Конспект урока по теме " СССР в последние годы жизни И.В.Сталина

ТЕМА: СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПОСЛЕДНИЕГОДЫ ЖИЗНИ И. В. СТАЛИНА

Учитель: Золотухина Н.В.

Цель: охарактеризовать развитие Советского Союза с 1945 по 1953 гг.

Задачи:

Образовательная: получить представление обучающихся о процессе восстановления хозяйства в послевоенные годы; познакомить с идеологическими кампаниями конца 1940-х гг.;  установить источники быстрого восстановления экономики в послевоенные годы; проанализировать причины и сущность массовых репрессий 1940-х - начала 1950-х г.; охарактеризовать политический режим в СССР.

Развивающая: опираясь на текст учебного материала, назвать проблемы, требовавшие первоочередного решения в последние годы жизни И. В. Сталина.

Воспитательная: формирование активной гражданской позиции.

Тип урока: комбинированный.

Основные понятия и термины: «ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей», низкопоклонство перед Западом.

Основные даты и события:

1946-1947 гг. - голод в СССР.

1946-1950 гг. - четвертый пятилетний план.

Ход урока

I. Орг. Момент. Проверка домашнего задания.

II. Изучение нового материала

План

1.Переход страны на мирный путь развития.

2.Проблемы сельского хозяйства.

3.Итоги четвертой пятилетки.

4.Послевоенные репрессии.

5.Характер политического режима в СССР.

Эпиграф к уроку:

Историю, мой друг, нельзя остановить;
Тем более нельзя историю забыть!
Забыв свое “вчера” – предашь грядущий день.       

Вступительное слово учителя:

Закончилась война. Война страшная, трагическая. Закончилась полной победой советского народа ценой огромных людских и материальных потерь. Мы с вами должны помнить знаменательные даты в истории нашего государства. Одно из таких событий произошло 2 февраля 1943 года. Ровно 76 лет назад.

Вопрос учащимся:

-Что это за событие? ( ответ учащегося с использованием карты ).

События Великой Отечественной войны мы изучали на прошлых уроках. Давайте закрепим материал, который мы изучили выполнив тестовые задания по теме « Великая Отечественная война 1941-1945 гг.».

Задания, которые вы выполните встречаются в ЕГЭ и ВПР по истории.

Время выполнения 5-7 минут.

Слово учителя:

9 мая весь народ СССР праздновал день Победы. Наступал новый период в истории нашего государства 1945-1953 годы. Открываем тетради записываем число и тему урока. Давайте поставим цели урока ( учащиеся самостоятельно определяют цели).

Сегодня в ходе урока мы будем работать над основными этапами написания исторического сочинения по периоду 1945-1953 гг.

В процессе изучения новой темы вы в парах выделите основные процессы и события, роль исторических личностей, причинно-следственные связи, понятия, а также роль данного периода в истории нашего государства. Для этого каждая пара получила рабочий  лист. В конце урока мы проверим выполненное задание.

Вопрос учителя:

-Какие потери были у Советского Союза в годы войны? ( перекрестная беседа).

Действительно, основной целью было восстановление народного хозяйства.

По окончании войны страна оказалась перед выбором. Были предложены две позиции в руководстве СССР о путях восстановления народного хозяйства:

Николай Алексеевич Вознесенский председатель Госплана СССР  и Георгий Максимилианович Маленков секретарь ЦК КПСС предлагали расширить демократические права граждан, допустить элементы смешанной экономики, возможность роспуска колхозов, разрешение частной предпринимательской деятельности.

И.В.Сталин выступил за сохранение и укрепление командной  экономики.

-Как вы думаете какая позиция победила (Сталин).

Народное хозяйство понесло огромный ущерб. В 1946 году началась засуха в ряде районов России, Украины , Молдавии. Разразился голод.

1946-1947- голод в СССР.

-Как вы считаете, какие задачи были приоритетными для экономики?

( перестройка промышленности на мирный лад, восстановление хозяйства).

Проблемы в сельском хозяйстве требовали безотлагательного решения.

Работа с документом в учебнике стр.244.

Работа с датами:

1946-приняты постановления «О мерах по обеспечения сохранности хлеба».

В послевоенный период и тяжесть репрессий, образовалось отрицательное отношение к общественному труду. В 1946 г. не выработали минимума трудодней всего 18,4 % трудоспособного населения страны. И это несмотря на то, что после войны сохранилось антинародное трудовое законодатель­ство военного времени.   •

Четвертая пятилетка.

В марте 1946 г. на сессии Верховного Совета СССР  был утвержден пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства на 1946-1950 гг.

Задание обучающимся:

познакомьтесь с фрагментом исторического документа и составить кластер( приложение 2).

Вопросы:

- Опираясь на фрагмент текста закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства в СССР на 1946-1950 гг., назовите основные задачи на ближайшую пяти­летку (1946-1950 гг.).  ( Ответы учащихся).

Итоги четвертой пятилетки.

Не смотря на трудности итогами четвертой пятилетки стали:

Перевод промышленности на мирные рельсы совершился в 1946 г.

целые отрасли переориентировали  на производство мирной продукции.

Уже в 1948 г. промышленное производство достигло довоенного уровня.

Восстановлены  разрушенные в годы  войны электростанции, металлургические, машиностроительные,  добывающие заводы.

Общий план повышения промышленного производства выполнили и даже перевыполнили. По официальным данным, уровень его превысил в 1950 г. довоенный на 73%.

- Что позволило народам нашей страны добиться быстрого восстановления экономики в послевоенные годы и успешного выполнения четвертого пятилетнего плана? ( Ответы учащихся).

Послевоенные репрессии.

Однако в идеологической сфере изменений не произошло, более того, увеличилась изоляция СССР от зарубежных стран (кампании по борьбе с космополитизмом). Преобразования не коснулись систем госбезопасности и ГУЛАГа, а с 1948 г. начался новый виток репрессий, жертвами которого стали не менее 6 млн. человек.

Вопрос:

Почему в конце 1940-х - начале 1950-х гг. по стране пошла новая волна репрессий?

Рассказ учащегося.

Курс И. В. Сталина был направлен на ужесточение репрес­сивной политики, восстановление тотального контроля над умами с одной стороны, а с другой - по пути демонстративной видимо­сти демократизации советского общества.

Один из первых ударов был направлен на военнопленных. Около 2 млн человек после освобождения из фашистских конц­лагерей были направлены в сибирские и ухтинские лагеря (ГУЛАГ).

В сибирские и ухтинские лагеря были сосланы и «чуждые элементы» из республик Прибалтики, Западной Белоруссии и Украины.

В 1948 г. созданы лагеря «специального режима» для осуж­денных за «антисоветскую деятельность» и «контрреволюцион­ные акты».

Помимо политических заключенных в лагерях после Вели­кой Отечественной войны оказалось огромное количество тру­жеников, которые не выполняли существовавшие нормы выра­ботки.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 июня 1948 г. местным властям было дано право выселять в отдален­ные районы лиц, злостно уклоняющихся от трудовой деятельно­сти в сельском хозяйстве.

И. В. Сталин стал опасаться возросших в ходе Великой Оте­чественной войны авторитета и популярности военных.

И. В. Сталин санкционировал арест маршала авиации А. А. Но­викова, генералов Г. Н. Понеделина, Н. К. Кириллова, ряда со­служивцев маршала Г. К. Жукова.

Г. К. Жуков был отправлен командовать Уральским военным округом.

К. К. Рокоссовский отправлен сначала в тюрьму, а затем ми­нистром обороны Войска Польского.

Репрессии затронули и часть партийных работников, в част­ности тех, кто активно стремился к самостоятельности и незави­симости от центральной власти.

В начале 1948 г. арестованы практически все лидеры ленин­градской партийной организации. Общее количество арестован­ных по «ленинградскому делу» - приблизительно 2000 человек.

Сообщение учащегося.

Спустя некоторое время были отданы под суд и расстреляны 200 человек, среди них - Председатель Совета министров России М. Родионов, член Политического бюро и Председатель Госу­дарственного плана СССР Н. Вознесенский, секретарь ЦК ВКП(б) А. Кузнецов. Их обвинили в попытке создать компартию РСФСР.

 «Ленинградское дело» должно было стать суровым предостережением всем, кто хоть в чем-то мыслил иначе, чем «вождь народов».

Одновременно с «ленинградским делом» началась кампания борьбы с «космополитами» - людьми, которым приписывалось низкопоклонство перед Западом (запись в тетрадь)

В 1953 г. последним из процессов стало «дело врачей».

Сообщение учащегося.

Итак,  а теперь мы закрепим изученный материал, в ходе изучения новой темы вы выделяли основные этапы написания исторического сочинения в рабочих листах.

1 этап. Какие процессы и явления выделяются в данном периоде?

2 этап. Назовите личности и их роль в данном периоде

3 этап. Выделите причинно-следственные связи периода.

4 этап. Какие термины можно отметить.

5 этап. Какова роль периода в истории нашего государства.

Рефлексия.

-Что нового вы узнали на уроке?

Домашнее задание:

Параграф 30, составить кластер « Итоги 4 пятилетки», задания для тех, кто сдает ЕГЭ написать историческое сочинение.

Приложение 1

Проверочный тест

по теме: Великая Отечественная война

I вариант

1. План нападения Германии на СССР назывался:

а) «Повелитель»;

б) «Барбаросса»;

в) «Тайфун».

2. Германия напала на СССР:

а) 22 июня 1941 г.;

б) 22 июля 1941 г.;

в) 1 сентября 1939 г.

3. Немецкий план войны против СССР предусматривал:

а) молниеносную войну сроком 5 месяцев;

б) войну в несколько этапов общим сроком 1 год;

в) затяжную войну сроком до 4 лет.

4. Блокада Ленинграда началась:

а) в сентябре 1941 г.;

б) в ноябре 1941 г.;

в) в августе 1942 г.

5. Битва за Москву проходила:

а) 30 сентября – 4 декабря 1941 г.;

б) 30 сентября – 23 октября 1941 г.;

в) 2 сентября – 17 декабря 1941 г.

6. Обороной Москвы руководил:

а) К.Е. Ворошилов;

б) И.В. Сталин;

в) Г.К. Жуков.

7. Гитлеровцы принудительно высылали советских людей на Запад для:

а) использования на тяжелых физических работах;

б) освобождения советских территорий для немецких переселенцев;

в) использования в войне против Англии и США.

8. Эвакуация промышленных предприятий проводилось:

а) в восточные районы страны;

б) в южные районы страны;

в) в северные районы страны.

9. Основным лозунгом тыла стал лозунг:

а) «Все для фронта, все для победы»;

б) «Ни шагу назад»;

в) «Кто не работает, тот не ест».

10. Акт о капитуляции Германии был подписан:

а) 2 мая 1945 г.;

б) 9 мая 1945 г.;

в) 30 июня 1945 г.

 

 

 

 

 

 

Проверочный тест

по теме: Великая Отечественная война

II вариант

1. Найдите верное высказывание:

а) план «Барбаросса» предусматривал молниеносную войну против СССР;

б) по плану «Барбаросса» основным являлось южное направление удара;

в) план «Барбаросса» вступил в силу после разгрома Великобритании.

2. Найдите лишнюю среди причин неудач советских войск на начальном этапе войны:

а) предвоенные репрессии командного состава ослабили армию;

б) немецкая армия имела перевес в живой силе и технике;

в) часть советских войск сражалась с Японией на втором фронте.

3. Важным итогом удержания Ленинграда явилось:

а) невозможность переброски немецких армий «Север» для взятия Москвы;

б) открытие второго фронта в Европе;

в) отказ Японии вступать в войну против СССР.

4. Сталинградская битва началась:

а) 17 июля 1942 г.;

б) 17 августа 1942 г.;

в) 21 сентября 1943 г.

5. Коренной перелом в Великой Отечественной войне наступил в ходе:

а) Сталинградской битвы;

б) Ясско-Кишиневской операции;

в) Сражались за Брестскую крепость.

6. Одной из основных причин победы советских войск в Московской битве является:

а) значительный численный перевес советских войск;

б) активизация боевых действий западных союзников СССР против Германии;

в) героизм Красной Армии.

7. Основной итог Курской битвы состоит:

а) в открытии второго фронта в Европе;

б) в окончательном переходе стратегической инициативы к советскому командованию;

в) в окружении и разгроме немецкой группы армии «Центр».

8. Совместите битвы и их основное значение:

а) Сталинградская битва                                    1. уничтожение группы армии «Центр»

              и освобождение Белоруссии

б) Курская битва                                       2. завершение коренного перелома

    в войне

в) Ленинградско-Новгородская операция          3. начало коренного перелома в войне

г) операция «Багратион»                                     4. разгром группы армии «Север»

9. Проблема недостатка рабочей силы на производстве решалась путем:

а) автоматизации производства;

б) сокращения числа промышленных предприятий;

в) использование женского и подросткового труда.

10. Объедините в логические пары:

а) Г.К. Жуков                                                     1. подписание от имени СССР акта о       

                капитуляции Германии

б) Р.Я. Малиновский, А.М. Васильевский         2. получение звания генералиссимус

в) И.В. Сталин                                          3. командование советскими войсками

   в   войне против Японии   

г) М.В. Кантария, М.А. Егоров                  4. вооружение знамени победы над    

     рейхстагом             

Критерии оценок и эталон ответов

 к тесту «Великая Отечественная война».

I вариант

1-б; 2-а; 3-а; 4-а; 5-а; 6-б; 7-а; 8-а; 9-а; 10-б.

«5» - 9, 10 правильных ответов;                          

«4» - 7, 8 правильных ответов;                            

«3» - 5,6 правильных ответов;

«2» ­- < 5 правильных ответов.

II вариант

1-а; 2-г; 3-а; 4-а; 5-а; 6-в; 7-б; 8: а-3, б-2, в-4, г-1; 9-в;  10:а-1, б-3, в-2, г-4.

«5» - 15,16 правильных ответов;                          

«4» - 13,15 правильных ответов;                         

«3» - 8,12 правильных ответов;                          

«2» - < 8 правильных ответов.

Приложение 2

Из «Закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг.» от 18 марта 1946 г.:

«Восстановить пострадавшие регионы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства, а затем превзойти этот уровень в значительных размерах.

В этих целях необходимо:

Обеспечить первоочередное восстановление и развитие тяжелой промышленности и железнодорожного транспорта.

Добиться подъема сельского хозяйства и промышленно­сти, производящей средства производства, и создать в стране обилие основных предметов потребления.

Обеспечить дальнейший технический прогресс во всех от­раслях народного хозяйства СССР, для чего необходимо не только догнать, но и перегнать в ближайшее время достижения науки за пределами СССР.

Завершить в 1946 г. послевоенную перестройку народного хозяйства.

Обеспечить дальнейшее повышение обороноспособности СССР и оснащение Вооруженных сил Советского Союза но­вейшей военной техникой.

Всемерно развивать строительную индустрию.

Всемерно развивать дело восстановления и дальнейшего строительства жилищного фонда страны.

Превзойти довоенный уровень народного дохода и уро­вень народного потребления, для чего всемерно поднять пище­вую промышленность, развернуть массовое производство пред­метов широкого потребления, умножить колхозные доходы, увеличить товарооборот, отменить в ближайшее время карточ­ную систему, заменить ее развернутой культурной советской торговлей.

Укрепить в промышленности и на транспорте постоянные
кадры рабочих на основе улучшения организации труда и обес­печения на предприятиях лучших жилищных и материальных
условий, обеспечить рост высококвалифицированных техниче­ских кадров.

 Повысить производительность на основе полного использования 8-часового рабочего дня, всесторонней механи­зации трудоемких отраслей промышленности».