Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по теме "Три склонения имен существительных. Как определить склонение имен существительных?"

Конспект урока по теме "Три склонения имен существительных. Как определить склонение имен существительных?"

Скачать материал
библиотека
материалов

Класс:

Урок: Русский язык

Тип урока: Урок приобретения новых знаний.

Тема: Три склонения имен существительных. Как определить склонение имени существительного?

Цели: дать общее представление о трёх типах склонения имен существительных в единственном числе; познакомит с признаками существительных 1 склонения; учить распознавать имена существительные 1 – го склонения.

Формируемые УУД: П – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; К- умение с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р- поставить учебную задачу, оценивание качества и уровня усвоения материала; Л- осознавать важность изучения русского языка, темы урока.

Личностные.

Регулятивные.

2. Проверка домашнего задания.

Предлагает проверить домашнее задание. Стр 88, упр 151.

Какое существительное выделено? (пальто) Что это за существительное?

Учащиеся проверяют дом. Задание. Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Предметные.

3. Актуализация знаний.

Работа в паре. Спишите предложения: Наступили х…лодные …сенние дни. Ноч..ю моро… покрыл лужи первым ле…ком. Куда пропали в…сёлые бабаочки? Одни за- летели в сарай. Другие укрылись в кучах сухих лист…ев на лесных полянах.

Вставьте пропущенные буквы. Назовите орфограммы, подчеркните их.

Определите падеж имен существительных.

Работают в паре.

Пишут, ставят пропущенные буквы, называют орфограммы и подчеркивают их, определяют падеж имен существительных.

Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Предметные.

4.Самоопределение к деятельности.


Прочитайте предложение: Бабушка рассказала мне о сестр… и дочер....

Найдите в предложении однородные члены. Каким членом предложения они являются? Какой частью речи выражены?

Определите их род и падеж. Какие у них окончания? Почему у них разные окончания, если оба имени существительных женского рода?

Значит, у существительных есть еще какой – то признак!

Читают. Слушают.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Предметные.

4. Постановка цели и определение темы урока

Откройте стр. 89, определите тему урока.

На какой вопрос мы будем отвечать на уроке?

(Как определить склонение имен существительных?).

Учащиеся определяют тему урока.

Определяют цель урока.

Познавательные.

Регулятивные.

5. Работа по теме урока.



1.Откройте страницу 89, упр 153. Прочитайте задание упражнения. Устно просклоняйте имена существительные каждой строки. Одинаковые ли окончания имеют эти существительные?


Выполняют указания учителя.






Учащиеся читают вслух.

Коммуникативные.

Познавательные.

Регулятивные.

Предметные.

6.Работа на электронной доске.

Приложение к уроку.

Учитель указывает на действия.

Слушайте объяснение.

Какие же имена существительные относятся к 1 склонению?

Выполняют указания учителя с помощью электронной доски.

Познавательные.

Регулятивные.

Личностные.

Предметные.

7. Работа с учебником.


1. Стр 90, упр 155 – выполняйте в паре.

Докажите, что эти существительные 1 склонения.

2. Стр 90, читайте правило.


Выполняют упражнение в паре.

Взаимопроверка.


Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Предметные.

8. Работа на электронной доске.

Учитель предлагает выполнять упражнения на электронной доске:

1. Какое слово в каждой паре является существительным 1-го склонения?

2. Прочитай загадки, определи, какие из имен существительных относятся к 1 склонению?

Учащиеся подходят к доске и определяют существительные 1 склонения.

Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Предметные.

9. Рефлексия.

Самостоятельно определите существительные 1 –го склонения и подчеркните их: работа-отдых, тоска-веселье, тишина-шум.

Выполняют задание самостоятельно. Взаимопроверка.

Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Предметные.

10. Подведение итогов урока

На какой вопрос мы отвечали на сегодняшнем уроке? (Как определить склонение имени существительного?).

Как же можно определить склонение?

(Поставить сущ. в начальную форму, определить род. По роду и окончанию определить склонение.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные.

Познавательные.

Коммуникативные.


11. Домашнее задание.

Запишите домашнее задание: стр 90, упр 157.

Записывают в дневниках.

Регулятивные.

Личностные.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.