Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по теме Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Конспект урока по теме Умножение и деление положительных и отрицательных чисел



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».

Тип урока: урок повторения и обобщения.

Оборудование урока: ПК, мультимедийный проектор, таблицы для самостоятельной работы.

Цель урока: повторение изученного материала по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»; отработка навыков применения четырёх арифметических действий над положительными и отрицательными числами.

Задачи урока:

Образовательные: выработать прочные навыки выполнения арифметических действий с положительными и отрицательными числами при вычислении значений числовых выражений, решении уравнений.

Развивающие: развивать познавательный интерес, логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные: воспитывать у учащихся самостоятельность, активность, настойчивость в достижении цели.

План урока:

  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Проверка домашнего задания (2 мин.)

  3. Актуализация знаний учащихся (5 мин.)

  4. Самостоятельная работа с самопроверкой (6 мин.)

  5. Закрепление знаний (10 мин.)

  6. Дифференцированная самостоятельная работа (5 мин.)

  7. Устная фронтальная работа (5 мин.)

  8. Домашнее задание (1 мин.)

  9. Самостоятельная работа «Заполни таблицу». (10 мин.)

  10. Итог урока. (1 мин.)













Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Прогнозируемая деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Сообщение темы и постановка цели урока.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы повторяем правила действий с положительными и отрицательными числами.

В перемену консультанты должны были проверить правила у учащихся своего ряда.

В тетрадях записываем число, «классная работа».





Консультанты говорят о результатах опроса.

2. Проверка домашнего задания.

Дома вы выполняли №1156(2 столбик), 1157(1 столбик), 1158(г, д, е). Проверим домашнее задание с места.

1ученик сообщает результаты своих вычислений, остальные ученики поднимают руки, если согласны с ответом. Неверные ответы нужно исправить.

3. Актуализация знаний учащихся (устная фронтальная работа).

Слайд 1,2.

На экране даны числа 120 и -30; -120 и 30.

Выполнить действия + - : ·

Слайд 3.

Даны числа -12 и 3. Ответить на вопросы слайда.

Слайд 4.

Вычислить устно значения выражений.


Учащиеся поднимают руки и отвечают на поставленные вопросы.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Слайд 5.

На экране перед вами два варианта заданий. Выполните действия самостоятельно. На работу отводится 5 минут.

По истечении отведенного времени ручки положить, работаем с карандашом.

Слайд 6.

За каждый верный пример ставим «+», неверный «-» и подсчитываем количество набранных баллов. Поднимите руки, кто набрал 5баллов, 4 и 3 балла.

(Учитель отслеживает результаты самостоятельной работы).


Ученики решают примеры самостоятельно в тетрадях.






Учащиеся сверяют свои ответы с приведенными на слайде на экране, ставят себе оценку карандашом за эту работу.

5. Закрепление знаний (письменная фронтальная работа).

На доске записаны уравнения:

  1. (2,5у – 0,75)·(-0,3)=0;

  2. hello_html_74bf1126.gif.

Решить и сделать проверку.

(Учитель ставит оценку за работу у доски.)

  1. Найти значение выражения

у:hello_html_m69342f1.gif при у=0; -1; hello_html_m294d14ef.gif

Поднимите руки, кто уже вычислил значение выражения, не дожидаясь решения у доски? Проверим результаты при у=0; -1.

При у=hello_html_m1e922134.gif вычислим значение выражения у доски.

(Учитель ставит оценку за работу у доски.)

К доске выходят по очереди 2 ученика решают уравнения, комментируют решение.






Учащиеся сообщают результаты вычислений.






1 ученик решает примеры у доски, остальные - в тетрадях.

6. Дифференцированная самостоятельная работа.

Теперь вновь поработаем самостоятельно.

Перед вами на экране задание «Поднимись на вершину горы». Cлайд 7-10.

Начинаем работать с нижнего (3 уровня), затем – 2 уровень, 1 уровень. На работу отводится 5 минут.

(Учитель отслеживает результаты работы; спрашивает, кто решил 1, 2 или 3 задания).


Учащиеся выполняют в тетрадях дифференцированные задания на время, кто сколько успеет. По истечении отведенного времени проверяют ответы, ошибки исправляют карандашом.



Учащиеся поднимают руки.

7. Устная фронтальная работа.

Слайд 11.

А сейчас ваши руки немного отдохнут. Работаем устно.

На экране перед вами 9 решенных примеров, найдите ошибку и назовите правильный ответ.


Учащиеся поднимают руки, называют номер неверно решенного примера и правильный ответ.

Исправленный результат появляется на экране.

Слайды 12-17.

8. Домашнее задание.




Запишите в дневниках домашнее задание к следующему уроку: №1156 (3 столбик), №1157 (2 столбик), №1161.

(задание записано на слайде 18 на экране)


Ученики записывают задание в дневники.

9. Самостоятельная работа «Заполни таблицу».





Последняя ваша работа на уроке – вычислить значения выражений, результат вписать в готовую таблицу, на работу даётся 10 минут.

Таблицу вложить в тетрадь, тетради сдать на проверку.

(приложение )

Учащиеся вычисляют значения выражений, работают с таблицей и сдают тетради.

10. Итог урока.

Сегодня вы все хорошо и активно поработали, показали знания правил действия с положительными и отрицательными числами. Я проверю вашу работу в тетради и оценю её.

Урок окончен.














Приложение

I вариант.

х

0

-1

0,6

hello_html_m3e66f437.gif

5,36

-(-0,5)

-2х







hello_html_m4477d057.gif









II вариант.

m

0

-1

-2,5

hello_html_m3907a0ac.gif

3

-(-10)

-0,2m







hello_html_m55325630.gif












Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДВ-113829
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх