Конспект урока по теме: Страдательный залог

План-конспект урока

на тему: Страдательный залог

Специальность: 15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника

группа: РБТ-01-21

Разработала:

Васильева Р.Л., преподаватель

г. Канаш 2021 г.

Тип урока: урок формирования навыков (урок систематизации и обобщения изученного

Тип урока:    усвоение новых знаний

Цель урока:  отработка грамматических структур в страдательном залоге.

Задачи:

обучающая:                         научить распознавать временные формы глагола в  пассивном залоге, научить преобразовывать структуры активного залога в пассивный;

развивающая:                     развивать навыки употребления пассивного залога  в  чтении текстов  и устной речи учащихся,  развивать  умения работать с таблицами,  формулами и схемами;

воспитательная:                   развивать интерес к изучению грамматики в английском языке;

вовлекать учащихся в активную практическую деятельность,

формировать умения делать выводы, выделять главное, понимая важность изучения всех аспектов английского языка и потребность пользоваться им как средством общения.

Оборудование:                 схемы, таблицы, карточки, рабочие тетради учащихся, учебники.

Форма проведения урока:                   комбинированный урок. 

План  урока

1. Организационный момент.

2. Фонетическая зарядка.  

3. Постановка темы (цели) урока

4. Актуализация знаний по теме «Страдательный залог».

5. Контроль понимания прослушанного

6. Развитие и отработка грамматических навыков в речи обучающихся.

7. Первичный контроль грамматического материала по теме «Страдательный залог».

8. Обобщение и систематизация изученного лексического материала

9. Рефлексия.

Литература

1.      Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В., Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО)  - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

Ход урока

1. Организационный момент.(3 мин)

 Good morning guys, dear students and guests!

I’m glad to see you today. Sit down, please. And let’s begin our lesson.

Today we have a very interesting and unusual lesson.

We have guests here. But don’t be afraid. Take it easy, feel comfortable and try to show all your knowledge. I am sure you can.

The lessons rules: raise you hands  and I will give good marks for your right answers

How are you?

What is the weather like today?

What date is it today?

What day of the week is it today?

2. Речевая зарядка и определение темы урока(5 мин)

 Look at the blackboard and repeat after me:

They are written, it was broken,

He is given, she’ll be left.

They were eaten, it was spoken,

It’s being driven, he’ll be lent.

What constructions do you see in every line there?

You see the Passive constructions in every line there.

3. Постановка темы (цели) урока. (5мин)

.”The Formula“ of the Passive Voice.

-What is the common formula for all the tenses in the Passive Voice?

(The auxiliary verb “to be” and the Participle II of the main verb)

-What is the Participle II?

(It is the main verb in the third form.)

Please, write down the formula. to be + V₃

-How do we form Present, Past and Future Simple Passive?

(ученики приводят формулы с примерами)

4. Актуализация знаний по теме «Страдательный залог».(10 мин)

В английском языке имеется два залога: the Active Voice (действительный залог) и the Passive Voice (страдательный залог). Страдательный залог показывает, что подлежащее не выполняет действия, а подвергается действию другого лица или предмета

Your son broke my window. - Действительный залог.

В данном примере наше подлежащее (son) выполнило действие (broke).

My window was broken (by your son) - Страдательный залог.

В данном примере мы видим, что подлежащее не выполняет действие, а действие было выполнено над ним, причем нам не столь важно кем. (Окно не само себя разбило. Действие было произведено над ним).

Значение и употребление времен глагола в страда­тельном залоге чаще всего такое же, как и времен глагола в действительном залоге.

Страдательный залог употребляется, когда само действие представляет больший интерес, чем тот, кто его выполнял, или в том случае, когда исполнитель действия неизвестен.

My watch was broken. Мои часы были сломаны.

Если в страдательной конструкции указывается исполнитель действия, выраженный существитель­ным или местоимением, то перед ним ставится предлог "by":
The book was written by Tom Brown.

Если указывается объект или материал, от имени которого совершено действие, употребляется  предлог "with":

The finger was cut with a knife.

 Если указано, кем произведено действие, то употребляется предлог by, а если указано, чем произведено действие, – предлог with:

Пример:

Duck Donald was created by Walt Disney in 1936.            Утенок Дональд был создан Уолтом Диснеем в 1936 году.

Rice is eaten with chopsticks in China                                Рис едят палочками в Китае.

Fill in by or with

1.      The lock was broken with a hammer.

2.      This book was written … my favorite author.

3.      The cake was decorated … icing.

4.      The tiger was shot … a gun.

5.      He was hit on the head … an umbrella.

6.      Moscow University was founded … Lomonosov in 1755.

7.      The first flight into space was accomplished … Yuri Gagarin.

8.      The story was written … Akunin in 2000

1. Замок сломан молотком.

2. Эта книга написана… моим любимым автором.

3. Торт украсили… глазурью.

4. В тигра стреляли… из ружья.

5. Его ударили по голове… зонтом.

6. Московский университет основан… Ломоносовым в 1755 году.

7. Совершился первый полет в космос… Юрий Гагарин.

8. Рассказ был написан… Акунин в 2000 году.

5. Контроль понимания прослушанного: Работа с таблицами и видеоматериалом. (10 мин).

Заполнение таблицы на соотнесение предложений по временам и залогам. Парная работа. Взаимоконтроль (10мин)

Now work in pairs, please. I’ll give you some cards. You should match the the sentences by tences and check it after.

Firstly, you must watch the video about the Passive Voice.

6. Развитие и отработка грамматических навыков в речи учащихся.

- Find out the tense of the sentences and use them in the Passive Voice:

1. We visit our school every day.
2. He will speak to his cousin tomorrow.
3. They often give Mary fruits from their garden.
4. They built a new hospital last year.
5. She is reading a book at the moment.
6. Sasha sent a letter to Alison.
7. I have done my homework.
8. He will look after his brother next week.
9. Pupils visited the boy last week.
10. We learn poems at home.    

Keys:

1. Our school is visited every day.
2. His cousin will be spoken tomorrow.
3. Mary is often given fruits from their garden.
4. A new hospital was built last year.
5. A book is being read at the moment.
6. The letter was sent to Alison.
7. My homework has been done.
8. His brother will be looked after next week.
9. The boy was visited last week.
10.  Poems are learnt at home.

-Определите залог каждого предложения, выбрав A (=active) или P (= passive).

1. I'm paid twice a month.
2. She opened the door.
3. Renault cars are made in France.
4. Are any classes taught at weekends?
5. Do you study at weekends?
6. The policeman helped us.
7. We were helped by the policeman.
8. The President was photographed by the journalists.
9. The journalists photographed the President.

Keys: P,A,P,P,A,A,P,P,A.

7 . Первичный контроль грамматического материала

Викторина с использованием компьютера. (3мин)

-Thank  you very much. The most pupils have done the task well and some pupils have made a few mistakes.

Look at the screen and answer the questions. Choose the true point.

Обучащиеся отвечают на вопросы.                                                

8. Обобщение и систематизация изученного лексического материала.(3 мин)

1) Подведение итогов урока и выставление отметок.

It’s time to finish our lesson. Could you tell me what we have learned today?

I’m going to appreciate your work.

Mark 5 to…

Mark 4 to…

2) Информирование о домашнем задании.

Students, you will continue working on the theme at home. Open your text-books and write down  your home task. Prepare the story using passive construction and tell us about it at the next lesson.

9 .Рефлексия

Впечатления от урока. What is your opinion of the lesson?

          Согласовано:                       методист  _______________Н.В.Асташкина

ACTIVE

PASSIVE

ACTIVE

PASSIVE