|
|
(голову вверх).
И их лучики согрели.
Бабочки летали, крыльями
махали
(машут руками).
Дружно хлопали, ногами
топали!
Хорошо мы погуляли (вдох-выдох)
И немножечко устали (садятся
на место)
|
|
|
|
|
Индивидуальная.
Практический.
Дидактическая игра «Закончи
предложение»
|
– Рассмотрите картинки и
постарайтесь закончить предложения:
1) Мама взяла зонт, потому что...
2) Наступила весна, и…
3) Мы поедем в магазин игрушек, чтобы….
4) Я сошью кукле платье, если…
5) Мы ложимся спать, когда…
|
Заканчивают предложения: 1) на
улице идет дождь;
2) прилетят птицы;
3) купить мне новую игрушку;
4) вы дадите мне ткань;
5) наступает ночь
|
Учатся устанавливать
причинно-следственные связи, строят сложные предложения разных видов
|
Индивидуальный.
Дидактическая игра (см.
Приложения 1, 2 урока 1)
|
Индивидуальная.
Практический.
1) Дидактическое упражнение
«Составь предложение».
2) Выделение
в слове слогов.
3) Выделение
в слове заданного звука
|
1) Из предложенных слов составьте
предложение.
Слова: цветы, дети,
поливают.
– Составь схему этого
предложения.
2) Отхлопайте любое слово и
скажите, сколько в нем слогов.
3) Назовите слово с заданным
звуком в определенной позиции.
Например, в предложении Дети
поливают цветы назови слово, в котором звук [д] стоит в начале. (И т.
п.)
|
Выполняют задание учителя:
составляют предложение, схему предложения, называют количество слогов в
слове, называют слово с заданным звуком в определенной позиции
|
Планируют свое действие в соответствии
с поставленной задачей учителя. Различают понятия «звук», «слог», «слово»,
«предложение».
Называет в последовательности
слова в предложении, звуки и слоги в словах
|
Индивидуальный.
Дидактические упражнения (см.
Приложения 1, 2 урока 1)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.