Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по теме Степень с натуральным показателем Алгебра 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по теме Степень с натуральным показателем Алгебра 7 класс

библиотека
материалов

hello_html_m713c749c.gifhello_html_m203a8bce.gifhello_html_m15b102b2.gifhello_html_18e018b3.gifhello_html_m48154f42.gifhello_html_3f6eaa6b.gifhello_html_5b928ffd.gifhello_html_a9abd1c.gifhello_html_4b193bd0.gifhello_html_m11f0d7db.gifhello_html_6f0f53fa.gifhello_html_m398f8c06.gifhello_html_m6a31ab4e.gifhello_html_m1041efbc.gifhello_html_m63eb492c.gifhello_html_26ce824d.gifhello_html_m1b6595f7.gifhello_html_7c25df63.gifКРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕННОЙ СЕРИИ УРОКОВ

алгебры по теме «Степень с натуральным показателем и его свойства»

Урок № 1.

Класс:7

Дата:

Тема: Понятие степени с натуральным показателем.

Цель: ввести понятие степени с натуральным показателем

Ресурсы: интерактивная доска, раздаточный материал, плакаты.

Ожидаемый результат: Ученики будут определять степень с натуральным показателем.

Научаться применять полученные знания на практике.

Этап

Вид работы/Упражнение

Цель

Время

Что делает учитель

Что делают ученики

Организационная форма/ форма оценивания

1.

Организационный момент

Организовать класс на урок

2мин

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку

Приветствие учителя,

Устное поощрение

2.

Проверка домашнего задания № 14, 22, 23, 28.

Работа в паре.

Проверка вводных знаний

3 мин

Анализирует качество выполнения домашнего задания.

Обмениваются тетрадями, обсуждают решение, выставляют оценки по указанным критериям на стенде.

Взаимопроверка.

Оценка в тетрадь.

3.

Устная работа:

устный счёт (флипчарты, приложение 1), фронтальный опрос.


Вспомнить правила выполнения действий и развить вычислительные способности

5мин

Демонстрирует устный счёт на флипчартах.


Вопросы:

*Как называются члены дроби?

*Какую дробь называют правильной? Приведите примеры.

*Расскажите правило перевода неправильной дроби в смешанное число.

*Какие основные свойства дроби вы знаете?

*Что значить сократить дробь?

*Можно ли найти дробь от числа?

*Какие виды дробей вы знаете?

*Почему дроби называются десятичными?

Выявляет проблемную ситуацию через устный пример №4 – «Как кратко записать выражение, состоящее из равных множителей: hello_html_48ea282e.gif; hello_html_m5c35a0e1.gif; hello_html_m306c00f2.gif

Наблюдение за тремя учениками.

По желанию решают на интерактивной доске с комментариями.


Отвечают на поставленные вопросы.













Делают выводы и выдают свои предположения.

Индивидуальный журнал учителя.




















Карта наблюдений.

4.

Целеполагание.

Новый материал (слайд презентация).

Организовать целенаправленную работу учащихся

10мин

Знакомит с целью урока. Объяснение нового материала: водит основные понятия степени с натуральным показателем hello_html_49ab9ea6.gif, объясняет через примеры.


Задание учащимся – работа с текстом.

Ведут запись в тетрадь.

Делают вывод о записи степени, как одна из форм рациональной записи числового выражения.


Учащиеся в паре анализируют текст параграфа § 1.1 и выписывают ключевые слова.

Индивидуальный журнал учителя

5.

Тренинг: игра «Автопортрет»

Снять усталость

3мин

Объясняет условие игры и регулирует временной режим.

Учитель зачитывает характеристики

Записывают три характеристики своей личности и передают по рядам.

Учащиеся отгадывают личность

Устное поощрение

6.

Систематизация опорных знаний.

Проверка уровня усвоения учебного материала

13мин

Даёт норму заданий на доске № 43, 45- на «3»,№ 44,55 – на «4», № 64- на «5», комментируя критерии оценивания за самостоятельное выполнение.

Вызывает некоторых учащихся (по желанию) к доске.

По желанию выполняют норму работы на уроке по критериям.


Работают совместно с учащимся у доски, анализируя и задавая вопросы по ходу выполнения задания.

Норма заданий на уроке по критериям на стенде.


За работу у доски с рекомендациями класса.

7.

Постановка Д/З: §1.1, 1.2, № 47, 58, 42 .

Инструктаж.

Озадачить

1мин

Учитель проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

Желающим приготовить презентацию по теме.

Озвучивание результата работы учеников на уроке.

Ведут запись в дневник.


Оценки в журнал и дневники

8.

Обучающая самостоятельная работа (приложение 2)

Проверить качество усвоения темы

7мин

Учитель раздаёт задания по вариантам, обговаривая критерии оценивания.

Выполняют задания в тетрадях.

Работа по четырём вариантам по критериям.

9.

Итог урока.

Оценить успешность урока

1мин

Учитель осуществляет самоанализ, даёт качественную и количественную оценку урока.

Учащиеся анализируют уровень усвоения материала.

Рефлексия



10

Приложение 1. Устная работа.

4,13

0,9

Устный счёт: а). Выполните цепочку действий: hello_html_m4f8ae15f.gif□+hello_html_2666dc30.gif□-hello_html_48b7c59.gif□-hello_html_1c40903a.gif□-hello_html_m38e1a6d.gif +

0,7

1,3

2

+ - * >1 - +

10

0,9

:

<1 +

  1. Задачи: а) Машина едет со скоростью 80км/ч. Сколько километров проедет машина за 3 часа? За 10 часов? За 30мин?

б) велосипедист едет со скоростью 30 км/ч. Сколько времени ему потребуется, чтобы проехать 180 км? 300 км? 10 км?



  1. Геометрические фигуры.

Какая фигура лишняя?



  1. Как можно короче записать выражения?

3+3+3+3+3= а+а+а+а+а+а+а+а= 4х+4х+4х+4х+4х+4х= ху+ху+ху+ху+ху+ху+ху+ху+ху=



Приложение 2. Обучающая самостоятельная работа.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

  1. Запишите в виде степени произведение и используйте соответствующие термины:

hello_html_45c93c28.gif

hello_html_656382bd.gif

hello_html_6cf8d0a3.gif

hello_html_4484b9af.gif

  1. Вычислите:

а) hello_html_2e7ab62.gif

б) hello_html_m51d987c0.gif

в) hello_html_696998a4.gif

г) hello_html_7d58cdb4.gif

а) hello_html_m162c84b9.gif

б) hello_html_m40188595.gif

в) hello_html_m2c0c12d9.gif

г) hello_html_7f3a6a57.gif

а) hello_html_m450fb35b.gif

б) hello_html_3f5e0d12.gif

в) hello_html_m281141b3.gif

г) hello_html_mab71ad1.gif

а) hello_html_m657dafdf.gif

б) hello_html_m21801097.gif

в) hello_html_130e581c.gif

г) hello_html_m3dc925c5.gif

  1. Вычислите и обоснуйте ответ (> 0 или < 0):

а) hello_html_m657d017e.gif

б) hello_html_55432374.gif

а) hello_html_m36cf5081.gif

б) hello_html_m13a163a2.gif

а) hello_html_b0cbfc7.gif

б) hello_html_2542fd45.gif

а) hello_html_m2216776d.gif

б) hello_html_m7564c31a.gif



Рефлексия учителя математики высшей квалификационной категории Величко Е.Д.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Оценочный лист учащегося по теме «Степен с натуральным показателем и его свойства»

Ф.И.______________________________________________________ класс___________


Уровень знаний

Степень с натуральным показателем

Д/З №1

Д/З №2

Устная работа

кластер

Работа у доски

Карточка

Самостоятельная работа

Творческое зад.

итоги

«5»

«4»

«3»

Высший










Средний










Удовлетв.










дата










Оценка остаточных знаний, умений












Рефлексия. «Продолжить фразу»:

  1. Мне было интересно…


  1. Мы сегодня разобрались…


  1. Я сегодня понял(а), что…


  1. Мне было трудно…



  1. Завтра я хочу на уроке…

















Таблица наблюдений

Урок №1 по теме Степень с натуральным показателем и его свойства.

Класс: 7 Б Учитель математики: Величко Е.Д.

показатель

Подход учителя

_______________________________________________________________________________________________________

климат в классе

Атмосфера в классе







Обучение процессу обучения













Обсуждение и ведение диалога











Критическое мышление







Оценивание обучения

Ознакомление с критериями











Задания, содержащие «вызов» для всех категорий учеников









Использование ИКТ











Дата: __________ 201_ год Учитель:______________________________________

Рефлексия:

  1. Доступность изложенного материала.

  2. Как прослеживается тема исследования учителя «Формативное оценивание»?

  3. Велась ли работа со слабо успевающими, со среднее успевающими и с одарёнными учащимися на уроке?









Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров267
Номер материала ДВ-552053
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Конспект урока составлен согласно трёхуровневых курсов.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх