Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме "Совершенствование навыков монологической речи (рассказ о себе). Развитие умения читать с целью поиска нужной информации. Совершенствование навыков орфографии".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по теме "Совершенствование навыков монологической речи (рассказ о себе). Развитие умения читать с целью поиска нужной информации. Совершенствование навыков орфографии".

библиотека
материалов

Технологическая карта урока № 21


Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна


Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»


Предмет


Английский язык


Класс



Автор УМК


«English Favourite 2» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др. Английский язык 2 класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)



Тема урока


Совершенствование навыков монологической речи (рассказ о себе).

Развитие умения читать с целью поиска нужной информации.

Совершенствование навыков орфографии.


Цели

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме «Цвета», развитие навыков аудирования и поискового чтения.



Сопутствующие задачи

  • Учить детей рассказывать о себе (монолог);

  • Познакомить учащихся со структурами Are they (big)? Yes, they are.\ No, they are not (they aren`t);

  • повторить все буквы английского алфавита;

  • формировать навыки чтения и письма


Тип урока


Комбинированный урок


Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



а) воспитательный аспект: развитие культуры речи, воспитание умения слушать, уважительного отношения друг к другу; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; б) cоциокультурный аспект: знакомство с правилами поведенческого этикета в англоязычных странах и формирование уважительного отношения к культуре других народов.


Познавательные: общеучебные, специально-предметные, логические действия: а) общеучебные: выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; б) логические: анализ, синтез, дополнение недостающих компонентов, выбор оснований и критериев для сравнения и оценки, классификация объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и т.п.; в) специально-предметные – социокультурная компетенция.

Регулятивные: планирование, определение последовательности целей, прогнозирование постановка результата, контроль, коррекция, оценка и самооценка, элементы волевой саморегуляции;

Коммуникативные: социальная компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, строить коллективное взаимодействие со сверстниками, умение ясно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, владение диалогической формой речи в соответствии с языковыми нормами родного языка



  1. приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  2. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.



Основные понятия (речевой материал)


Структура: Are they (big)? Yes, they are. No, they are not(aren’t).



Междисциплинарные связи

Музыка, изобразительное искусство, математика, русский язык.


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал: игрушки, разрезная азбука, карточки с цифрами, карточки с транскрипционными значками, flash cards.

Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№27, 28), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.



Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:.

подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала


Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

- Hello, …! 

- Hello,…!

- How are you?

- I’m fine, thank you.



1. Greeting. 

А) Приветствие учителя

- Good morning, children!

Б) Организует диалог между учениками«Приветствие»

Проверяет готовность детей к уроку.



Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.



Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


II.Фонетическая и речевая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.


Повторяют звуки и слова (по теме «Цвета», цифры, структуру What have you got?) стараясь копировать артикуляцию учителя

Составляют диалог с опорой

Организует повторение звуков [ju:, ai, I, w,v], чисел 1-10, названий оттенков цветов, составление диалога


Чтение звуков и слов с использованием транскрипции и flash cards.

Учебник Кауфман Ур.1; стр.96 учебника(правила чтения гласных букв)

Повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

III. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели: задачу поставить познавательную



Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подводит учащихся к цели урока.

- Посмотрите на оформление доски и на тему нашего урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?


Обращение к учебнику, красочным картинкам

Сформулировать задачу урока


Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы

IV.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Цель: тренировка использования в речи слов и структур предыдущих уроков, предъявление новых единиц и структур.

Предъявляют выполненные домашние задания упр.1-3 раб. тетр.; читают по цепочке упр.5, стр.54.

Делятся на 2 команды, играют в игру «Угадайка» с опорой на фразы упр.1, стр.58.

На основе речевого образца упр.6а с.54 составляют 6-8 предложений о себе.


Организует проверку д\з, знакомит учащихся с правилами игры, обеспечивает предварительное повторение основных структур. Осуществляет контроль и коррекцию высказываний учащихся.

Д\з Ур.20; упр.1, стр.58

Упр.2, стр.58

Закреплять изученный лексико-грамматический материал в игровой форме, обучение составлению монологического высказывания.

Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.


V.Первичное усвоение и закрепление новых знаний

Цели: знакомство с грамматическим материалом и его семантизация.



Слушают аудиозапись с опорой на картинку с.59, повторяют за диктором отдельные предложения, воспроизводят сценку между Джонни и Джо в парах, опираясь на образец в учебнике.


Обеспечивает знакомство с новым грамматическим материалом посредством аудиозаписи, организует его первичное закрепление.



Аудиозапись №27, упр.3, стр.58-59




































Физкультминутка (видео)



Первичное закрепление грамматической структуры в речи.



Познавательные: Осуществлять актуализацию новых структур, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт, использовать знаково-символические средства. Анализ и выделение существенных признаков.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях


VI. Первичное понимание и закрепление полученных знаний.

Цель: развитие навыков чтения


1)Повторяют все буквы английского алфавита с помощью песенки и стр. 56-57 учебника.

2)Расположить английские буквы по алфавиту письменно в тетради и назвать их по цепочке вслух.

3) Читают слова и выражения с опорой на транскрипцию и без неё.


Организует работу с упр. учебника по совершенствованию лексико-грамматических навыков, изучению букв английского алфавита и формированию навыков чтения.





Аудиозапись №9; упр.4-5, стр.59-60

























Закрепить полученные знания, развивать умения читать




Познавательные: умение структурировать знания.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.


VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Цель: контроль, самоконтроль и коррекция усвоения полученных знаний и навыков чтения


1)Читают предтекстовые вопросы и пытаются понять, что они означают. Затем читают диалог и отвечают на эти вопросы.

2) Прослушивают текст и следят за по книге, обращая внимание на правильное ударение и интонацию диктора, читают вслух в режиме «ученик-хор», по ролям.

3) Выписывают из рамочки слова с буквой V, затем с буквой W и прочитывают их, составляют и записывают 3 вопроса..

Организует выполнение упражнений с опорой на аудиозапись, осуществляет контроль и коррекцию чтения учащихся, контролирует выполнение письменного упражнения.

Аудиозапись№28; упр.6, 7, стр.60-61

Обучение чтению как виду речевой деятельности, обучение написанию отдельных слов и предложений.

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам; определение основной и второстепенной информации;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.


VII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: обеспечить закрепление и отработку полученных навыков в серии домашних упражнений.


Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.


Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.


Диск №27, 28; упр. 1-3 (раб. тетр.); упр. 5, стр.60



Подготовка детей к выполнению домашнего задания.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.


Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Проводит беседу, связывая результаты урока с его целями.

-Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

- Our lesson is over.



.

Осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.










Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека
















Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров446
Номер материала ДВ-196893
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх