Конспект урока по теме: «Сложные слова?»

Русский язык «Сложные слова?»

Цель: познакомить со сложными словами; формировать умение находить корень в сложных словах.

I. Организационный момент

II. Чтение книги

III. Чистописание

Буква

IV. Проверка д/з

VI Самоопределение к деятельности

- Найдите корни в словах вездеход, водопад.

- Что вы заметили? Объясните лексическое значение этих слов.

- Эти слова образованы из двух слов.

- А сколько корней в каждом слове?

- Такое слова называются сложными.

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

VII.Работа по теме урока

— Откройте учебник на стр. 77 упр. 138

— Прочитайте.

— Объясните лексическое значение слов.

— Сколько корней в этих словах? Почему?

— Какие гласные соединяют корни в сложных словах?

— Запишите каждую группу в алфавитном порядке, выделяя корень и подчеркивая буквы, которые соединяют корни сложных слов.

Водолаз, змеелов, носорог, стеклорез, ледокол.

Вертолёт, ледоход, пешеход, скалолаз, углевоз.

Камнепад, овощевод, пылесос, рыболов, сталевар.

Упр. 139 (с. 78).

— Прочитайте.

— Найдите в тексте сложное слово. Для чего автор его придумал?

— Самостоятельно спишите, вставляя пропущенные буквы. Обязательно подчеркните орфограммы и буквы, которые вы вставили.

— Какую цифру заметили?

— Что нужно сделать?

Я [й' а] 1 слог

я [й']согласная, звонкая, мягкая

[а] гласная, ударная

1 буква, 2 звука

VIII. Физкультминутка

IХ. Закрепление изученного материала

— Стр. 76 страничка для любознательных – читать

Упр. 140 (с. 79) устно

Х. Подведение итогов урока

— О чем говорили на уроке?

— Сколько корней в сложных словах

— Какие гласные буквы соединяют корни сложных слов?

Д/З стр. 78 упр. 141