Конспект урока по теме "Сравнение и построение углов" 5 класс

Технологическая карта урока математики

• Класс: 5б    Учитель: Синицкая А.Э..
• Тема урока: сравнение и измерение углов.

·         Цель урока для учителя: выработать на личностном уровне готовность к выполнению практической работы по сравнению и измерению углов.  

• Цель урока для учащихся: научиться сравнивать и измерять углы.

·         Задача  урока для учителя: создать условия для развития умения сравнивать и измерять углы способом наложения и с помощью транспортира.

• Задачи урока для учащихся: актуализировать знания, определить известные способы действий и применить их в новой ситуации.
• Тип урока: ОНЗ
• Оборудование: проектор, презентация, маршрутный лист, лист для самостоятельной работы.

Основные этапы и время организации учебной деятельности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя				Деятельность учащихся
		Учебная ситуация, учебная задача,  которая приведёт к достижению запланированных результатов	Ценностная нагрузка этапа урока	На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие	Оценочное задание, лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.	Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся
Создание учебно- познавательных мотивов	Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения). Вывести на проблемы и затруднения.	Задание на проверку теоретических вопросов  по изученному материалу.	Формирование целостного мировоззрения.	Создание условий для включения учащихся в деятельность по усвоению понятия.	Прогностическое оценивание 1. Заполните пропуски. Угол — геометрическая фигура, образованная ………………………………….., выходящими из …………………… . 2. Подпишите, какими элементами угла (рис.1) являются: а) ОВ – …………………………… б) ОА – …………………………… в) О – …………………………….. 3. Назовите угол (рис.1) разными способами: ………………………………… 4. Определите вид угла: а) < 90° - ………...........................;   б) > 90°, но < 180°- ……………..; в) = 90° - ………………………...; г) = 180° - ………………………. (Проверка по образцу на слайде).	Повторение основных понятий, необходимых для достижения поставленной цели. Заполнение маршрутного листа.
Действие целеполагания	Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.	- Повторили определение угла, его элементы и виды.  Какие умения понадобятся для выполнения этого задания? В чем затруднение? -Записать тему урока и цель для каждого учащегося в маршрутный лист.	Готовность к саморазвитию на основе мотивации к познавательной  деятельности	Умение определять цель своего обучения, умение формулировать для себя новые задачи.	Рефлексивное оценивание Задание: В программе «GeoGebra» постройте два острых угла. Какой угол будет больше? Как можно это узнать?	Записана тема урока и цель на личностном уровне (маршрутный лист).
Планирование и организация деятельности	Обеспечить  разработку алгоритма действий по решению возникшего затруднения.	Составляют план деятельности. Проблемный диалог позволяет составить общий план деятельности.	Творчество и созидание.	Принятие решения и его реализация. Определение последовательности промежуточных целей. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Рефлексивное оценивание Анализируют и сравнивают свой план деятельности с предложенными вариантами других обучающихся. Составление общего плана деятельности.	Составляют план выхода из  затруднения: - вспомнить, какие есть способы сравнения углов; -  вспомнить, с помощью какого инструмента измеряют углы; -сформулировать алгоритм измерения угла с помощью транспортира; -выполнить практическую работу. - выполнить самостоятельную работу.
Осуществление деятельности по достижению поставленной цели	Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности, с помощью которых были получены новые знания.	Определение способов сравнения углов. Осуществление работы с транспортиром. Составление алгоритма измерения угла. Практическая работа с обсуждением в паре. Задание: 1.Начертите угол в тетради, назовите его. 2. Измерьте угол, запишите результат. 3. Поменяйтесь с соседом по парте тетрадкой, проверьте правильно ли он измерил свой угол. (допустима погрешность в 2-3°) 4. Сравните ваши углы, запишите в виде неравенства в каждой тетради.	Развитие способностей к структурированию. Готовность к саморазвитию, самоанализу.	Умение строить план выхода из затруднения. Умение выполнять учебные задания в соответствии с целью. Умение обобщать. Использовать знания для выполнения учебных задач. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Умение формировать требовательное отношение к себе и своей работе.	Рефлексивное оценивание. Фиксация затруднений, коррекция деятельности, самоанализ через заполнение таблицы и выполнение задания.	Определяют свои затруднения и пытаются их ликвидировать самостоятельно или с помощью учащихся. Заносят результаты самоанализа в оценочный лист.
Рефлексивно-оценочные действия	Организовать осмысление способов достижения цели, анализ деятельности по получению учебного продукта, анализ содержания изучаемого материала.	Самостоятельная работа с самопроверкой. - Какая цель стояла на уроке? -Достигли этой цели?	Развитие уважительного отношения к мнению других.	Умение соотнести свои действия с планируемым результатом.	Ретроспективное оценивание Выполнение с/р. Проверка по образцу на слайде. Фиксация затруднений, самоанализ.	При выполнении с/р учащиеся фиксируют личные затруднения, определяют причины ошибок и исправляют их. Домашнее задание на выявленные в ходе урока затруднения: 1.Теория: п. 5.1 – п.5.2 (чит.) 2. Базовый уровень: № 390; №392 3. Повышенный уровень: № 381, №396