Конспект урока по теме "Сложные предложения"

План-конспект урока по теме «Виды сложносочинённых предложений»

Тип урока: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности), открытие нового знания (ОНЗ)

Цель урока:  необходимо систематизировать знания и сформировать понятие о видах сложносочиненных предложений, ориентируясь на классификацию сочинительных союзов.

Задачи:

•        Обучающая: учащиеся должны знать определение сложносочинённого предложения, сочинительной связи и знать группы сочинительных союзов. Также необходимо сформировать умение моделировать ССП по заданным схемам, умение отличать ССП от  предложения с однородными членами предложения; необходимо дать знания, касательно определения смысловые отношения между частями ССП;

•        Развивающая: учащиеся должны  извлекать необходимую информацию из урока, осознавать успешность своей деятельности, уметь выделять то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

•        Воспитательная: Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни школьного коллектива и социума.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая.

Оборудование: Доска, учебники, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент

Цель этапа: Активация учащихся.

Учитель: Добрый день. Прежде чем перейти к уроку, давайте узнаем,кто сегодня отсутствует на уроке?

Учащиеся: называют свои имена и фамилии.

2. Постановка цели и задач урока

Цель этапа: создать условия для включение учащихся в учебную деятельность.

Учитель: Сегодня на уроке нам необходимо систематизировать ЗУНы (знания, умения, навыки), которые мы получили при изучении темы «ССП».  Мы повторим определение сложносочинённого предложения, понятия сочинительной связи, постановку знаков препинания в ССП, изучим виды сложносочинённых предложений и смысловые отношения между частями ССП.

3.Актуализация знаний

Цель этапа: Выявить уровень знаний и систематизировать их.

Учитель: Для начала нам необходимо проверить домашнее задание ( упр 172,с 90)

Ученики: 3 ученика выполняют домашнее задание на доске: первый выписывает слова с пропущенными буквами, подчёркивает орфограммы; второй составляет схемы сложносочинённых предложений, третий проводит синтаксический разбор последнего предложения.

Учитель: в это время опрашивает остальных учеников. 1 вопрос: Кто может дать определение сложносочинённого предложения?

Ученики: отвечают. Если затрудняются ответить, даём определение, данное на стр 86.

Учитель: 2 вопрос: Что такое сочинительная связь? И чем она отличается от подчинительной?

Ученики: отвечают. Если затрудняются ответить, то говорим «Сочинительная связь в предложении существует как между частями простого предложения, например между однородными членами, так и в сложном предложении, которое называется сложносочиненным, а также в предложениях с разными видами связи (сочинение и подчинение).[1]

Что касается подчинительной связи, то — это грамматическая и смысловая зависимость одного слова или предложения по отношению к другому. [2]

Приводим примеры:

Виды синтаксической связи:

1.сочинительная Шёл и думал (сочетание слов). Я ушёл домой, а Митька остался сидеть на скамейке ( в предложении)

2.подчинительная В словосочетании: Быстро бежал. Красивый мальчик. Пенал мальчика. В предложении: Когда я приду домой, он уже уйдёт на работу.

Учитель: Назовите группы сочинительных союзов. И приведите примеры предложений с данными союзами.

Ученики: Отвечают. Если затрудняются ответить, то говорим « Сочинительные союзы бывают трёх видов: соединительные ( и,да); противительные( а,но,да); разделительные ( или,либо, то…то).

Примеры: 1) Звёзды меркнут и гаснут. 2) Я пришёл домой, а он ушёл на прогулку. 3) То как зверь она завоет, то заплачет как дитя.( А. С. Пушкин. Зимний вечер («Буря мглою небо кроет…»).

Учитель: Какие знаки препинания ставятся между частями сложносочинённого предложения? В каких случаях знаки препинания не ставятся между частями сложного предложения?

Ученики: отвечают. Если затрудняются ответить, то открываем учебник на с 89,90. Приводим примеры.

Учитель: Проверяет задание на доске, выявляет ошибки.

Ученики: Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

4.Первичное усвоение новых знаний

Цель этапа: организовать осмысленное восприятие новой информации.

Учитель: переходит к объяснению новой темы «Виды сложносочинённых предложений». Объясняет теорию, данную на стр 99.

Даёт примеры видов сложносочинённых предложений:

3.     ССП с соединительными союзами (и, да /=и/, ни …ни, как …так и, не только… но и, тоже, также, да и).

В сложносочиненных предложениях с соединительными союзами могут выражаться:

— временные отношения.

Например: Наступило утро, и наш пароход подошел к Астрахани (сравните: Когда наступило утро, наш пароход подошел к Астрахани);

— действие и его результат.

Например: Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили.

— причинно-следственные отношения.

Например: Несколько особенно мощно перекрытых блиндажей остались совсем целы, и иззябшие, измученные боем люди, валясь с ног от усталости и желания спать, всеми силами тянулись туда погреться.

2. ССП с противительными союзами (но, да /=но/, однако, а, же, зато).

В сложносочиненных предложениях с противительными союзами одно явление противопоставляется другому.

Например: Гроза была там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце.

3. ССП с разделительными союзами (или /иль/, либо, не то — не то, то ли — то ли, то — то).

В сложносочиненных предложениях с разделительными союзами указывается на такие явления, которые не могут происходить одновременно: они или чередуются, или одно исключает другое.

Например: В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колеса тачек.

При более подробном описании типов ССП выделяют еще три разновидности ССП: ССП с присоединительными, пояснительными и градационными союзами.

ССП  с присоединительными союзами, которые помещены в нашей классификации в группу соединительных союзов (да и, тоже, также, притом)

Например: пример из учебника на стр 99.

ССП с пояснительными союзами (то есть, а именно).

Например: Его выгнали из гимназии, то есть свершилось самое неприятное для него.

ССП с градационными союзами (не только… но и, не то чтобы… но).

Например: Не то чтобы он не доверял своему напарнику, но кое-какие сомнения на его счёт у него оставались.

При этом не забывайте, что сложносочиненное предложение следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Ученики: участвуют в беседе; формулируют выводы, делают записи в тетради.

Учитель: спрашивает « Есть ли какие-либо вопросы по новой теме?»

Ученики: задают вопросы.

Учитель: Отвечает. Отпускает на перемену. Так как урок спаренный, готовится ко 2 уроку.

ПРИЛОЖЕНИЕ(КАРТОЧКА № 1)

ПРИЛОЖЕНИЕ(КАРТОЧКА № 1)

1) Он смотрел на дверь, и лицо его имело странное, новое выражение.

2) На его лицо упал луч солнца, и он улыбнулся от ощущения теплоты.

3)  Погиб он, и не нужна ему никакая телеграмма.

4) Гроза была там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце.

5) В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колеса тачек.

6) Софья не имела ни одного жениха, то есть не получила ни одного официального предложения.

7) Не то чтобы он не доверял своему напарнику, но кое-какие сомнения на его счёт у него оставались.

---

[1] https://russkiiyazyk.ru/sintaksis/sochinitelnaia-sviaz.html)

[2] https://russkiiyazyk.ru/sintaksis/podchinitelnaia-svyaz.html