Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по теме "Стили речи"

Конспект урока по теме "Стили речи"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока в 11 классе

Тема: Стили речи

Цели:

  • Образовательные:

    • углубить представление о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах, стилевых особенностях.

  • Развивающие:

    • развивать логическое мышление, память, способность к анализу; формировать навыки самоконтроля.

    • развивать умение из текста выделять главное и обобщать полученный материал.

    • развивать навыки пользоваться словарями.

  • Воспитательные:

    • воспитывать культуру речи студентов: соблюдать речевые нормы РЛЯ.

    • воспитывать интерес к предмету.

    • воспитывать умение высказывать собственную точку зрения.

Планируемый результат:

Ученик должен знать: о функциональных стилях (разговорном, научном,официально-деловом, публицистическом,художественном), их общей характеристике:назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Ученик должен уметьопределять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ.

Организационные формы обучения:

Тип урока: изучение и закрепления нового материала.

Форма урока:комбинированный

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная,групповая,фронтальная.

Метод обучения: лекция с элементами беседы, частично-поисковый.

1. Словесные – беседа, объяснение.
2. Наглядные – слайды на ПК, словари.
3. Практические – работа с материалом.

Метод контроля: индивидуальный и фронтальный виды контроля.

Средства обучения: программное обеспечение, учебники, словари, ПК, проектор,экран.

Поэтапные задачи хода занятия:

  1. Организационный момент

В истории нашей страны есть события, которые становятся значимыми моментами и врезаются в память поколений. Таким событием, приоткрывшим завесу неизвестности, стал полет человека в космос. Юрий Алексеевич Гагарин стал не просто первым космонавтом, но и человеком-легендой.Накануне Дня космонавтики я приглашаю вас на урок-портрет, приглашаю познакомиться с Гагариным-сыном, отцом, человеком, а помогут нам в этом стили речи.


  1. Постановка цели урока

-Чтоб знания добыть, упорным будь!

Не бойся неизвестности коснуться,

В мир стилей и значений окунуться,

Чтобза портретом видеть жизни суть.

3. Работа по осмыслению и усвоению нового материала

Нужные слова в нужном месте – вот подлинное определение стиля.

Д.Свифт

-Итак, что же такое стиль? Дома вы выполняли задание по поиску данного определения.


Всё дело в том , что язык, как и любая знаковая система, может претерпевать некоторые изменения в зависимости от сферы использования или функций. Поэтому в языке выделены функциональные стили.
Функциональные стили речи – разновидности единого литературного языка, которые создаются в зависимости от целей и задач общения и соответственно различаются отбором языковых средств.
Выделяют пять функциональных сталей: научный,официально-деловой, публицистический,разговорный, художественный.
Стилеобразующие факторы – ряд факторов, которые при создании текста того или иного функционального стиля последовательно задают его параметры: лексические, грамматические,синтаксические особенности текста, написанного в этом стиле. Это в конечном счете определяет отбор языковых средств.
Стилеобразующие факторы представляют собой иерархическую систему, состоящую из нескольких блоков. Три основных стилеобразующих фактора(сфера, цель, способ общения) задают все остальные, а те определяют языковые особенности конкретного текста. Кроме того, существенное влияние на языковые особенности текста оказывает его
жанр.
Система каждого функционального стиля складывается из следующих языковых единиц:
– нейтральных (общеязыковых) единиц;
– стилистически окрашенных единиц;
– единиц, которые становятся стилистически значимыми в определенном тексте.
– От чего зависит выбор того или иного стиля?
(Ответы)

4) Работа со словарями русского языка С.И.Ожегова. (Значение слова стиль)

5) Групповая работа

Задание: Определить функциональный стиль, найти свойственные стилю языковые элементы, обосновать свой выбор. (Работа с карточками)

6) Выступления учащихся и заполнение таблицы.

Задание: Заполните таблицу стилеобразующих факторов функциональных стилей. Используйте материал для справок.

Материал для справок

1. Сфера общения: общественно-политическая,научная, правовая, бьтовая.
2.
Цель общения: передача информации;убеждение; предписание или указание; соблюдение этикета; эстетическое воздействие.
3.
Способ общения: а) массовый, личный; б)контактный, неконтактный, косвенно контактный.
4.
Функция языка и речи: коммуникативная,воздействия, этикетная, эстетическая.
5.
Вид речи: монолог, диалог, полилог.
6.
Форма речи: письменная, устная.
7.
Способ изложения материала: формально-логический,констатация или утверждение, произвольный(прерывистость и непоследовательность с логической точки зрения), художественно-образная конкретизация
8-13. Объективность,точность, ясность, экспрессивность, стандартизированность,полнота изложения: «есть» (+), «нет» (–).

5. Итог работы

Вопросы побуждающие к рефлексии:

Какую проблему мы сегодня обсуждали?
– Что для вас на уроке явилось открытием?
– Какой вид работы наиболее запомнился?

6. Домашнее задание (на выбор)

1. Найти в художественной литературе или периодике тексты различных стилей.
2. Написать текст для каждого стиля.

В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его“белой вороной”, будет мешать его сближению с другими людьми? “Вон человек, что скажешь ты о нем?” Ответил друг, плечами пожимая: “Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?” Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно.В одной старой книге сказано: “Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле”.Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого.Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно)помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью,дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).

Вон человек, что скажешь ты о нем?” - спросил я у товарища другого.

Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?”. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц. Интеллигентность –это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.Интеллигентность надо в себе развивать,тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические.







Приложения


Текст №1


С чего начать разговор о России? (2) Мне, русскому, это непросто: большое видится на расстоянии. (3) Россия велика. (4) На ее территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. (5) Вспоминаю, школьный учитель говорил: «Солнцу, и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы». (6) Может, разговор начать с того, какая Россия разная?


Текст №2

Милаямоя Варенька,жизнь такова, что редко приходится видеть тебя. Не хочу говорить о будущем, знаю только то, что всеидет по намеченному пути. Возможно, скоро увидимся. Береги девочек. Целую, папа.


Текст №3

Космодром – это специализированная, изолированная площадка, являющаяся зоной строгой секретности, предназначенная для испытания и запуска ракет и другой военной и стратегической техники.


Текст №4

Указом Правительства Советского Союза от 12 апреля 1961г старшему лейтенанту Гагарину Ю.А. присвоено внеочередное звание майора.















Памятка «Стили речи»


Стиль

Функция

Особенность

Пример

Научный (монография, статья, доклад, реферат, аннотация, лекция и др.)

Передача информации и доказательство ее истинности.

Точность, логичность, недопустимость экспрессивных средств.

Береза

1) Лиственное дерево с белой (реже темной) корой и сердцевидными листьями. (Толковый словарь русского языка.)

Официально-деловой (официальные документы, законы, устав, распоряжение, приказ и др.)

Информация.

Предельная точность, стандартность средств выражения, недопустимость эмоциональной, разговорной лексики.

В целях ознакомления с ассортиментом выпускаемой Вами продукции просим направить нам каталоги женской обуви с указанием размера отпускных цен.

Директор Н.В. Петров

Публицистический (газетные и журнальные статьи, материалы радио- и тележурналистики, речи выступающих на митингах, съездах и др.)

Информация и воздействие на слушателя, читателя.

Социальная оценочность, отбор фактов, использование экспрессивных языковых средств.

Акт беспрецедентной жестокости и бесчеловечного отношения к животным проявил житель деревни Эксперименталово, который в своих корыстных целях с особым цинизмом использовал несчастных куриц для создания своего «философского камня».

Художественный Стиль художественной литературы.


Все языковые средства.

Художественный стиль – это «акварель» для писателя. Для него характерны образы, краски, эмоции и чувственность.

Сергей толкнул тяжелую дверь. Под его ногой едва слышно всхлипнула ступенька крыльца. Еще два шага – и он уже в саду.

Прохладный вечерний воздух был напоен дурманящим ароматом цветущей акации. Где-то в ветвях переливчато и тонко выводил свои трели соловей.

Разговорный (речь)

Характерен для современного Интернета

Разговорный стиль, по сути, стирает границы между автором и читателем. Для него характерна естественность, раскованность, эмоциональность, своя специфическая лексика и подстройка под получателя информации.

- Который уже час? Что-то есть охота. Чайку бы.

- Народ от праздности завел привычку трескать, как сказал Гоголь. Сейчас чайник поставлю.

- Ну, мы-то с тобой сегодня ого- го сколько наработали, а праздность ты знаешь что такое?

- Догадываюсь.

- и что бы ты тогда делала, когда бы праздность наступила?

- Даже не представляю. Это ведь учиться надо, праздности-то!



В нашем государстве признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его“белой вороной”, будет мешать его сближению с другими людьми? “Вон человек, что скажешь ты о нем?” Ответил друг, плечами пожимая: “Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?” Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно..Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого.Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно)помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью,дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).

Интеллигенция – от лат.intelligens – мыслящий, понимающий, благоразумный. Интеллигентностью в науке принято называть способность людей к сочетанию высокой нравственности и культуры, сочитающих глубокие знания и самостоятельные идеи.

Вон человек, что скажешь ты о нем?” - спросил я у товарища другого.

Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?”. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц. Интеллигентность –это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДБ-359208
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх