Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по теме устаревшие слова

Конспект урока по теме устаревшие слова

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока русского языка

в 3 классе по теме:

 

«Слова, слова, слова…

        Язык и стар и вечно нов!»

(развитие речи)

 

Цель урока: познакомить с понятиями историзмы и архаизмы, учить находить в тексте и правильно употреблять в речи устаревшие слова,  совершенствовать навыки работы со словарями;

обогащение словарного запаса учащихся, развитие умения работать в  парах, группе;

воспитывать уважение и бережное отношение к родному языку, к истории своего народа.

                                                        

Ход урока:

    I.           Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

      - Здравствуйте, ребята. Хочу прочитать вам стихотворение, послушайте и подумайте, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

     Люблю различные слова,

       Как неизведанные  страны

Они понятны не всегда,

           И их значенья так  туманны…(мимио1)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке русского языка? (О словах, о значениях слов).

 - Какие у вас будут пожелания к нашему уроку? (Открыть новое знание)

  - Поработаем со словами.

  II.           Языковая разминка. А в это время ребята будут выполнять задание на моем столе. Попрошу по 1 человеку из каждой группы подойти ко мне.(На столе конверт с инструкцией: Составьте из слов пословицу. Как вы понимаете её смысл?)И разрезные карточки: грамоте, учиться,всегда,пригодиться.

    1)     - Прочитайте слова:           азбука

                                                         алфавит

                                                          грамота

                                                          учить

- Значение всех слов понятно?

- Что объединяет эти слова? (Все связаны тематически со  школой)

- Какое слово может быть лишним? (Учить - глагол)

- Какие два слова являются синонимами? (Азбука и алфавит)

- Как еще можно назвать азбуку? (Букварь)

- Задача- шутка, сколько в азбуке букв. (6)

- Вместо вопросительного знака поставьте цифру и обоснуйте ответ (на доске запись)

                                               Азбука- 3                            Азбука-6

                                              Алфавит-?                           Алфавит - 7

                                               Грамота -  3                        Грамоте -?

                                                Учить- 2                              Учить-5      (мимио2)

   2) Обратимся к тому заданию, которое выполняли ребята. Они составляли из слов пословицу. Какую же народную мудрость они составили.

Грамоте учиться всегда пригодится.(мимио3)

- Как вы понимаете смысл пословицы, народной мудрости, веками передаваемой из уст в уста. (Без знаний в жизни не обойтись).

- Эта пословица и будет девизом нашего урока.(Вернуться к 1слайду)

III.       Актуализация знаний. ..1..

- Ребята, мне в руки попал дневник литературного героя. Кто он я не знаю, но он очень стремился стать грамотным.

  1)    Прочитайте текст (индивидуальная работа)

Мать меня в школу не пускала, говорила, что я маленький еще, а мне так с ребятами в школу ходить хотелось. Вот как-то я остался один дома, скучно мне стало. Натянул порты, рубаху накинул, влез в лапти, подпоясал тулуп кушаком, шапку отцовскую на голову надел и побежал по своей слободе к школе. Бегу, собаки за мной гонятся, боязно мне. Добежал до школы,  в сенцах шапку снял и отворил дверь в класс. А учитель строго спросил кто я такой, как меня зовут. Растерялся я, еле имя своё по слогам выговорил…(распечатать)

     -  Кто же это? (Филиппок из произведения  Л.Н. Толстого)     

     - Как вы думаете, этот мальчик наш с вами современник. ( Он жил почти 100 лет назад).

     -  Что подчеркивает это? (Его одежда)

     - Назовите слова, обозначающие детали его одежды.

  На доске фиксируются таблички со словами: порты, лапти, тулуп, кушак.(мимио4)

- Употребляем ли мы в повседневной речи эти слова? (Нет, мы ими не пользуемся в повседневной жизни, потому что ушли в прошлое предметы, а вместе с ними и слова, которые их обозначают).

Показ лаптей – У каждого слова своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут, уходят из жизни, устаревают. Меняется жизнь – меняются слова.

- Как вы думаете, о каких именно словах мы будем сегодня говорить на уроке?

       Сформулируйте тему урока: Устаревшие слова.        

    - Какую задачу вы ставите перед собой сегодня на уроке?(Познакомится с устаревшими словами)

- Какие устаревшие слова встретились в тексте еще? (Слобода, сени).

- Вам понятен смысл этих слов? (Для того чтобы понять, что обозначает слово - поможет словарь)

- А теперь давайте посмотрим, как объяснял  слово слобода С. Ожегов ,автор, составитель «Толкового словаря русского языка».  Работа с планшетами.

  

Физкультминутка для глаз. Вырезать из цветной бумаги буквы и точки и разместить на двух зеленых досках.

-Ребята, соотнесите букву с цветовым пятном, и вы узнаете  устаревшее название предмета, в который складывали  дорогие и ценные вещи, семейные реликвии, а доставали их оттуда в самые торжественные моменты. (Сундучок)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А

У

К

Д

В

Е

Н

М

Н

Ж

У

К

С

П

Т

И

Н

К

 

-Для нас тоже наступил торжественный момент, и я достаю из сундучка цитаты из  ваших любимых произведений с устаревшими словами, которые дороги нам, потому что это история своего народа.

       IV.      Открытие новых знаний (исследовательская  работа в группах).

Каждой группе предлагается задание и план ответа.

( Прочитать отрывок из произведения, определить автора, найти  устаревшее слово, объяснить значение(работают со словарем в планшете). Ответы детей иллюстрируются слайдами.

1.      — Утешьтесь, король и королева! Ваша дочь останется жива. Правда, я не так сильна, чтобы сказанное сделать несказанным. Принцесса должна будет, как это ни грустно, уколоть себе руку веретеном, но от этого она не умрет, а только заснет глубоким сном и будет спать ровно сто лет — до тех пор, пока ее не разбудит прекрасный принц.

.(Ш.Перро «Спящая красавицая»)

 

2. Между тем, как он далёко
Бьется долго и жестоко,
Наступает срок родин;
Сына бог им дал в аршин(Пушкин «Сказка о царе Салтане»)

 

     3.    "Говорит Дадон, зевая –

             А?...Кто там?... Беда  какая?

             Воевода говорит:

           «Петушок опять кричит»". (А.С. Пушкин «Петушок золотой гребешок»)

    4.   «Нарядился кот в кафтан, красные сапожки, шапочку. Взял гусли, пришел к лисицыной норе, да и запел: «Трень-брень гусельки, золотые струнушки.»

(Русская народная сказка «Кот и Лиса»)             

 Слова: аршин, воевода, веретено, кафтан, гусли(мимио5) обозначают  названия исчезнувших предметов.  Ушли в историю предметы, а вместе с ними и слова. Такие устаревшие слова называют историзмами.

- А некоторые слова исчезли, но вместо них появились новые слова – синонимы. Это архаизмы. Здесь начинается заполнение таблицы в программе Mimiо 6

 

2)   Работа организуется на планшетах в течение 3 – 5 минут. Дети устанавливают соответствия. Задание выполнено в программе «горячая картошка»

 Рассмотрите изображение человека, сейчас мы проследим на примере названий частей тела, как устаревшее слово заменяется словом синонимом. Для этого установите соответствия между устаревшими словами и их современными синонимами.(планшет)Очи – глаза, ланиты – щёки, уста – губы, перст – палец,чело – лоб. 

 

(сделать в программе на планшете)

(А в мимио сделать изображение человека и названия частей тела.)(мимио 7)

  В какой столбик вы отнесёте слова: град, кольчуга, рыбарь, вершок.

  По мере обсуждения на доске появляется таблица.(мимио 6)

ИСТОРИЗМЫ

АРХАИЗМЫ

Обозначают названия исчезнувших предметов

Вместо них появились новые слова-синонимы

Аршин, воевода, веретено, кафтан, гусли, кольчуга, вершок

Очи, ланиты, уста, перст, чело, десница, шуйца,  град, рыбарь

 

V.      Физкультминутка.

Пощелкайте перстами,

Улыбнитесь устами,

Наклонитесь выю вперёд, назад.

Погладьте свои ланиты.

Поднимите очи вверх, вправо, влево, вниз.

VI.        Редактирование текста.

- Нужно ли нам знать устаревшие слова?

- Кто ими пользуется и для чего? (Их используют писатели, поэты, ученые, для того чтобы погрузится в эпоху прошлого, лучше представить жизнь того времени).

-До нас  дошло старинное послание, в котором древние писатели обращаются к вам. Ваша задача отредактировать текст: найти устаревшие слова, перевести их  на современный язык и записать новый вариант текста. Кому сложно, воспользуйтесь словарём  для справок.(Конверт2 на столах)

Дорогие отроки!

Учиться старательно следует. Ибо велика ведь бывает польза от учения. Благое время для сего – детство. В книгу чаще зри, она жизнь облегчит, избавит от скуки. Пред очами вашими откроются врата в мир большой и прекрасный.

- К чему призывают вас древние писатели?

Словарь для справок:  дети, ребята, потому что, лучшее, для этого, смотри, перед глазами, ворота.

Зачитывают варианты текста.

- Ребята, понял бы Филиппок эту речь? (Исценирование)

- Федя, привет! У меня вчера случилась беда! У меня на компьютере «Windows» полетел. Что мне теперь делать?

- Алиса, не переживай, надо всего лишь переустановить драйвера!

(Нет, потому что раньше не было таких предметов, значит и таких слов)

- Нужны ли нам эти новые слова? Имеют ли они право на существование?

       Древний философ Гораций говорил : «Как из года в год леса меняют свои листья, старые опадают – так и слова, ветшают и гибнут. Пусть! Но родятся и крепнут, как дети, на смену другие».(мимио 8)

- Но не забывайте, что мы русские люди, и хотя мы живем во время формул и терминов, мы должны хранить и беречь честь и достоинство великой древней речи, которая досталась нам в наследство от  наших предков.

Вот так изучая словарный состав, мы узнаем, что одни слова, ранее существовавшие в языке, исчезли, другие появились, третьи изменили свое значение, а некоторые, едва успев появиться, быстро устарели. Меняется жизнь, меняются и слова.

VII.       Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 - Подходит к концу ещё один урок русского языка. Чему мы научились на этом уроке?

  - Кто запомнил, что такое историзмы, архаизмы?

   - Где мы можем применить наши знания?

   - Всё ли у вас сегодня получилось на уроке?

   - Оцените свою работу на уроке.(Шарики на разноцветных ёлочках раскрасьте в соответствующие цвета. А на ёлочке напишите,как вы оцените работу группы.)  

 - В случае затруднения при определении значения слова кто придет к вам на помощь? (Словарь)

VIII.     Домашнее задание

- Из книги для чтения выписать цитату с устаревшими словами, по желанию можно  описать внешность мамы, используя устаревшие слова.

-             Закончить урок хочу такими строками:

Слова, слова, слова…

Всему названье дано –

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

Слова, слова, слова…

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном мире – море слов-

Купаться ежечасно!

                                                      

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.