Конспект урока по теме "Строение и работа сердца" (8 класс)

8 класс

Тема урока: Строение и работа сердца

Цель урока: создать условия для формирования знаний о строении и работе сердца.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

учащиеся  получают знания об особенностях строения и функционирования сердца человека, о понятиях «сердечный цикл», «автоматизм сердца», «систола», «диастола», «миокард», «сердечные клапаны»;

Метапредметные:

Познавательные: 

1.   находить и использовать нужную информацию. 

2.   учиться анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. 

3.   применять знания из других предметных областей: литературы, физики,  математики

Коммуникативные: 

1.   учиться слушать и понимать речь другого человека. 

Личностные:

1.   учащиеся развивают   коммуникационные, информационные умения, навыки здоровьесбережения;

2.   у учащихся формируется осознание значения сердца в сохранении своего здоровья, потребности в ведении ЗОЖ;

3.   личностное самоопределение и смыслообразование. 

Методы:

- словесный (беседа, рассказ);

- наглядный (демонстрация презентации, видеофильма, работа с рисунками, схемами, муляжами);

- практический (выполнение заданий, создание образовательного продукта).

- частично-поисковый (эвристическая беседа);

- проблемный (решение проблемной ситуации, поиск ответов на вопросы проблемного характера).

- сравнения версий (сравнение своей работы с работами других и аналогом, представленным учителем)

- стимулирования и мотивации учения (познавательные и занимательные  факты, создание ситуаций успеха);

- самоконтроля и самооценки (самопроверка ответов на заданные вопросы и задания и самооценка знаний).

Оборудование: мультимедиапрезентация, вотум, проектор, ноутбук.

Формы организации деятельности на уроке:

- фронтальная (демонстрация наглядного материала  по теме, беседа, решение проблемных задач)

- работа в парах (выполнение заданий в  парах).

Ход урока.

1.   Мотивация (Организационный момент) (1 мин.)

Проверяет присутствующих, готовит к работе на уроке, проверяет подготовленность рабочего места учащихся к уроку; организует внимание класса к работе на уроке, включает в учебный ритм;

создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся.

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. 
 Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Давайте создадим друг другу хорошее настроение – улыбнемся. Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. 

2.   Актуализация знаний (5 мин.)

В одном из выпусков интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» перед знатоками поставили «черный ящик» и задали вопрос телезрителей: Греки считали его  вместилищем духа. Китайцы  верили, что в нем сосредоточено счастье. Египтяне  полагали, что  в нем рождаются эмоции и интеллект и изображали в виде сосуда. Что в черном ящике?

-А вы как думаете о чем идет речь?

- Действительно речь шла о сердце. Что вы знаете о сердце?

- Попробуйте сформулировать тему урока. Итак, тема урока: Строение и работа сердца(запись темы в рабочий лист и на доске)

3.   Постановка учебной задачи  (Создание проблемной ситуации) (4 мин.) 

Перед вами на доске задачи, которые мы должны с вами решить на уроке, только они перемешались. Подумайте и скажите в каком порядке они должны стоять правильно?

1.     Расположение сердца.

2.     Внутреннее и внешнее строение сердца.

3.     Работа сердца

4.   «Открытие» нового знания (9 мин.) 

- Как вы думаете, почему сердце так называется? Верно, слово «сердце» (лат.соr, греч. cardia) происходит от слова «середина». Скажите, а как мы можем почувствовать наше сердце? Посмотрите на экран и ответьте мне на вопросы где и как расположено сердце в груди?

Каким образом мы можем изучить строение сердца? 

 - Что нам в этом поможет? (учебник: текст, рисунки.видеофрагмент )

Используя текст в рабочем листе, найдите и подпишите камеры сердца на рисунке.

- Найдите створчатые и полулунные клапаны и подпишите их. 

Проверка правильности выполненных заданий.

Ребята, пожалуйста, выходим к доске для проверки правильности вашей работы

Давайте вспомним строение стенки кровеносных сосудов. Из скольких слоев она состоит? Из каких типов тканей они состоят?

Перейдем к заданию 2. Соотнесите слой стенки сердца и ткань из которой он состоит.

Слой стенки сердца	Ткань
1.Эпикард	А. Мышечная
2. Миокард	Б. Эпителиальная
3. Эндокард	В. Соединительная

5.   Первичное закрепление  (Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания) (5 мин.) 

Создает для учеников проблемную ситуацию.

- Ребята скажите, а из какой ткани состоит сердце? (Из мышечной). А наши скелетные мышцы из какой ткани? (Из мышечной) А как каждый из вас может ощутить работу своего сердца? (положить ладонь в область сердца, по пульсу, используя фонендоскоп и  т.д.) Постоянно ли оно бьется?

А теперь проведем небольшой эксперимент: встаем и делаем медленные приседания (кто сколько может).

- Как долго вы бы могли выполнять упражнение? Почему? Какое отличие вы заметили между работой мышц (скелетных мышц) и работой сердца? Подводит к формулированию проблемного вопроса:

- Почему мышцы утомляются, а сердце может безостановочно работать в течение всей жизни?

Мы выяснили, что сердце - это мышечный орган, следовательно как и любая мышца при продолжительной работе оно утомляется.  И, чтобы восстановить свою работоспособность, что оно должно сделать? Правильно. Отдохнуть.А теперь чтобы, узнать когда же отдыхает сердце. Что нам нужно сделать? Узнать как оно работает.

Правильно. Сердце сокращается с частотой примерно 70-80 ударов в минуту, значит, период от одного сокращения до другого занимает  меньше секунды, примерно 0,8 сек. Итак, мы выяснили, что  сердце сокращается примерно 70 раз в минуту. Давайте подсчитаем, какую работу совершает ваше сердце за время одного урока?

Задача:  Сердце сокращается 70 раз  в минуту. За одно сокращение сердце перекачивает 200 мл крови. Сколько литров крови перекачивает ваше сердце в течение одного урока?

Ученики: делают вычисления. Решение: 200мл    х  70 = 14000 мл (14л) в минуту. 14 х 40 = 560л (больше  полутонны).

Посмотрим, что за это время успевает происходить в сердце.  Прочтите  текст учебника сердечный цикл.

??? Назовите фазы работы сердца.

??? Используя данные таблицы в рабочих листах раставьте в правильном порядке фазы работы сердца и укажите длительность каждой.

Что вы заметили ребята? Какова длительность каждой фазы?

Подвожу к выводу: Период работы сердца равен периоду отдыха, поэтому сердце работает непрерывно на протяжении всей жизни.

6.   Включение знания в систему (13 мин.)

Объединитесь в группы по 4 человека. Кроссенс – используя картинки 1-9 по порядку, вы должны составить небольшой рассказ, но запомните что каждая картинка связана по смыслу с предыдущей, а центральная картинка связывает все остальные в единое целое.

1.     Находится в грудной клетке

2.     Помещено в специальную соединительнотканную оболочку – околосердечную сумку

3.     Имеет форму конуса, расположенного вершиной вниз, в центре грудной клетки и немного смещено влево

4.     Состоит из мышечной ткани

5.     Имеет 4 полости – камеры: 2 предсердия и 2 желудочка

6.     Сердце разделено перегородкой на 2 части – правую и левую, с каждой стороны находится по одному желудочку и предсердию, в результате чего – кровь в сердце не смешивается.

7.     Между собой желудочки и предсердия сообщаются при помощи клапанов, которые препятствуют обратному току крови .

8.      Регуляция работы сердца происходит нервной и гуморальной системами.

9.      Сердце – это насос который, нагнетает кровь в артерии.

1.     Сердце полый мышечный орган

2.     Имеет конусообразную форму

3.     Работает как насос

4.     Работа происходит путем ритмичных сокращений

5.     При сокращении предсердий открыты створчатые клапаны

6.     При сокращении желудочков – полулунные

7.     Причем сердце работает 0,4 с

8.     И отдыхает также 0,4 с

9.     Период покоя сердца равен периоду его работы, поэтому сердце работает без остановок в течении всей жизни человека.

Давайте обратимся к задачам нашего урока, скажите все ли они выполнены? Что мы узнали? Какие выводы мы сделаем?

7.   Домашнее задание (1 мин.)

Составить собственныйкроссенс по теме «Сердце»

8.   Рефлексия (2мин.)

На красном сердце пишут то, что было интересным и необычным на уроке

На желтом – то, что вызвало затруднение

Оценить учеников: Ребята, мне очень понравилось с вами работать. Но сегодня я бы поставила оценки…