АДМИНИСТРАЦИЯ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55
План – конспект
урока
математики в 1 классе по теме: «Вычитание из
числа 10. Состав числа 10».
(УМК «Школа
России», М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова)
Подготовила
и провела:
учитель I КК
Чернышова
Ольга Николаевна
Воронеж –
2011 г.
Задачи
образовательные:
1. Познакомить
с приёмами вычитания, основанными на знании состава чисел.
2. Закрепить
изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10; зависимости между компонентами
и результатами вычитания.
3. Закреплять
умение составлять и решать задачи изученных типов, логические задачи.
Задачи
развивающие:
1. Развивать
навык беглого, правильного счёта.
2. Развитие
воображения, мышления, памяти.
3. Развитие
интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание.
Задачи
воспитательные:
1. Воспитание
любознательности, активности, усидчивости, прилежания.
2. Активизация
интереса к предмету, аккуратность, точность, самостоятельность, самоконтроль.
3. Создать
эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия учебного
материала.
Форма урока:
Урок
– сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием персонажей РНС «Колобок»)
Формы работы:
1. коллективная
2. фронтальная
3. индивидуальная
Методы:
1. Словесный
(беседа);
2. Практические
(задания сказочных героев);
3. Наглядные:
интерактивная доска с презентацией урока, демонстрационные и индивидуальные
блок-схемы условий задач, карточки блиц - контроля техники счёта, веер цифр у
каждого ученика, раздаточный материал, ножницы.
I. Организационный
момент (слайд №1).
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Урок не просто повседневный,
А даже необыкновенный.
II. Сообщение
темы и цели урока
- Сегодня на уроке
мы закрепим приёмы устных вычислений, узнаем новые, будем решать задачи.
(слайд №2). - Вы
любите сказки?
- А кто
вам их читает?
- А кто сам читает сказки?
- Сегодня у нас
необычный урок. Мы попадём в сказку
В сказку за наукой сегодня пойдём
Смекалку, фантазию с собою возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
- А сказка
эта не простая, а математическая, и её герои любят выполнять различные математические
задания. А что эта за сказка, и кто её главный герой, вы узнаете, если
правильно расставите числа по порядку.
7 2 4 1 5
6 3
к о о к б о л
(3 слайд) - Ребята,
вы помните, как заканчивается сказка «Колобок»?
Герои
сказки «Колобок»
Пришли
сегодня на урок.
Каждый
заданье принёс,
А вместо
ответа поставил вопрос.
-Мы выполним все
задания и спасём Колобка.
III. Техника
вычислений.
- Настроим
себя на математический лад, проведём небольшую разминку:
Техника
вычислений( Iв. – число 9, IIв. – число
8 (самопроверка «Считаем цифры»: кто от 15 до 20 – те молодцы). На решение
столбика примеров даётся 2 мин. Кто сделал весь столбик – может выполнять
задание другого варианта.
- У кого
получилось меньше 15 знаков, должны сегодня на уроке быть особенно внимательны.
IV.
Чистописание. (3 - А слайд) «Спасём Колобка».
Я - Колобок,
сбежал с окошка,
Деда с
бабой огорчил.
Покатился
по дорожке,
В лапы к
Зайцу угодил.
Заяц
съесть меня хотел.
(4 слайд) (Заяц
и Колобок)
Если ты решишь заданье,
Я тебя без наказанья
В путь- дорожку снаряжу
И на волю отпущу.
-Надо быстро
Колобочка спасать.
Помочь от Зайчишки
ему убежать!
- Продолжает наш урок минутка чистописания.
- Чтобы узнать какие цифры будем писать на минутке чистописания, нужно
выполнить следующее задание:
(слайд
5) - Как называется наука, которую мы изучаем
на этом уроке? /МАТЕМАТИКА/
- А как называют учёного, изучающего эту науку?
/МАТЕМАТИК/
- Как “математику” превратить в “математика”? /зачеркнуть
букву А/
- Какое математическое
выражение можно составить? /10-1=9/
- Назовите компоненты вычитания.
- Как найти
уменьшаемое (вычитаемое)?
(слайд
6)
-
С каким числом будем работать? /
10/
-Дайте ему характеристику.
- Определите
закономерность и пропишите в той же последовательности.
10*10**10***10…….
V. Устный
счёт.
(слайд 7) (Волк и Колобок)
Вот
навстречу серый Волк,
В Колобках он знает толк.
Чтобы Волк его не съел,
Колобочек наш запел.
Волк. С
песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты заданье мне реши.
Если ты пример решишь,
Дальше смело побежишь.
Логическая
задача: несколько
детей работают индивидуально на карточках; проверку проводит 1 ученик у доски.
(слайд
9)
Арифметический
диктант (работа
с веером цифр):
·
Сумму
чисел 5 и 3 уменьшить на2.
·
Разность
7 и 3 увеличить на 2.
·
На
сколько 3 меньше 8?
·
От
какого числа отняли 5 и получили 2?
·
Повторяем
состав чисел 6,7.
Состав числа 10 (слайд
8)
-Не попал он Волку
в лапы.
Физкультминутка
(слайд 10).
VI. Изучение
нового материала. ( слайд 11) (Медведь и
Колобок)
Вдруг навстречу Косолапый.
Колобочек испугался,
На пенёк
скорей забрался.
Только начал песню петь,
Как медведь давай реветь.
Медведь. Ты не пой
мне, Колобок,
Лучше ты реши, дружок,
Трудную задачу
И пример в придачу.
1. - Мы
поможем тебе, Колобок.
Всё решим! (слайд 12)
- Нужно из
10 вычесть 4.
-Как
можно? /10 это 4 и 6, значит , из 10 вычесть 4, останется 6./
2. Работа по
учебнику. (Стр.32)
(слайд
13)
А) Рисунок и
примеры под ним (устно; фронтальная работа).
Б) №1
решение с объяснением (1 и 2 столбики устно; 3-5 столбики записываются в
тетрадь)
-Прочитать
примеры, используя слова уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Физкультминутка
для глаз (слайд 14).
VII. Работа
над пройденным материалом.
В)
Работа над задачами (стр. 32 продолжение)
·
№2
нарисовать рисунок в тетради, задача решается устно.
·
№3
по каждому рисунку составляется задача и решается устно. (условие записывается
в ПАПКЕ)
·
(
слайд 15)
(Лиса и Колобок)
-Вот и лисонька
идёт
И такую
речь ведет
Лиса. Съем
тебя я, Колобок,
Но прежде дам тебе я срок:
Чтоб сумел за пять минут
Все решить, что есть вот тут.
(слайд 17, 18) Геометрическая
задача: (на столах у детей бумажные прямоугольники и ножницы) выслушиваются
ответы детей; проверку выполняют практически.
VIII. Итог
урока (слайд 19).
Рефлексия. - В какой сказке
мы сегодня побывали?
- С какими трудностями
встретился Колобок?
-
Какое задание понравилось больше всего?
- Кто из вас на уроке работал активно?
- А кому из вас помогали справиться с заданием соседи по парте?
-
Только настоящие друзья придут на быстро на помощь. Давайте всегда помотать
друг другу и своим близким.
Ученик:
Одному или одной
Трудно справиться с бедой,
Слово «МЫ»
Сильней, чем «Я»,
Мы – семья,
И мы – друзья!
- Ребята, сегодня я перед
уроком дала вам солнышки. Возьмите карандаши и нарисуйте на нём своё
настроение с которым вы уходите с урока.
- Ребята, поднимите свои солнышки.
Покажите нашим гостям. Какое оно у вас? (Весёлое).
-А это значит, что у нас с вами всё
в порядке, всё получилось.
Мы сегодня
вычитали. Мы сегодня прибавляли,
И задачки мы
решили. И все числа мы сравнили.
Все сумели! Все
смогли! Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
Нашей сказочке
конец. Кто работал - МОЛОДЕЦ!
Источники
и литература:
1. Сайты в
интернете: http://vvkrm.shkola.hc.ru
http://www.uroki.net/docnach
http://sh.edurm.ru
2. Е. П.
Фефилова. Поурочные разработки по математике. М., 2009г.
3. М. И.
Моро, С. В. Степанова, С. И. Волкова. Математика 2 класс. М. 2010г.
4. В. В.
Волина. Праздник числа. М. 1996 г.
5. Т. Н.
Серая (учитель начальных классов МОУ СОШ с.
Вехнемарково
Усть – Кутского муниципального образования Иркутской области)
разработка урока математики.
6. О.
В.Зизевская (учитель
начальных классов МОУСОШ №
41 Ленинского р-на
г. Саратова).
Разработка урока математики с презентацией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.