Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов д. Стулово Слободского района Кировской области
Урок
развития речи. 2 класс.
Тема:
«Устаревшие слова»
Подготовила:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Лялина Марина Викторовна
д.Стулово
1.
Организационный момент. Эмоциональный
настрой. Проверка готовности к уроку.
Ребята, начинаем урок
русского языка. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь и поприветствуйте их.
Проверьте порядок на столе. Вспомним девиз нашего класса.
Мы пришли сюда учиться,
не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
слушаем внимательно.
Спасибо, присаживайтесь.
2.Актуализация знаний. Повторение полученных знаний по теме
«Лексика»
Для вас, мои друзья, я
нашла замечательное высказывание русского поэта Александра Александровича Шибаева.
Прочитайте, пожалуйста.
Слайд.
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно-
В огромном море – море слов-
Купаться ежечасно.
А.Шибаев.
-Как вы думаете, какому разделу русского
языка будет посвящен наш урок. (Лексика). Я приглашаю вас в эту удивительную
страну.
-Что изучает
лексика? (Слово и его значение).
-Русский язык очень
богат. Чего там только нет: и синонимы, и антонимы, и многозначные слова.
-Давайте прочитаем
текст
Слайд
Мартовский свет ворвался в
тёмную комнату. Он, как фокусник, в одно мгновение преобразил всё вокруг.
Комната засверкала, засияла, заблестела. Даже огромный ларь, стоящий в углу,
уже не казался таким мрачным.
-Кто нашел в тексте синонимы? (Ребята поднимают руки.)
-Давайте поможем тем, кто пока ещё не смог найти и
вспомним, что это такое? (Синонимы – это слова, близкие по значению и
отвечающие на один и тот же вопрос.)
-Назовите синонимы в тексте (засверкала, засияла,
заблестела.)
- Как называются противоположные по смыслу слова? (антонимы).
- Попробуйте найти в тексте многозначное слово? (Ребята,
это слово «свет». Докажите, что оно многозначное. Слово «свет».)
- Докажите, что оно многозначное. (Это может быть свет солнца, свет лампы, Вселенная).
3. Формулирование темы и целей урока.
- А есть ли в тексте слова,
которые вам были не понятны. (Не понятно слово «ларь»).
-А где мы сможем найти его
значение? (Толковый словарь Владимира Ивановича Даля и Сергея Ивановича
Ожегова, толковый словарь в конце учебника.)
- Попробуйте найти значение слова
«ларь» в толковом словаре нашего учебника.
Чтение статьи в словаре
учебника.
Ларь (устаревшее) – большой
деревянный ящик для хранения чего-нибудь. Мучной ларь.
- В ларях хранили муку,
зерно, овощи.
Слайд (изображение ларя)
- Какую ещё информацию о слове вы узнали
из словарной статьи? (узнали, что слово устаревшее.)
- Ребята, попробуйте сформулировать тему
урока. Тема урока «Устаревшие слова». (Слайд)
- Сформулируйте цели урока. (Слайд)
Цели:
1.
Выяснить, какие слова
называются устаревшими.
2.
Узнать, почему слова
становятся устаревшими.
3.
Учиться находить устаревшие
слова и объяснять их значение.
4.Первичное
усвоение.
- Назовите корень слова «устаревший».
Попытайтесь по корню определить значение слова «устаревший». (Значит старый)
Чтение в учебнике
-Давайте проверим наши предположения в
учебнике. (Открываем учебники на с.86, тайны языка. Прочитайте про себя.)
- Какие слова называются «устаревшими»? (Слова,
которые перестали употребляться в современном языке, называют устаревшими.)
- Почему эти
слова мы не используем в своей речи?
- Прочитайте отрывок
из стихотворения А.С.Пушкина. Назовите устаревшие слова. Попробуйте объяснить
значения слов.
Слайд.
Летит кибитка удалая.
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушачке.
Слайд. Кибитка, облучок,
ямщик
- Глядя на кибитку,
попробуйте объяснить, что такое «Кибитка». (Дети говорят.) Да, кибитка - это
крытая повозка.
(Появилась картинка облучка.) А
вот это облучок. Какая это часть кибитки? (Передняя часть.) Совершенно верно,
это передняя часть кибитки, там, где сидит ямщик. А кто же такой ямщик?
(картинка ямщик) Ямщик – тот, кто управляет повозкой.
Слайд. Ямщик, тулуп, кушак.
Посмотрите, во что он одет. (В
шубу.) Меховая шуба в старину называлась тулупом. Посмотрите, каким широким
матерчатым поясом подвязан тулуп. Каким устаревшим словом называется этот пояс?
(Кушак.)
- Теперь нам стало всё понятно.
Давайте прочитаем стихотворение ещё раз.
Слайд.
-Как вы думаете, почему эти слова
называют устаревшими? (Исчезли предметы, которые они обозначали.)
-Но не всегда
бывает так. Предмет остается, а вот название у него изменяется.
Слайд.
-Знаете
ли вы, как раньше называли лоб, глаза, щеки, губы? (Дети называют.)
Открываем
тетради. Записываем число, классная работа. Записываем слова в два столбика.
Первый столбик – устаревшее, второй – современное название. Запись в тетради:
Чело
- лоб
Очи
- глаза
Ланиты
- щёки
Уста
– губы
Слайд.
Проверьте
себя.
-
Как вы думаете, где чаще всего встречаются устаревшие слова? (В былинах,
сказках, произведениях, которые были написаны давно.)
-Если слова
устаревшие и вышли из обихода, зачем мы их сегодня изучаем? (Изучаем, чтобы
понимать тексты, которые читаем.)
Физкультминутка.
Один куплет песни
«Учат в школе». Даже в современных песнях встречаются устаревшие слова. Слово «пёрышко»
В старину писали перьями.
5.
Первичное закрепление.
Работа
с учебником.
Продолжаем
работать дальше. Открываем учебники с.87 упр. 3.
Задание
(читает учитель). Прочитайте отрывок из русской народной
сказки «Колобок». (Читает вслух один ученик.)
Встретились ли в
тексте устаревшие слова?
Узнайте в толковом
словарике, что означают слова «сусек» и «завалинка».
Поиск
значения слов «сусек» и «завалинка» в толковом словаре учебника.
Озвучивание значения этих слов.
Сусек
– место в амбаре, где хранится зерно. Все ли вам
ребята понятно. Что такое амбар? Амбар (в словаре учебника) – строение
для хранения зерна и муки. В амбаре хранят мешки с мукой.
Завалинка
– земляная насыпь вдоль стен избы. Слайд.
Встретились ли вам
ещё какие-нибудь непонятные слова. Найдите значение этих слов дома. ( Возможные
непонятные слова «короб», «горсть», «замесить.»)
6.
Парная работа.
-
Сейчас мы будем работать парами. У вас на партах лежат карточки с заданиями. На
выполнение задания я даю вам 4 минуты.
Задание
для первых двух пар.
I.
Прочитайте слова. В каждой строчке подчеркните устаревшее слово и напишите его
значение.
1.Кеды,
босоножки, лапти, кроссовки.
2.
Пальто, плащ, шуба, кафтан,
Кафтан
- старинная мужская долгополая верхняя одежда.
Лапоть
- в старое время: крестьянская обувь, сплетённая из лыка, охватывающая только
стопу. Лыко - луб молодой липы, ивы и некоторых других деревьев, разделяемый на
слои и узкие полосы.
Задание
для вторых двух пар:
I.
Прочитайте слова. В каждой строчке подчеркните устаревшее слово и напишите его
значение.
1.
Стол, утюг, коромысло, кастрюля.
2.
Сантиметр,
метр, дециметр, аршин.
Коромысло
- предмет для ношения двух вёдер на плече, толстая изогнутая деревянная планка
с крючками или выемками на концах.
Аршин
– мера длины, равная 71 см.
Задание
для третьих двух пар:
Прочитайте
слова. Соедините стрелочками слова правого и левого столбиков: современное слово
– устаревший синоним. Запишите слова парами.
Войско
- рать
Говорить
– молвить
Молодой
– младой
Врач
- лекарь
Задание
для четвертых двух пар:
1.Пользуясь
рисунком и толковым словарем, запишите значения слов выя, перст, шуйца,
десница.
Задание
для пятых двух пар :
Переведите на
современный язык предложение, заменяя устаревшие слова современными синонимами.
(В случае затруднения воспользуйтесь словарем.)
Купец Иван
Петрович пришёл к брадобрею и увидел в зерцале свое отражение.
Задание
для шестых двух пар:
Прочитайте
отрывок.
На крыльце стоит его старуха,
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка.
Впишите
пропущенные устаревшие слова.
1). Старинный
русский праздничный головной убор замужней женщины - ...
2). Женская тёплая
кофта без рукавов - …
3). Сшитая из
плотной узорчатой шёлковой ткани, вытканная золотыми нитями - ….
4).Верхняя часть
головы - …
6.Проверка
выполненной парной работы.
Ребята, у которых
на карточках зеленые кружки, развернитесь. У той пары точно такое же задание.
Сравните ваши ответы. Выберите одного, кто представит вашу работу.
Слушаем
1 группу… Слушаем 6 группу.
(Дать словесную
оценку работы каждой группы).
7.Домашнее
задание на выбор:
- упр. 1 с.86
-выписать из
толкового словаря 3 устаревших слова с лексическими значениями.
-
найти и прочитать русскую народную сказку «Кривая уточка». Найти и выписать
устаревшие слова с лексическими значениями.
8.Подведение
итогов урока. Рефлексия.
Давайте подведем
итоги сегодняшнего урока. Дополните эти фразы.
Слайд.
Мне было
интересно…
Мне было трудно…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Самооценка
деятельности:
Я был активен на
уроке, доволен своей работой на уроке – красный квадрат.
Урок многому
научил, но я мог бы работать лучше – синий треугольник.
Не все получилось
так, как я хотел – зеленый прямоугольник.
Спасибо
всем за работу. Урок окончен.
Слайд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.