Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» в 6 классе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» в 6 классе.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

с. Чермен Пригородного района РСО-Алания









Конспект урока по математике
в 6 классе

«Сложение и вычитание десятичных дробей»




подготовила

учитель математики и информатики

Кочиева Изаура Тамазовна
















с. Чермен 2015 год

Цели урока:

  • Немного истории

  • Алгоритм десятичной записи

  • Метрическая система мер

  • Сравнение десятичных дробей

  • Создать условия для изучения алгоритма сложения и вычитания чисел

  • Создать условия для развития мыслительных операций: наблюдения сравнения, обобщения, конкретизации;

  • Создать условия для развития внимательности при изучении нового материала.


Тип урока – урок усвоения новых знаний.

Формы работы учащихся – индивидуальная, работа в парах, самостоятельная в режиме самоконтроля и взаимоконтроля.

Необходимое техническое оборудование – проектор, плакат, Интернет-ресурсы, презентация, смайлики настроения.


Ход урока

1.Организационный момент (Приветствие детей)

Девиз урока: «Знания имей отличные по теме: «Дроби десятичные».

И нам сегодня на уроке математики предстоит сделать много открытий.


2.Устная работа

Учитель сообщает тему, цели, задачи урока, уточняя, что некоторые познания по этой теме мы уже имеем, но на сегодняшнем уроке эти познания необходимо расширить.


Воспроизведение и коррекция опорных знаний. (Демонстрация слайдов через презентацию).

В презентации мы повторили, что голландский математик Симон Стевин изобрел способ записи дробей со знаменателями 10, 100, 1000 и т д.

Запятая в качестве разделителя впервые появилась в работах шотландского математика Джона Непера (1617 г.), где он предложил отделять целую часть от дробной либо точкой, либо запятой.

Алгоритм десятичной записи (слайд 4).

(Перед учениками плакат с заданиями, работа выполняется самостоятельно).

1) Прочитайте числа: 2,634; 0,31; 1,3; 201,231.

2) Подумай и найди верное решение (слайд 5).

3)Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной дроби (слайд 6).


C:\Users\User\Desktop\КРИСТИНА\ПЛАН -УРОКА ОТКРЫТЫЙ УРОК\Безымянный.png

4) Сравните дроби выразите (слайд7)


C:\Users\User\Desktop\КРИСТИНА\ПЛАН -УРОКА ОТКРЫТЫЙ УРОК\Безымянный1.png


5)Выразите в сантиметрах и дециметрах (слайд 9)

C:\Users\User\Desktop\КРИСТИНА\ПЛАН -УРОКА ОТКРЫТЫЙ УРОК\Безымянный11.png


3. Изучение нового материала

Решение задачи двумя способами.

1 способ. Перевести рубли в копейки, сложить и перевести обратно в рубли.

2р34к+1р25к=3р59к; 3р59к=3,59.

2 способ. Записать в виде сложения обыкновенных дробей .

2,34+1,25=2 34/100+1 25/100=3 59/100=3,59

Эти способы на таблице раскладушке прикрепляется к доске.

-Наша задача была решена двумя способами, но мы долго решали. Давайте научимся быстро складывать столбиком.

(Эти же дроби складываю столбиком и проговариваю вслух свои действия) дроби записываю одна под другой столбиком, запятая под запятой, единицы под единицами, складываю как натуральные числа, а запятую ставлю под запятыми в слагаемых.

-Результат получили тот же самый. (Да)

-Но быстрее. Вот так всегда и будем складывать. (Затем с проговариванием складываем вместе с детьми дроби 2,325+4,433=6,758).После чего детям предлагаю самим сформулировать правило сложения десятичных дробей. И только после этого вывешиваю плакат с «алгоритмом» и дети проговаривают этот алгоритм.


Алгоритм сложения десятичных дробей (слайд10)

  1. Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;

  2. Записать их друг под другом так, чтобы запятая была под запятой;

  3. Выполнить сложение, не обращая внимания на запятую;

  4. Поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.


4.Закрепление изученного материала

На доске записаны примеры которые дети по очереди решают столбиком у доски с проговариванием алгоритма (слайд 12).



5. Физкультминутка (слайд 13)

  1. Аккуратно положите ручку

  2. Закройте глаза, очень сильно зажмурьтесь, откройте глаза. Проделайте это упражнение сами 6 раз.

  3. Голову держите прямо, глаза подняли вверх, опустили вниз, посмотрели влево, посмотрели вправо (выполнили 6 раз).

  4. Голову откиньте назад, опустите вперед так, чтобы подбородок уперся в грудь (выполнить 6 раз).



6.Работа по учебнику:

Дети читают правило на стр.150 учебника, а затем переходят к заданиям из учебника.



747

1 способ

1)3,2+2,63=5,83(м) 2 способ 3м 20 см+2м 63 см=5м 83 см

2)5,83+3,2=9,03(м) 5м 83 см+ 3м 20 см=9м 3 см



748 (а,б,в,г)

А)0,769+42,389=43,158 в)95,381+3,219=98,6

Б)5,8+22,191=27,991 г)8,9021+0,68=9,5821



749

1)95,37+16,8=112,17

2)95,37+112,17=207,54



7.Самостоятельная работа (слайд 14)hello_html_3b26b1ab.png




8. Итог урока

Повторяются основополагающие вопросы по изучаемой теме. Подводится итог работы класса в целом.


9.Домашнее задание:

П.4.1-4.3, стр.142-191, №717, №726, №734, №750, №751


Список использованной литературы:

  1. Математика. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. – 12-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2013. – 272с. – (МГУ - школе).

  2. Математика. Дидактические материалы. 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / М.К. Потапов, А.В. Шевкин. – 8-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с. – (МГУ - школе).

  3. Тесты по математике. 6 класс: к учебнику С.М.Никольского и др. «Математика. 6 класс»/ С.Г.Журавлёв, В.В.Ермаков, Ю.В.Перепелкина, В.А. Свентковский. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.



6


Общая информация

Номер материала: ДВ-319340

Похожие материалы