Конспект урока по теме: Виды корней. Типы корневых систем

Тема урока: Виды корней. Типы корневых систем.

Учитель Донич Р.Г.

Предмет: биология

Цель: познакомиться с корнем, как функциональной системой.

Задачи урока:

Образовательные:

     1.Продолжить знакомство обучающихся с органами растения.

1.     Познакомить обучающихся с функциями корня, сформировать у школьников представление о многофункциональности этого органа

2.     Показать, что корни различны по происхождению, а корневые системы разнообразны по форме.

3.     Показать, что каждое растение имеет не один корень, а корневую систему.

Развивающие:

1.     Развить у учащихся навыки распознавать на учебных объектах типы корневых систем.

Воспитательные:

1. Показать значимость корневой системы для растения.

2. Воспитывать дисциплинированность, ответственность, любовь к природе.

Личностные:

Регулятивные:

1.Сформировать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы

Познавательные:

2. Сформировать интеллектуальные умения (сравнивать, анализировать, делать выводы)

Метапредметные:

1.Овладение навыками смыслового чтения, умение анализировать, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения.

2. Формировать у детей умение пользоваться знаниями, полученными на других уроках, объединить в единое целое предметы естественного и гуманитарного цикла.

Тип урока: Комбинированный.

Технология: проблемное обучение

Методы и приёмы, способствующие достижению планируемых результатов:

·        Беседа со школьниками с целью выявления их знаний об органах растения;

·        Рассказ учителя с привлечением их знаний о функциях корня. Словесные (беседа), наглядные (демонстрация таблицы), практические (выполнение практических заданий на основе текста и иллюстраций учебника, выделение определений понятий в тексте, частично поисковый, репродуктивный.

 Проблемный: как можно объяснить разнообразие корней? Почему их изучение очень важно для человека?

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы:

Методические приемы:

 Презентация.

Оборудование:

Демонстрационное:

Презентация по теме «Виды корней. Типы корневых систем»

Раздаточное:

Карточки с таблицами «Виды корней», «Функции корней»;

Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная.

Структура урока

Этапы урока	Временная реализация
1.     Орг. момент	1 мин
2.     Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности	2– 3мин
Активизация учащихся к изучению новой темы	2 мин
3.     Изучение нового материала	25 мин
4.     Применение изученных знаний	7 мин
5.     Рефлексия	2мин
6.     Домашнее задание	1 мин.

Ход урока

1.Орг. момент.  Приветствие:

Вот звенит для нас звонок.

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Тихо сели, настраиваемся на урок.

Добрый день, ребята.

2.Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.

Предлагаю в начале урока игру «Мозаика» (На доске карточки с частями растения: стебель, листья, цветок, плод с семенами, но корень отсутствует).

- Ребята, соберите изображение и назовите из каких органов состоит растение? (стебель, листья, цветок, плод, семя)

- Ребята давайте разделим органы растений на две группы?  На какие группы они делятся? Ответ: (вегетативные и генеративные).

- Ребята, кто заметил, какого органа не хватает у растения? Ответ: (корня)

- Верно, молодцы.

- Что же такое корень? (дайте определение)

Корень – это вегетативный орган растения, это его подземная часть!

Послушайте стихотворение и попробуете определить, какова тема нашего урока, что будем изучать, что нового мы узнаем?

Стихотворение В .Жака.

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются!

Почему осыпались и вянут?

Без корней расти и жить не станут!

Как ни тонок, неприметен

Под землёю корешок,

Но не может жить на свете

Без него любой цветок!

3. Активизация учащихся к изучению новой темы

  Слайд №1

- Как вы думаете, ребята, что хотел сказать нам автор стихотворения?

- Ребята, что вы знаете о корнях?

- Есть ли у корня другие функции?

Создание проблемной ситуации: предлагаю детям две картинки с изображением стержневого корня и мочковатого

- Какой из этих корней подойдет нашему растению? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте изучим материал по теме урока.

Слайд№ 3

 - Тема нашего урока «Виды корней и типы корневых систем». Запишем тему урока в тетради.

4.     Изучение нового материала. 

Слайд№4,

- Откройте учебники на с. 37. Найдите в тексте, как происходит формирование разных видов корней и заполните таблицу (Виды корней)

Дети самостоятельно формулируют вывод: существует 3 вида корней: главный, боковой и придаточный. Объясняют, из каких органов они развиваются. Сравнивают с эталоном (таблица слайд№4)

Слайд№ 5

- Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений.

- Какие типы корневых систем различают? (Ответ: мочковатая и стержневая)

- Чем они отличаются? (Ответ: внешним строением: у стержневой – ярко выражен главный корень, а у мочковатой – все корни одного размера)

Все корни растения образуют корневую систему. (система всех корней растений). Выпишем в тетради из текста параграфа (стр.38) определения стержневой и мочковатой корневых систем.

Возвращаю ребят к вопросу, поставленному в проблемной ситуации:

- Итак, ребята, что нового вы узнали о видах корней и типах корневых систем? Какая корневая система подойдет нашему растению (томату)? (Ответ: томату подойдет стержневая корневая система, т.к. это двудольное растение).

Слайд № 6, Слайд 7

- Ребята, обратимся снова к поэтическим строчкам, вспомним, какие функции выполняют корни? Давайте запишем их в таблицу.

Найдите в учебнике дополнительную информацию о функциях корней на стр. 41 параграфа 7-го, дополните сведения в таблице.

Учащиеся заполняют таблицу в рабочей тетради.

 «Функции корня»  

Выводы:

Опорная-закрепляет растение в субстрате (почве).

Питающая - благодаря корню в растение поступают вода и минеральные вещества.

Запасающая –в корнях откладываются запасные питательные вещества.

Динамическая пауза: 

Класс делиться на 2 команды. Каждая команда пробует показать две корневые системы (мочковатую и стержневую на выбор)

5.Применение изученных знаний

Слайд 8. Соберите таблицу: учащимся на парту дается разрезанная таблица, её нужно собрать (парная робота).

Ответы запишите в таблицу:

1	2	3	4	5	6	7
А	Б	Г	В	Д	Ж	Е

Основные понятия	Определение понятий
1.Корни	А) подземные органы растений, всасывающие воду и минеральные соли, удерживающие растение в почве
2.Корневая система-	Б) система всех корней растений
3.Главный корень	Г) корень, уходящий в почву глубже всех
4.Боковые корни	В) корни, отходящие по бокам от главного и  придаточных корней
5.Придаточные корни	Д) корни, отходящие по бокам от стебля
6.Стержневая корневая система	Ж) система, состоящая из главного и боковых корней
7.Мочковата корневая система	Е) система, состоящая из придаточных и боковых корней

Слайд№ 9. Оцените свою работу:

справились без ошибок- 5

                     одна ошибка – 4

                     две ошибки и более  –  материал требует дополнительной отработки                                 

После проделанной работы учебно-методические карты сдаются на проверку.

5.     Рефлексия:

Подвожу итоги урока:

·         Ребята, что мы с вами сегодня изучали на уроке?

·         Ребята, мы выполнили задачи урока?

·         Всё ли вам удалось сделать сегодня на уроке?

Слайд№.10

7.     Домашнее задание: параграф №7, ответить устно на вопросы.

Творческое задание со свободным выбором:

·         составить кроссворд;

·         сделать подборку загадок о корнях, корневых системах;

·         предложить рецепт блюд, где используются корни растений.

                                                                                                                                                                                  Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Виды корней

Виды корней	Из каких органов они развиваются:

Приложение 4

Функции корней

Функции	Характеристика