План - конспект урока
Тема
урока:”A day with the Glow
family”
Класс: 5
«А» (дети 11 лет)
Цели:
Познавательная: обобщение и систематизация имеющихся знаний по теме «Режим дняt;bv lyzР»;
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, памяти;
Воспитательная: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной
учебной деятельности.
Дидактическая задача: организация деятельности по воспроизводству, осмыслению, повторению
и запоминанию лексики по теме.
Планируемые результаты:
Предметные:
- умение
правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме;
- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- умение строить краткие высказывания по теме;
Личностные:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- формирование уважительного отношения к
одноклассникам;
Метапредметные:
Познавательные:
- синтез – составление целого из частей;
установление причинно-следственных связей;
- осознанное и произвольное построение речевого
высказывания;
- осознанное и произвольное построение речевого
высказывания с использованием опоры;
- осознанное и произвольное построение
диалогического речевого высказывания с использованием плана;
- свободная ориентация и восприятие текста.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь учителя;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками;
- владеть диалогической формой речи в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Регулятивные:
- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи,
возможности ее решения;
- совместно с учителем и одноклассниками давать
оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что
еще нужно усвоить.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.
Ресурсы: ТСО: Компьютер, проектор, аудиозапись, УМК Комаровой Ю.А. «Английский язык» 5 класс.
Технологическая
карта урока
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые умения
|
I.
Организационно-мотивационный
|
Good
afternoon, boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please. (Слайд 1)
Today
we will have a very interesting lesson. Look at the screen. What will we
speak about? Can you guess?
Right!
Today
we will speak about “Daily routine”.
(Слайд 2)
When
do you get up in the morning?
What
do you have for breakfast?
When
do you come home?
What
do you usually do in the evening?
When
do you go to bed?
|
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую
деятельность.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать и понимать
речь учителя;
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами английского языка.
|
II.Актуализация
субъектного опыта
|
Фонетическая зарядка
There are some word combinations. Listen and repeat after the
speaker. (Слайд 3)
wakeup
get dressed
have breakfast
leave home
have a snack
do homework
get home
have dinner
Look
at the board:
Translate
it into English: утром, днём, вечером
in the
morning/afternoon/evening
Ex.1 p.34
Now we’ll match the word
combinations in A with their explanations in B.
Well done!
|
1. Обучающиеся
слушают аудиозапись и повторяют лексические единицы по теме.
2. Осуществляется
фронтальная работа с детьми.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию
и самоконтроль.
Познавательные:
– синтез –
составление целого из частей.
Коммуникативные:
– построение речевого
высказывания;
– слушать и понимать
речь других;
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные результаты:
– умение правильно
понимать значение лексических единиц по теме;
– умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации
Личностные:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- формирование уважительного отношения к
одноклассникам;
|
III.
Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
Учитель предлагает
учащимся выполнить упражнение 2,3 стр.34
(Слайд 4)
Now we will listen to the
story about the Glow Family. The pictures will help you to understand the
story.
We’ll read about the Glow
Family’s day.
(Слайд 5)You
should say if sentences 1-5 are true or false.
|
Выполняют упражнения
(дети слушают, затем читают и переводят упр.3), используя лексические единицы
в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать
правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– свободная
ориентация и восприятие текста;
– синтез –
составление целого из частей;
– установление
причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение правильно
понимать значение лексических единиц по теме.
Умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации.
|
IV.
Совершенствование навыков диалогической речи в паре
|
Учитель предлагает
учащимся составить словосочетания.
Ex.6 Make phrases. (Слайд 6)
Карточки на доске
- Well done!
Ex.7 p.35 Now we’ll listen
to Mandy speaking about what her family usually does in the evening.
Let’s try to describe the
Glow’s family evenings. Look at the screen.
(Слайд 6)
What does your family do in
the evenings? (слайд 7)
Ask each other
|
Учащиеся составляют словосочетания.
In the evening, my sister
plays chess with our father.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать
правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием
плана.
Коммуникативные:
– слушать и понимать
речь других;
– уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка;
– планирование
учебного сотрудничества с партнером.
Предметные
результаты:
– умение составлять
диалоги по теме.
Личностные:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- формирование уважительного отношения к
одноклассникам;
|
V. Физминутка
|
Учитель включает песню
«The wheels on the bus go round and round» и предлагает нескольким ребятам выйти
к доске и провести физминутку.
|
Учащиеся выполняют
движения.
|
Коммуникативные:
умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность.
Личностные:
осуществляем профилактику утомления
|
VI. Введение
грамматического материала
|
(слайд 8) Учитель объясняет грамматический материал
We use Present Simple for habits
or routines.
I always walk to school.
(routine)
I listen to music every
night. (habit)
(слайд 9)
Time adverbs used with the
present simple:
every day/week/month/year,
once/twice a week/year, usually, often, always.
|
Учащиеся слушают
материал
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать
правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– свободная
ориентация и восприятие текста;
– синтез –
составление целого из частей;
– установление
причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение правильно
понимать значение лексических единиц по теме.
Умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации.
|
VII.Отработка
и закрепление лексико-грамматических навыков
|
Учитель предлагает
выполнить упражнение 11на стр.35.
(слайд 10)
|
Дети заполняют
пропуски, затем все вместе проверяем правильность с доской
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать
правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– свободная
ориентация и восприятие текста;
– синтез –
составление целого из частей;
– установление
причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
Умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации.
Личностные:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- формирование уважительного отношения к
одноклассникам;
|
VIII. Рефлексия
|
Учитель просит
учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие
трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке,
стимулирует дальнейшую работу.
(слайд 10)
– What have we done today?
– What was the most
interesting during our lesson?
Now your marks for today:
Write down your homework:
1) Present
Simple Tense
SB
p45 rule learn by heart
2) WB
p20 №1-3
|
Дети выражают
собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,
записывают домашнее задание, задают вопросы.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные:
– устанавливать связь
между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
– осуществлять
самоконтроль;
– совместно с
учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и
осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
– осознанное и
произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- формирование уважительного отношения к
одноклассникам;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.