Конспект урока по теме страны и национальности

Тема урока: «Страны и национальности »

Предмет: английский язык

Класс: 6 а

Дата: 18.02.2014

Ушакова Виктория Олеговна

учитель английского языка

МБОУ СОШ № 38 г.Краснодар

Цель: Познакомить учащихся  с употреблением артикля с географическими названиями.

Задачи:

Познакомить с особенностями употребления артикля с названиями 

континентов, стран, городов, океанов, рек, озер; познакомить обучающихся с лексикой по теме «Страны мира и их столицы» и обеспечить первоначальную тренировку в серии речевых упражнений; обеспечить работу по автоматизации и коррекции произносительных 

навыков с опорой на печатный текст и аудиозапись; развивать и тренировать навыки употребления определенного артикля в 

серии языковых и речевых грамматических упражнений;

создавать условия для формирования коммуникативной компетенции;

воспитывать толерантность иуважение к культуре других стран, внимательность, самостоятельность, интерес к уроку английского языка.

Фонетика: названия стран.

Лексика: континенты, реки, озера, моря, океаны, названия стран и городов.

Грамматика: определенный артикль с географическими названиями.

Тип урока: комбинированный

Оснащение урока:

 Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. “EnjoyEnglish”,  учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений;интерактивная доска, компьютер, проектор; интерактивная географическая карта мир; worksheets для всех обучающихся класса.

Структура урока:

1­ организационный момент – 2 мин

2­ фонетическая зарядка – 4 мин

3­ речевая разминка – 3 мин

4­ введение нового грамматического материала – 8 мин

5. отработка лексики в речевых и языковых упражнениях-8 мин

6. закрепление полученных грамматических знаний – 8 мин

7­ рефлексия учебной деятельности– 4 мин

8­ итоги урока и домашнее задание – 3 мин

План конспект урока

1. Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка и организация готовности к уроку.- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! I hope you all feel well today and ready for the lesson. Sit down, please! What date is it today? What day of the week is it today? Who is on duty today? So, who is absent today?

You know that our planet is big. Look at the map. Today we shall have a talk about different countries, nationalities and geographical names.

Приветствие учителя, концентрация внимания Good morning, teacher!

Today is the… . Today is Monday. All are present.

2. Фонетическая разминка

Коррекция и отработка лексики по теме. It’s time to learn how to name different countries correctly. Look at the screen and repeat some new words after the speaker. Обучающиеся выполняют фонетическую отработку звуков названий стран и народов, повторяя за диктором.

3. Речевая разминка

Учитель зачитывает предложения в достаточно быстром темпе.

Listen to my statements and agree or disagree with me. If my statement is true, you will repeat it, if I’m wrong, you will correct my statement.

Italy is in Europe.

Russia is the biggest country in the world.

Spain is not in Asia.

The USA is in the South America.

Volgograd is in the north of Russia.

St. Petersburg is the capital of Russia.

Обучающиеся должны повторить утверждение, если оно верное, и исправляют утверждение, если оно неверное.

4. Введение нового грамматического материала

Развитие грамматических навыков по теме «Употребление артикля с географическими названиями». Формирование навыков составления конспекта в ходе урока. Учитель организует просмотр видео-урока в режиме on-line, а также вместе с обучающимися подводит итог с помощью мультимедийной презентации. Our grammar discovery for today is “THE” with the geographical names. Look at the screen and learn where it is necessary to use the definite article with geographical names. I want you to remember the main rules of using the definite article. It is used with the names of continents, countries, cities and towns, oceans and seas, rivers and lakes, the names of kingdoms, republics, federations, states, the names in plural.

Обучающиеся просматривают видео-урок, в ходе презентации подводят итоги, составляют краткие конспекты в тетрадях нового грамматического материала.

5. Отработка лексики в речевых и языковых упражнениях

Учитель организует работу с физической картой мира. Let’s relax and find some places on the map. One of you asks where this place is and the other student answers and shows it on the map. Обучающиеся просят друг друга показать на карте различные географические объекты, а отвечающие должны не только показать их, но и объяснить их расположение.

For example: A: Where is the Pacific ocean?

B: It is between North America and Asia.

6. Закрепление полученных грамматических знаний

Учитель организует работу в группах с некоторыми заданиями, используя Worksheets. And now it’s time to check up your knowledge about using the definite article with geographical names. I give you the worksheets. Divide into groups of four. And you have ten minutes to do this task.

Учащиеся работают в группах по 4 человека с рабочими листами.

Учитель организует вопросно-ответную работу в парах.

I see that all of you are good at geography. Now, look at the table on the screen, divide into pairs. What questions could you ask to get more information about one of the countries. Обучающиеся работают в парах и задают друг другу вопросы.

Учитель организует индивидуальное выполнение тестовых заданий обучающимися. I want you to do the test and here you can have a mark for your work.

7. Рефлексия

Учитель задает вопросы 3-4 учащимся

- Do you like our lesson?

- What new information did you get?

- What task was the most difficult?

- Thank you for your work. Your marks are…

Обучающиеся должны отвечать на вопросы, формулируя развернутые ответы, обосновывая свое мнение

8. Подведение итогов и домашнее задание

Учитель записывает упражнения для выполнения дома, комментируя и поясняя задание.Your home task is to learn the rule of using the definite article.

Обучающиеся правильно и внимательно записывают домашнее задание в свои дневники .