|
Этапы
|
Режимы
|
Речь и действия учителя
(учитель)
|
Речь и действия ученика
(ученик)
|
Доска, оборудование
|
Универсальные учебные действия
|
|
1.Организация класса и
целевая установка
|
T-Cl
Cl-T
P-T
|
Good morning, boys and girls. I’m very glad to see you. Sit
down, please.
How are you today (P1/P2 name)?
So Today we’ll start working on the new topic “America”, learn
new words and revise all the previous grammar material.
|
Good morning, we are glad to see you too.
Учащиеся настроены на дальнейшую работу.
|
|
Коммуникативная:
- умение взаимно отвечать на
реплику;
|
|
2. Фонетическая зарядка.
|
T-Cl
Cl-T
T-P1
T-P2
T-P3
T-P4
|
As usual we start out lesson with a phonetic
drill, but today it will be connected with some geographical names.
Look at the screen and read these words with me.
•
America
•
Central America
•
North America
•
South America
•
Christopher Columbus
•
The United States of America
•
The USA
•
The States.
|
Учащиеся все вместе повторяют
стихотворение, представленное на экране проектора. После того, как класс
повторит стих, учитель просит одного из учащихся повторить её классу, а
другого перевести, используя языковую догадку, предположить перевод
незнакомых слов.
|
Проектор, экран, презентация (слайд 2)
|
|
|
3. Речевая зарядка
|
T-Cl
Cl-T
T-P1
T-P2
|
·
The USA is one of the many English-speaking countries in the
world. Let’s find out how much you know about the USA.
1.
How many states are there in the USA?
2.
What is the American flag called?
3.
Which of the following is not a US state?
4.
The ‘Big Apple’ is a popular nickname – but for what?
5.
What colour are the taxis in New York?
6.
British people call them chips. What do Americans call them?
7.
What do American people call their police officers?
|
Ученики смотрят на слайды презентации и
отвечают на вопросы.
·
50
·
Stars and stripes
·
Tahiti
·
New York
·
Yellow
·
French fries
·
cops
·
|
Отдельная презентация “the USA quiz”
|
Познавательная:
- осознанное и произвольное высказывание своих мыслей;
Регулятивная:
- прогнозирование;
|
|
4. Проверка домашнего задания
|
|
Very well. But before we start our trip to the USA, we should
say Good-bye to London. That’s why let’s work with the text “A trip to
London” on page 82.
Let’s read the text. (P1 name) start please.
Now please translate some words from English into Russian.
(comfortable, fast, midnight, unknown land, concert halls, stage, seats in
the stalls)
So your task was to divide it into parts and give the name to
each of them. Let’s check it up. Will you, lease (P2 name)?
|
Учащиеся читают текст, учитель
проверяет, как дома ученики работали со словарем (произношение и перевод
слов). Затем учащиеся проверяют задание к тексту.
·
|
Учебник.
|
Регулятивная:
- контроль;
- коррекция.
|
|
5. активизация лексического материала
|
|
Now children, it’s time to go to America. It’s a new land for
us, that’s why we should learn new words. Please open your books at page 87
exercise 7.
|
Ученики вместе с учителем отчитывают
новые слова и выражения, переводят их с помощью языковой догадки
|
учебник
|
Познавательная:
- осознанное
и произвольное построение речевого высказывания;
-
находить нужную информацию;
-
применение приобретенные знания на практике;
|
|
6. физкультминутка
|
T-Cl
|
Good work for you, children. But before moving on, let’s have a
rest. Please, stand up girls and boys, watch the video and repeat after it.
Ok. That’ll do. Let’s go on working.
|
Ученики встают, повторяют
движения представленные в ролике.
|
Проектор, экран, видеоролик
|
|
|
7. Работа с текстом
|
T-Cl
T-P1,2,3..
P-Cl
|
So boys and girls, now we have discovered new words, but now
we’ll read how Chrisopher Columbus discovered America. Open your books at
page 89 exercise 12. (P1 name) start reading, please.
Now let’s translate the text. Will you start, (P2 name)
Now I want you to do exercise 13 on page 90. (true/false)
|
Учащиеся читают текст, потом переводят
его с помощью учителя.
|
Учебник.
|
Коммуникативная:
-умение формулировать и выражать свои мысли;
-
использование знакомых лексических единиц в речи;
-умение слушать и вступать в коллективную работу;
- контроль, коррекция, оценка действий
партнёра
Познавательная:
- анализ и вычленение основной информации;
- осознанное и произвольное высказывание своих мыслей;
- отвечать на вопросы учителя;
Регулятивная:
- контроль;
- коррекция.
|
|
8. Активизация и закрепление ранее
изученного грамматического материала
|
T-P1
T-Cl
T-P2, P3..
|
Good for you, guys. Now I
think it’s time to pass to your grammar material and check how you have
learnt the rules of using “few/fewer, little/less, to tell/to say, too/also”.
Please have a look at the
screen and try to fill in the gaps with the suitable word.
•
Tells, also, unhappy, was, fewer, full of, few, little.
1) John has _____ books on the table, but his sister has _____
books in her bad.
2) The film ______ a great success and the cinema was _____ ____
people.
3) He ____ likes to watch cartoons.
4) Yesterday everything was great, but today she is _________.
5) Jim always _____ the truth.
Well done thank you. But
let’s do some more exercises. Open your grammar books at page 51 exercise
207.
|
·
Ученики
выполняют грамматические упражнения
|
Проектор, экран, презентация (слайд 3),
учебник
|
|
|
9. Домашнее задание
|
T-Cl
|
Now open your diaries and write down your homework.
|
Ученики записывают домашнее задание под диктовку учителя
|
|
|
|
9.Заключение, подведение итогов,
рефлексия
|
T-Cl
Cl-T
|
The lesson is almost over and I hope you like it. So show me how
you like or dislike today’s lesson.
That’s all for today. Thank you for your work.
Good bye.
|
Thank you, good bye.
Учащиеся показывают карточки, учитель
делает вывод о проведенном уроке.
|
карточки
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.