Конспект урока по теме Свойства воды"

ТЕМА.  «Свойства воды».

 ЦЕЛИ:

          1. Формирование понятия свойства воды.

          2. Формирование представления обучающихся о применении свойств в               

               жизни человека.

          3.  Развитие навыков практической деятельности (опыты),

              наблюдательности, внимания, аккуратности, любознательности.

          4. Создание условий для экологического воспитания.    

ЗАДАЧА УРОКА:

              Организовать наблюдение и на основе мысленного эксперимента и

              практической работы коллективно «открыть» физические свойства

              воды. 

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:  таблицы и картины о воде, её свойствах, пословицы, стихи и высказывания о воде, музыка, оборудование для практической работы для обучающихся (стаканы, фильтровальная бумага, воронки, сахар, соль); для учителя колба с трубкой, горячая вода, лёд в тарелке.  Фотографии  проекта с конкурса «Я –исследователь». Использование ИКТ.

                                ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

                        Р. я надеюсь, что вы все чувствуете себя хорошо и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу. У всех у вас сегодня всё получится, вы всё сможете выполнить и узнать много нового. Я вас всех очень люблю. Вы у меня самые умные и добрые дети .

2. Постановка целей и задач.

Чтобы узнать тему урока, я предлагаю вам отгадать ребус  (Слайд 1)

А отгадку мы все сейчас услышим в этих звуках.                                                                            

               Звучит музыка журчание воды.

Кто поёт эту хрустальную песню? (вода) Правильно, вы догадались, мы               будем говорить о воде.

Сегодня вам предстоит стать исследователями воды, провести опыты

и узнать о свойствах воды. (Слайд 2)

 А изучать эти свойства вы будете в своих лабораториях.

                                                (3 группы учащихся)

Учитель:   В нашей повседневной жизни вода  на столько привычна, что мы не задумываемся о её ценности.

 -  Что вы себе представляете, когда произносите это слово?

     Подумайте и запишите в ваших  лабораториях, какие ассоциации возникают у вас. (ручей, море, река, озеро, снег, град, иней, родники, и т. д.)

-   Три плаката с ассоциациями прикрепляем на доску, сравниваем.

-   Посмотрите на слайды. Вы видите, что вода – краса всей природы. Эту  

    красоту мы видим повсюду и в тихой заводи рек. Реки придают особую

    красоту местности по которой они протекают. Ни в одной другой стране  

    мира нет такого количества рек, как у нас. Это и скромная красавица  

    Волга, и тихий Дон, и величайшие реки мира – могучая Обь, Енисей, Лена,  

    Амур. (Слайд 3)

          Красоту воды мы видим и в глубине озер и морей. Озёра называют 

    голубыми глазами Земли. Гордостью нашей огромной страны является  

   озеро Байкал. Самое глубокое озеро в мире. (Слайд 4)

          На земле большую часть занимают водные пространства - океаны.

                (диаграмма) Слайд 5

Океаны, покрывающие почти всю нашу планету, всю нашу Землю, на которой миллионы лет зародилась жизнь – это вода. (Слайд 6)

Тучи, облака, туманы, ледники, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это ведь тоже вода. (Слайд 7, 8)

    Многие люди посвятили воде свои высказывания:

                      ВОДА!...ТЕБЯ НЕВОЗМОЖНО ОПИСАТЬ,

                      ТОБОЙ  НАСЛАЖДАЮТСЯ,

                      НЕ ВЕДАЯ, ЧТО ТЫ ТАКОЕ!

                      МАЛО СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ:

                     ТЫ САМА ЖИЗНЬ!                  

                                                                 Антуан  де Сент-  Экзюпери

Как вы понимаете эти слова? Хорошо осмыслить и понять их поможет стихотворение, которое прочитает ваш товарищ.

Ученик читает, на экране анимации к стихотворению

(Слайды 11, 12, 13, 14, 15)

    Не умыться, не напиться                      Чтобы лился дождик с неба.

    Без воды,                                                 Чтоб росли колосья хлеба,

    Листику не распуститься                      Чтобы плыли корабли,

    Без воды                                                  Чтоб варились кисели

    Птица, зверь и человек                          Чтобы не было беды -

    Без воды не могут                                  Жить нельзя нам без … (воды)

    И поэтому всегда

    Всем везде нужна вода

(На стенах прикреплены таблички с пословицами о воде)

Ребята, как вы понимаете смысл этих пословиц?

                   Была бы водица, а зелень народится.

                   Умный человек, как родник.

                   Под лежачий камень вода не течёт.

3. Изучение нового материала.

-   Где человек использует воду? (готовит пищу, утоляет жажду, моется…)

                                                    Слайд с анимацией  16,17

Ребята, нам предстоит ответственная практическая работа. Давайте немного отдохнём и проведём физминутку слова которой мы придумали с вами вместе на прошлом уроке. 

                               ФИЗМИНУТКА  (слайд 18)

                       (под музыку шум воды)

               Очень всем нужна вода

               Делай раз и делай два

               Звери у ручья напились

               Влево вправо наклонились

               Вместе на носочки встали

               Тучку лапками достали

               Дружно хлопнули в ладоши

               До чего же день хороший

               Дождик вдруг полил с утра

               За работу нам пора.

А сейчас мы узнаем благодаря каким свойствам воды для нас она

«сама жизнь».                             

                               ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (Слайд 19)

                                   Работа в группах.

(на листочках у каждой группы записано задание)

1группа выполняет два опыта:

·         Опустить  ложку в стакан с водой  и в стакан с молоком. Сделать вывод. О каком свойстве воды этот опыт говорит?

·         Сравни цвет воды с цветом полосок. Имеет ли вода цвет?

(При ответе учащихся слайд 20, 21)

2 группа выполняет два  опыта:

·         Определите имеет ли чистая вода запах и вкус. Как  вы это  

           сделаете?

           Выявите способность воды растворять.

·         Насыпь в один стакан с водой немного соли, а в другой столько  же  сахара. Помешай. Что произошло?

                               Сделай вывод.

            (При ответе учащихся слайд 22, 23)

Учитель:     Где человек применяет это свойство воды? (моем посуду,                  

                    стираем  одежду, готовим пищу, моемся…)

3 группа также выполняет два опыта:

·         Из специальной бумаги сделай фильтр. Пропусти через фильтр загрязнённую воду. Что наблюдаешь?

·         Что произойдёт с водой если её капнуть на стекло?

                                Перелить из одной посуды в другую. Какую форму она

                                приобретёт?

         (При ответах учащихся слайд 24)

Учитель:    Где человек может использовать свойство очистки воды?

                   А кто знает как очищают воду на производстве? (подготовленный

                   ученик выступает)

Сейчас много рек и речушек, озёр и прудов отравили хозяйственно бытовыми и промышленными сбросами. Поэтому необходимо сточные воды перед их сбросами в водоёмы предварительно очищать. Сначала воду пропускают через решётки, песколовки, различные отстойники. Затем пропускают через фильтры.

                              ВЫВОДЫ ПО ОХРАНЕ ВОДЫ:

                  * строим очистные сооружения

                  * экономим воду

                  * контролируем уровень загрязнение воды

                  * сажаем деревья по берегам рек

7-8 опыты учитель демонстрирует сам.

·         Колбу с трубкой, заполненную водой опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему? (расширяется)

·         Ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Вода в трубке опускается.  

                         Как это объяснить? (сжимается)

Сделаем вывод о свойствах воды. (Слайд 25)

• Прозрачна
• Бесцветна
• Без запаха
• Без вкуса
• Растворитель
• Текуча
• Не имеет формы
• Расширяется и сжимается

Свойства воды дети записывают в тетрадь.

5. Подведение итогов урока.

    Почему о воде сказано, что «ты сама жизнь»? Перечислите свойства воды.

(Слайд 26 -  Спасибо за урок!).

Домашнее задание по выбору:

        1. Наполнить бутылку с водой, вынести и оставить на некоторое время  на улице, понаблюдать, что произойдёт? Указать причину.

                                                                               (опыт проводится зимой)

        2. Подготовить творческий проект по охране воды: рисунок, коллаж, поделка, рассказ, стихотворение и т. д.

(Слайд 27,28, 29  в качестве образца фотографии подготовки  проекта ученицы на тем:  «Почему морская вода солёная?)

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 3 КЛАССЕ ТЕМА « СВОЙСТВА ВОДЫ» (практическая работа)                                                                                     Подготовила учитель                                                                       начальных классов: БАЙЛО И.Н.                                        Лабытнанги, 2009