Конспект урока по теме "Страна восходящего солнца"

Страна восходящего солнца (урок 1)

Цели: пояснить тему четверти; повторить виды деятельности на уроках ИЗО; дать понятие о многообразии представлений народов мира о красоте; сравнить образы природы и архитектуры России и Японии; выполнить изображения японской природы; познакомить с терминами «монохромность», «пагода».

Вид деятельности:  рисование

Планируемые результаты: школьники познакомятся со спецификой восточного искусства; научатся изображать образы Японии в рисунке

Оборудование: принадлежности для рисования, учебник, компьютерная презентация.

Ключевые слова и понятия: Япония, страна восходящего солнца, сад камней, пагода, монохромность.

                                          Ход урока

1.Организационный момент

(приветствие, проверка готовности класса к уроку)

2.Повторение пройденного материала

      В первом полугодии вы серьёзно и основательно изучали разные виды русского искусства, знакомились с образами русских людей на портретах русских художников и рисовали портреты русских красавиц, изучали русскую природу и внимательно всматривались в картины великих русских художников-пейзажистов. Вы изучали, как выглядит русское жилище-простая крестьянская изба, русские храмы, терема и залы царских палат. Вы знаете, как можно на бумаге изобразить русский праздник или пир.

      Настала пора перейти к изучению других стран мира. Ведь  в каждой стране есть свои представления о красоте- как она проявляется в образах природы этой страны, в портретах населяющих её людей, в их одежде, жилищах и праздниках. В этой четверти вы на каждом уроке словно совершите путешествие в какую-то новую страну, узнаете её географическое расположение, образы людей, их жилищ и одежды, праздников. вы убедитесь в том, что в каждой стране есть свои художественные традиции, помогающие её жителям создавать подлинные произведения искусства, украшая при этом свою жизнь. Вот и получится, что каждый народ –художник. Этот девиз и станет общей темой 3 четверти: «Каждый народ- художник». Повторите  эти слова за мной и запомните их.

       Сегодня вы познакомитесь со страной, которая находится на востоке. Вы знаете, что каждое утро солнце встаёт на востоке, с востока начинается новый день. Значит, чем восточнее расположена страна, тем раньше в ней начинается утро. Получается так, что солнце раньше всех восходит именно в этой стране, открывая каждый новый день, поэтому её назвали Страной восходящего солнца. Она небольшая по площади (377,4 тыс. кв.км), находится на островах и называется Япония. (слайды 1-3)

       - Повторите, как называется страна, с которой вы познакомитесь на уроке?

       -Вы слышали раньше название этой страны? Сегодня вы узнаете о ней много интересного.

3.Беседа по теме урока.

     Откройте учебник на стр. 80-82, прочитайте текст. Рассмотрите картины, расположенные на этих страницах. Чем они кажутся не совсем обычными? Сравнивая картины русских художников и японских, всегда можно определить, какую из них нарисовал русский мастер, а какую- японский. (слайды4-7)

      Оказывается, что в японской живописи издавна большую роль играет линия и распространены картины, в которых присутствует небольшое количество цветов. Можно даже часто видеть картины японских мастеров, которые носят название «монохромные».

Запишите в тетрадях определение этого слова.

Монохромность – использование в рисунке только одного цвета, но часто –разных его оттенков. Найдите на стр.83 японские картины монохромного типа. Сколько цветов в них использовалось?

Чтение текста стр.83

       -Как называется предмет, преподаваемый в японских школах?

       -Чему учит этот предмет?

      Япония – страна, которая находится на островах, её со всех сторон омывает Тихий океан, поэтому там всегда царит ветреная погода. От постоянных ветров большинство деревьев в Японии вырастают приземистыми, низкими, с причудливо закрученными, изогнутыми стволами. Найдите их на репродукциях картин в вашем учебнике.

Практическая работа. Попробуем изобразить дерево России и Японии. Согните лист альбома пополам. Слева изобразим дерево, которое растёт у нас, в России, справа-дерево Японии.

       -В чём особенность деревьев в Японии?

     Япония – страна, которая находится в Восточной Азии. Для пейзажей этого края привычными являются многочисленные невысокие холмы – сопки. Многочисленны действующие и потухшие вулканы, в том числе высшая точка Японии — вулкан Фудзияма (3776 м). (слайд 8) В разное время суток, при разных погодных условиях он смотрится по-особенному.

      Во дворах домов японцы часто устраивали необычные сады. Мы привыкли к тому, что в русских традициях сад в первую очередь используется для зелёных насаждений, цветов. А в Японии создают необычные сады – сады камней, куда приносят разнообразные камни, укладывают их в виде орнаментов или живописными горками. В жизни японцев камни играют особую роль. Считается, что в саду камней можно любоваться природой и размышлять о жизни. (слайды 9-13)

Прочитайте текст о садах на стр.86-87

       Сочетание архитектуры с пейзажем, как считают японцы, возможно только тогда, когда они состоят из одного и того же материала. Чаще всего таким материалам является дерево. Очень своеобразно использовали дерево при возведении японских храмов. Такие храмы на Востоке называют «пагода». (слайды 14-17) Повторите это слово хором и запомните его. Запишите определение этого слова в тетрадь.

 Пагода - восточный храм. Поставьте ударение на первый слог.  Прочитайте  на стр.87 описание японского храма-пагоды.

      Японские храмы и монастыри старались возводить так, так чтобы они почти сливались с окружающей природой, становясь её частью- с высокими стволами колонн, зубчатыми крышами.

Практическая работа. Попробуем изобразить храм России и Японии. Согните лист альбома пополам. Слева изобразим русский храм, справа - храм Японии. Видите разницу?

      - Каким словом называются восточные храмы?

      - Расскажите о внешнем виде пагод.

4.Физкультминутка.

5. Продолжение беседы по теме урока.

Вы познакомились с природой, архитектурой, живописью Японии. Сейчас я вам предлагаю посмотреть слайдовую презентацию «Япония».

Что, изученное на уроке, встретиться вам при просмотре?

6.Самостоятельная работа. Анализ выполненных работ.

Попробуйте изобразить пагоду на фоне Фудзиямы (в помощь учащимся предлагается соответствующий слайд)

7.   Рефлексия. Итог урока.

      -Как называется страна, с традициями которой вы сегодня знакомились?

      -Почему Японию нередко называют Страной восходящего солнца?

      -В чём заключается особенность расположения этой страны?

      -Что нового вы узнали об искусстве Японии?

      -По каким признакам можно отличить картину, нарисованную японским

        художником, от картины русского мастера?

      -Каким видом работы вы сегодня занимались на уроке?

      -Какие принадлежности вам понадобились?

8.Домашнее задание.

Сделать зарисовку сада камней.

Используемая литература:

1.Давыдова М.А. Поурочные разработки по изобразительному искусству. (По программе Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.:Просвещение)  4 класс.- М.: ВАКО, 2013

2.Б.М.Неменский, Н.Н.Фомина, Н.В.Гросул и др. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 кл.: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1991г.

3.Программа Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы» М.: Просвещение

4.Неменская Л.А.  Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4класс: учеб.для общеобразоват.учреждений /Л.А.Неменская; под ред.Б.М.Неменского./ -

М.: Просвещение, 2010