Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме "В зоопарке. Сафари-парк", 2 класс, УМК "Форвард" М.В.Вербицкой

Конспект урока по теме "В зоопарке. Сафари-парк", 2 класс, УМК "Форвард" М.В.Вербицкой


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет_английский язык

Урок № 47

Тип урока: Урок «открытия» нового знания


Тема урока: В зоопарке. Сафари-парк: этикетный диалог (при оказании услуги). Местоимения any, some. Нулевой артикль с существительными в форме мн. ч. Правила чтения: -s/-es; краткие формы глагола to be в Настоящем простом времени. (1–3-е л. мн. ч.)


Задачи урока:

  1. Ввести этикетный диалог (при оказании услуги).

  2. Ввести диалог-расспрос со специальным вопросом о количестве и общим вопросом со словом any, утвердительным и отрицательным ответами на них (The Present Simple Tense).

  3. Активизировать количественно-именные сочетания с числительными 1-10, ввести конструкции с оборотом there are… и словом some для выражения неопределённого количества.

  4. Активизировать изученные слова и ввести новые слова по теме Животные.

  5. Формировать навыки произношения сочетаний слов с краткими формами глагола, кратких и долгих согласных.




Речевые образцы:

  1. Here you are! Thank you.

  2. Are there any lions?

  3. Yes, there are. I don't know.

  4. How many lions are there?

  5. There are six (lions).

  6. We're here.

Грамматика:

  1. There are some birds.

  2. Лексика: love, safari park, animal, lion,

  3. crocodile, monkey, tiger, elephant, seal


Правила чтения: | i:|, [l]

  1. we're, you're, they're



Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)


Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Let's greet our guests.

Hello, hello, hello to you!

Hello, hello, we are glad to see you!


  • Now, let’s greet each others.

1, 2, 3, 4, 5 I can clap my hands so high

6, 7, 8, 9, 10 say “Hello” to your friend!


  • How are getting on? Show your smiles. (дети показывают смайлики со своим настроением)

  • Nastya, you will be Miss Chatter today. (Настя ведёт беседу со своими одноклассниками об их настроении )


  1. Актуализация знаний.

  • How old are you?

  • Where are you from?

  • Where do you live? (in Slavaynsk)

  • Look at the screen. (флеш-анимация).Listen to the animals and say “Where do they live?” (ответы учеников на английском).

  1. Постановка учебной задачи.

- Can you tell me, what we shell talk about today? (animals)


Warm-up. – Listen to tongue twister and practice saying it. How fast can you say it?


The big black bug beat a big black bear, but a big black bear beat the big black bug back


Task 1. - Make columns with these sounds

[i] [æ] [k]


Task 2. – What sound do you hear in these words? (b)

- What animals do you know with this sound? Name them. (bear, bat, bird, bug)

- Let’ remember our song “Chunga-changa” and repeat our animals


  1. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)


  • Look at the screen. Do you know this place? (просмотр видео)

  • There are many animals. Where do they live in Gelendzhik? (Safari Park)


Работа с учебником. Развитие навыков аудирования

  • Open your books p.42, unit 22, ex. 1.

  1. Беседа по картинкам.What do you see there?

(Семья Тейлоров (the Taylor family) посещает (are visiting) сафари-парк — это особый зоопарк, по которому посетители (visitors) могут ездить на автомобилях (can drive around) и наблюдать животных в «природной» среде обитания (see wild animals in 'natural' surroundings).Тейлоры тоже приехали на машине. У каждого из них пристёгнуты ремни безопасности (everyone iswearing seat belts), как того требуют правила дорожного движения в Великобритании. Они получают путеводители по парку (guides to the park) у ворот (at the gate), где платят за въезд в парк (they pay to enter the park). Дети мечтают (dream) побегать и поиграть с животными, но на самом деле (in fact) они должны оставаться в машине с закрытыми окнами (they must stay in the car with the windows closed), как того требуют правила, потому что многие животные опасны (many of the animals are dangerous).


  1. Прослушивание аудиозаписи

  2. Введение речевых структур:

Here you are! Thank you. Are there any lions? Yes, there are. I don't know. How many lions are there?


  1. Первичное закрепление.

1) Answer my questions:

- Who likes lions? (Sally)

- Аre there any lions in the safari park? (yes)

- How many lions are there? (six)

- Who likes crocodiles? (Ben)

- How many children are there in the car? (three)


  1. 2) Расставить слова комикса по местам, прослушать и разыграть. Развитие навыков чтения.


  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

- And what about you? Do you want to go to the safari park? Ok, let’s take our school bus and go there!

Песенка – физминутка «Сафари-парк»

Hey! Classmates!

Let’s go! It will be funny.

We go to Safari-park

We go to Safari.

A zebra, a lion, a frog, a crocodile.

It will be funny

We go to Safari!


  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Развитие навыков устной речи.


p.44, ex.3

1) повторить уже изученные слова по теме Животные и ввести новую лексику: baby elephant, baby tiger

2) прослушивают аудиозапись и показывают на животных.

3) обсуждение картинки:

- Point to the lions. How many lions are there? …. Do you like lions? What is your favourite animal?


p.44, ex.4

  1. Разыгрывание диалогов с использованием картинки


p.64, ex.A

  1. Самостоятельная работа в тетради. Развитие навыков письма.

  • Вписать в таблички названия животных. Перечисли своих любимых животных.

  • Проверка задания у доски и тетрадей друг друга.


Песенка о животных

I love animals they love me” (Magic English)


  1. Рефлексия деятельности.

- What animals Do you know?

- What new animals do you know?

- Как выспросите о том, есть ли какие-нибудь животные в зоопарке?

- Как можно узнать количество животных в зоопарке?


Check list.

Я знаю

Названия животных


Правила поведения в сафари парке


Я умею

Петь песни на английском языке


Читать и переводить текст


Я научился

Задавать вопрос о количестве животных и отвечать на него


Использовать в речи оборот Are there..?



Работа со смайликами.

- Put the mark to yourself.

- Do you like our lesson?

- What is your mood now?


  1. Итог урока

  • That’s all for today. Thank you for your work.

  • We play and sing, we are gay

  • Is it interesting today? Yes!

  • Home task is p.45, ex 6 and 7.


- Our lesson is over

  • Raise your head,

  • Jump up high,

  • Wave your hands

And say: Good-bye!


Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров628
Номер материала ДВ-100261
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх