактивная доска(презентация)

Слайд 2,3









Слайд 4



Слайд 5









Слайд 6









Слайд 7















Слайд 8,9
























1 мин.
































2мин

























3 мин





















4 мин




















IY. Актуализация знаний. Постановка учебной цели (проблемы)





























Y. Работа со схемой-рисунком


































YI.Физминутка





YII. Практическая часть урока


1.Работа с деформированным текстом











































2. Работа по группам.











3. Проверка усвоения темы. Тестирование.























4.Физминутка




5. Творческая работа.












YIII. Итог урока

(Рефлексия деятельности)



















- Восстановите перепутанную логическую цепочку слов: предложение, звук, слово, слог.


-Докажите её правильность.

-Давайте вспомним, что такое предложение?


-Это предложение?

-Можно ли из этих слов составить предложение?


-В этой цепочке не хватает одного слова.

- Как определили слово?


- Как вы думаете, почему слово «текст» выделено особым шрифтом?

-Прочитайте на слайде тему урока.

- Как вы думаете, какие задачи нам сегодня предстоит решить?


- Подумайте, можно ли назвать текстом стихи о нашем городе?

-Приведите доказатель-

ства. Запишите тему урока.



hello_html_m4b950bfc.gif














- Перед вами яркие признаки текста. Все понятия вам знакомы. Давайте их еще раз вспомним и объясним.







-Какой же нужно сделать вывод: что является волшебным ключиком текста?

-Да, подберёшь ключик к тексту - и текст откроется нам, поделится с нами своими мыслями, чувствами. Запишите все признаки текста.

Глазо-двигательные упражнения (по методике В. Ф. Базарного)

-Теперь будем применять теоретические знания на практике.

Перед вами четыре предложения. Но прежде, чем вы услышите задание, посмотрите на слайд:

(немного истории) 4 декабря 1762 императрица России Екатерина II издала указ, призывающий старообрядцев, некогда бежавших в Польшу, вернуться из-за границы в Россию и селиться на землях между реками Большой и Малый Иргиз. Город Балаково был основан 4 декабря 1762 года. И судьба уготовила этому городу стремительный взлёт.

- Прочитайте предложения. Это текст? Докажите.


-Восстановите перепутанную логическую цепочку предложений. Придумайте заголовок.

Давайте, беречь и умножать красоту нашего города, это в наших силах!


Вывод:

-Так что же такое текст?







1 группа из первого предложения выписывает слово «место» и выполняет фонетический разбор.

2 группа записывает 4-е предложение и выполняет разбор предложения по членам.

3 группа выполняет задание из учебника с.20 упр. 30

Тест: «Верные и неверные высказывания».

Если «да» - сигнальная карточка с красным цветком, «нет» - с синим.

  1. Текст состоит из предложений.

  2. К тексту нельзя придумать заглавие.

  3. Все предложения в тексте имеют границы.

  4. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.

5)В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится.

6)Текст можно распределить на части.

7)Каждая часть текста записывается с красной строки.


Сенсорно-координаторский тренаж (по методике

В.Ф. Базарного)


Внимание на экран! Я прошу вас внимательно прочитать строки, в которых я старалась передать мою любовь к родному городу. А вы, ребята, попробуйте написать небольшой текст на тему: «Моя улица». Что вам в ней дорого, на что обращаете внимание каждый день.

Учащиеся анализируют свою работу.

- Как вы думаете, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока? Возьмите цветок соответствующего цвета и покажите.

  • Синий – всё могу.

  • Жёлтый – все понял, могу помочь.

  • Красный – нужна помощь.

- Оцените каждый свою работу на уроке.

Давайте поаплодируем себе дружно.

-Покажите своё настроение.

Спасибо за урок!


У доски ученик выстраивает цепочку: звук→слог→слово→предложение.

Предложение-это слово или несколько слов связанных по смыслу.

-нет



- текст





- Это тема урока .

- Признаки текста

- Задача нашего урока: закрепить основные признаки текста

-Да, это текст.

- Есть основная мысль, все понятно, что хотел сказать автор.





(Выходят ученики и читают стихи о тексте)

1. Вот он текст, в нём есть начало, основная часть, концовка. Это все структура текста. Запоминайте быстро с места.

2. Как начнёшь ты текст писать, озаглавить не забудь, потому что в заголовке открыта мысль и текста суть.

3. Текст писать тебе помогут очень важные слова. Те опорные слова, в которых мысль заключена.

- Волшебный ключик текста - это основная мысль и тема.









Дети выполняют глазодвигательные упражнения










1.Жители города стараются очищать берега своей речки от мусора.

2.Это река Балаковка.

3.Берега реки сейчас во многих местах захламлены.

4.Есть в Балакове удивительное место, где местные жители любят отдыхать.







Ничего не понятно. Нет основной мысли.

Это нельзя назвать текстом.

(Дети определяют порядок предложений устно)


-Балаковка.






Текст-это группа предложений,

объединенных темой, основной мыслью.

Текст - это несколько предложений,

связанных по смыслу.


Дети работают по группам, затем идёт взаимопроверка тетрадей.







Работа с учебником.


Дети выполняют тест.





красный цветок

синий


красный


синий



красный


красный


красный




Ученики совершают

синхронно движения головой, туловищем.








Опорные слова: улица, дом,

родной город

Запись мини- сочинений. Их чтение.(выборочное)










Дети показывают каждый свой цветок.











Учащиеся «показывают» своё настроение.

Слайд №3
















Слайд №4




















































Слайд №5-8







Слайд №9-13



































Слайд №14























































Слайд №15

5мин



































5 мин.



































2мин







7мин

















































5 мин













2 мин

























1 мин





5 мин













2 мин












IX.Домашнее задание (творческое)

















Задание по группам (на карточках):

1 группа - продолжить предложения так, чтобы прорекламировать наш город.

2 группа - заполнить пропуски в тексте так, чтобы получился рассказ о нашем классе.

В конце урока поём 1 куплет песни о Балакове.















Дети исполняют 1 куплет песни о родном городе.

Слайд №16











1 мин


АНГЕЛ

Все океаны, горы, реки
Давным-давно уже нашли,
Забыли только (в нашем веке!)
На карту остров нанести.

А остров тот зовется «Мама».
Тот островок в моей душе…



СОЛНЫШКО РОДНОЕ!

Мамочка! Ты - солнышко родное,
Для меня - цветочек полевой.
Ты живи, родная, долго, долго:
Трудно в этом мире быть одной!

Для меня ты свяжешь рукавички,
Согревая нежною душой,
Милая, хорошая, родная,
Знаю - ты не сможешь быть другой.

Мамочки родные всей планеты,
Мы желаем только вам добра.
Пусть все дети встанут на колени,
Попросив прощенье навсегда.




Общая информация

Номер материала: ДВ-014910

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.