Конспект урока по теме "Сравнение дробей с одинаковыми числителями" ( 6 класс, коррекционная школа)

                                 Урок математики

                                         (6 класс)

Характеристика темы: тема изучается в программе курса математики 6 класса по учебнику Г.М. Капустиной, М.Н.Перовой «Математика» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Данный урок третий по теме «Дроби».

Тема: «Сравнение  дробей с одинаковыми числителями».

Тип урока: изучение нового материала

Цель:    Формирование навыка сравнения дробей с одинаковыми   числителями.

Задачи:

     Образовательные:

           1. Упражнять учащихся в правильном прочтении и записях дробей;

         2. Закреплять навык сравнения дробей с одинаковыми                                                                 знаменателями;

         3. Познакомить с правилом сравнения дробей с одинаковыми числителями;

  Коррекционная:

1.     Развивать мыслительные операции сравнения и анализа через упражнения на сравнение и нахождение лишнего;

           2.  Развивать логическое мышление через умение пользоваться алгоритмом сравнения;

      Воспитательная:

1.     Создавать условия для воспитания положительного интереса к изучению математики;

2.     Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;

3.      Развивать внимательность и наблюдательность.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: учебник  Г.М. Капустиной, М.Н.Перовой «Математика» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида М. «Просвещение» 2010. Допущенный МО РФ, доска,  мультимидийная установка, раздаточный материал (дроби, алгоритмы, карточки с индивидуальными заданиями, сигнальные карточки)

Методы обучения:

Словесные: беседа, объяснение

Наглядные: доска, мультимидийная установка, раздаточный материал

Практические: работа с учебником, практические упражнения, проблемное обучение.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд №1)

 - Здравствуйте, ребята.

Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой числитель, знайте,
Под чертою - знаменатель.
Дробь такую непременно
Мы зовем обыкновенной.

- На уроке мы продолжим знакомиться с обыкновенными дробями.  Вспомним то, что уже изучили и узнаем новое.

-Вы видите, что план урока закрыт. Мы будем открывать его постепенно.

План урока

1. Устный счёт.

2. Новый материал.

3. Физ. минутка.

4. Стр. 120 №478, №480

5. Алгоритм.

6. Сам. Работа

7. Дом. зад. Стр.120 №481

8. Итог урока

 2. Устный счёт (подготовка учащихся в усвоению новых знаний)

 Учитель:

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ - ВОТ И В КЛЕТОЧКУ ТЕТРАДЬ! 
ШЕСТЬ, СЕМЬ, ВОСЕМЬ, ДЕВЯТЬ, ДЕСЯТЬ - УСТНЫЙ СЧЕТ ВСЕГДА ЧУДЕСЕН! 
ДВАДЦАТЬ, ТРИДЦАТЬ, ПЯТЬДЕСЯТ - ВЕСЬ ДЕСЯТКАМИ ОТРЯД! 
ДВЕСТИ,ТРИСТА И СЕМЬСОТ - ЦИФРЫ СТАЛИ ДРУЖНО - ВОТ! 
СОСЧИТАЙ ИХ - И ПОЙМЕШЬ: МАТЕМАТИК ТЫ! ХОРОШ! 
БУДЕШЬ "ДОКОЙ" В УСТНОМ СЧЕТЕ - ПРИГОДИТСЯ ОН В РАБОТЕ!

Задание №1

Прочитать дроби, назвать числитель и знаменатель (Спросить определение числителя и знаменателя) (Слайд №2)

Задание №2

Назвать дроби изображённые на рисунках

(Слайд №3)

 

(Слайд№4)

Задание №3

Найди лишнее:

1)   (Слайд №5)

2), (Слайд №6)

Задание №4

Взаимопроверка домашнего задания

(вспомнить правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, использование сигнальных карточек) (Слайд №7)

Задание №5 (Слайд№8)

- Перед вами лежат карточки с дробями поставьте их в порядке возрастания () и затем переверните карточки

( -сравнение,  -дробей,  -с,   -одинаковыми,  -числителями.)

- Выполнив это задание, вы открыли тему урока и следующий пункт нашего плана это изучение нового материала. (Слайд №9)

 3. Изучение нового материала

 Учитель: - Сравните  и ?

- Для того чтобы научиться сравнивать дроби с одинаковыми числителями решим практическую задачу. За одну целую я возьму буханку хлеба. Помогите мне! Как получить от буханки хлеба (дети помогают, учитель выполняет), аналогично с дробью. На практике мы получили, что ˃.

( попытаться сформулировать правило)

- Давайте проверим для всех ли дробей с одинаковыми числителями верно данное утверждение.

Предлагается детям выполнить практическую работу и самостоятельно сравнить следующие дроби на заранее приготовленных шаблонах (плитки шоколада). 

и , ,и,и ,и ,

Учащимся предлагаются эти дроби на карточках, когда задание выполнено они выставляют свои результаты на доску. Делают вывод.

Читают правило из учебника 5 класса. Стр. 119. (Слайд №10)

 Физ.минутка

Дружно с вами мы считали и про дроби рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Дроби, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я

4. Закрепление полученных знаний.

    Работа в тетрадях  стр.120 

    № 478 (Сравните дроби)

   №480  (Поставьте  дроби, начиная с наименьшей дроби)

   Знакомство с алгоритмом (Слайд №11)

   (Индивидуальные карточки с алгоритмом на партах)

- Обратите внимание на алгоритм сравнения. Как им пользоваться?

Объяснение учителя. .

 Объяснение сильного учащегося.

Самостоятельная работа

Выполнение индивидуальных заданий на карточках (сравнение дробей с одинаковыми числителями и одинаковыми знаменателями)

                  Пр. Сравните дроби, используя алгоритм

               

5.  Домашнее задание. Стр. 120 № 481

    (Объяснение учителя: сравнить дроби, используя алгоритм).

6.  Итог урока. (Слайд №12)

    - Что вам было интересно на уроке?

    - Какое задание было легким? Какое более трудным?

     Выставление отметок.

    - Понравилось ли вам на уроке? ( Учащимся предлагаются смайлики  

     с различными мимиками. Им предлагается выбрать тот смайлик,

     который соответствует его настроению и отношению к уроку.