Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме "Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з." (1класс)

Конспект урока по теме "Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з." (1класс)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

58.5 КБ Большакова Оксана Юрьевна.doc
102.96 КБ Весёлый алфавит.jpg
3.59 МБ Весёлый алфавит.ppt
38.7 КБ З.jpg
31 КБ Пояснительная записка.doc

Название документа Большакова Оксана Юрьевна.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Большакова Оксана Юрьевна

Учитель начальных классов

МКОУ Куйбышевского района «Школа –интернат основного общего образования»

г. Куйбышев Новосибирской области.

Регулятивные : адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные : общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические – характеризуют звуки [з], [з’], буквы З, з.

Коммуникативные :умеют формулировать своё мнение и позицию.

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные буквы З,з ; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ.

Образовательные ресурсы

Шнурок (нитка),мультимедиа установка, ПК, цветные карточки.

Ход занятия.

Фронтальная,

Словесный,

Слово учителя.

Приветствие учащихся.

-Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Фронтальный.

Наблюдение учителя

2. Речевая разминка




Коллективная.

Словесный.

Фонетическая зарядка.

- Как поют комарики?

- Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?

- З-З-З….

-З-З-З….

Готовят артикуляционный аппарат к чтению.

Коллективный.

Правильное произношение звуков.

3. Постановка учебной задачи.

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя.

- Какой звук вы сейчас произнесли?

- Давайте сформулируем учебную задачу урока.

- [з].

- Познакомимся со звуком [з] и буквой, обозначающей его на письме.

Вместе с учителем формулируют учебную задачу.

Фронтальный.

Устные ответы.

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1) Слого-звуковой анализ слова

(учебник с.91) (слайды №3,4,5)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа, анализ слов.

Работа с предметными картинками

- Что изображено на картинках?

- Выполните слого-звуковой анализ слов зебра, звонок.

- Выделите согласные звуки

-Какие они?

Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.

- В слове звонок звук [з] твердый, в слове зебра звук[з’] мягкий, и они звонкие.

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают.

Фронтальный.

Устные ответы.

2) Знакомство с буквой З (слайд№6)

Фронтальная.

Словесный,

практический

Беседа,

моделирование

буквы.


- Какой буквой обозначаются звуки

[з] и [з’] на письме?

-На что похожа буква З?

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.

-Выложите букву З из шнурка или нити.

Находят букву З на «ленте букв».


Высказывают свои предположения.

Из шнурка или нитки выкладывают букву З.

Находят букву З на «ленте букв». Моделируют её из шнурка или нитки.


Фронтальный

Устные ответы,

Моделирование

Физ.минутка

Коллективная

Практическая

Учитель говорит слова и демонстрирует движения

Повторяют слова и движения

Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный. Правильное выполнение движений

3) Чтение слогов слияний и слов

(учебник с. 91) (слайд№6) (слайд№7)

Коллективная

Словесный,

практический

Чтение.

-Прочитай слоги.

-В каких слогах звук [з’]- мягкий, а в каких слогах [з] –твердый?

-Назовите слова которые начинаются со звука [з]

Хором читают слоги.

Называют слоги с мягким звуком и твердым звуком. Называют слова начинающиеся со звука[з].

Читают слоги-слияния. Характеризуют звуки [з] и [з’], определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука.

Коллективный.

Чтение.

4) Дидактическая игра « Кто внимательный?» (слайды№8,9,10)

Коллективная

Словесный.

Игра.

Учитель показывает предметные картинки.

-Роза, корзина, зонт, земляника, ваза, замок, зима.

Дети работают в парах выкладывают карточки- синюю если твердый согласный, зелёную –если мягкий согласный звук.

Распознают в словах твердый или мягкий согласный звук.

Коллективный.

Игра

5) Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения (учебник с. 90) (слайд№11)

Фронтальная, Индивидуальная

Словесный,

практический.

Чтение, беседа.


-Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? - Что такое зоопарк?
- Кто был в зоопарке?
- А теперь послушайте сообщение о зоопарке.

-Выразительно прочитайте стихотворение.

- Какие слова вызывают у вас улыбку?

-Отвечают на вопросы. ( заранее подготовленный ученик рассказывает о зоопарке).

Составляют рассказ по рисунку, соблюдая логику изложения, выразительно читают стихотворение, понимают его смысл, формулируют ответ на вопрос

Фронтальный

Устные ответы.

Чтение.

Физ.минутка

Коллективная

Практическая

Учитель говорит слова и демонстрирует движения

Повторяют слова и движения

Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный. Правильное выполнение движений

5. Закрепление знаний и способов действий.

Рассказ «В зоопарке». Работа с иллюстрацией

(учебник с. 91-92)

Парная. Словесный Чтение, беседа, рассказ.


-Прочитайте текст.

-Рассмотрите картинку.

-Прочитайте слова. Составьте с ними рассказ. Определите, с чего вы начнете, что будит происходить потом. Чем закончите ваш рассказ.

Читают текст по предложению. Рассматривают картинку. Составляют рассказ(работа в парах).

Читают текст вслух, соотносят его с иллюстрацией.

Придумывают свой рассказ, опираясь на предложенные слова

Парный. Устные ответы, рассказ

6. Рефлексивно-оценочный . (слайд№12)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

-С какой буквой, какими звуками мы познакомились на уроке?
- Где мы побывали во время урока?

-О чем из урока вы бы рассказали дома?

- Нарисуйте своё настроение после сегодняшнего урока

-Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

Рисуют своё настроение

(солнышко – хорошее настроение, тучка – плохое ).

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на вопросы, Оценивают свою работу на уроке.

Фронтальный

Устные ответы.





Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Учитель начальных классов 1 квалификационной категории

Большакова Оксана Юрьевна.

Урок в образовательной области «Филология».

Тема урока: «Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.»

Программа «Школа России»

Авторы программы: С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, М.В. Бойкина, С. И. Волкова, В.Г. Горецкий, М.Н. Дементьева, Л.М. Зеленина, В. П. Канакина, Л.Ф. Климанова, М.И. Моро, А.А. Плешаков, Н.И. Роговцева, С.В. Степанова, Н.А. Стефаненко, Т.Е. Хохлова.

Учебник: « Азбука». 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В двух частях. Часть 1 /В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградская,М.В.Бойкина. – 3-е издание, переработанное- М.:Просвещение, 2012.-127с. :иллюстрации – (Школа Россия).

Раздел: букварный .

Количество часов в неделю - 4

В год - 92.

Характеристика этапов урока.

  1. Организация начала урока. (Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.) Методы и приемы (стихотворный настрой).

  2. Речевая разминка.( Подготовка артикуляционного аппарат к чтению.)

  3. Постановка учебной задачи.( Вместе с учителем формулируют учебную задачу). Методы и приемы (проблемный вопрос)

  4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.( Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору). Методы и приемы (Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической формах, сообщение, использование ИКТ, групповая работа)

  5. Физкультминутка (Осуществление профилактики утомления.

Ориентация на здоровый образ жизни).

  1. Закрепление знаний и способов действий.( Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания. Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях). Методы и приемы(работа в парах)

  2. Рефлексивно-оценочный. (Установление причинно-следственных связей. Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками). Методы и приемы ( Беседа, рисунок)

На уроке используется мультимедиа установка, ПК.

Анализ результата урока.

Используемые в ходе урока принципы проблемности, наглядности, связь изучаемого материала с жизнью, своевременная организация самостоятельной работы в парах. Применение принципов доступности и посильности обучения, способствовало достижению поставленных в начале урока целей.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-274306
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх