Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по теме: "Внешнее строение листа"

Конспект урока по теме: "Внешнее строение листа"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 6 «Б» классе МБОУ СОШ № 179 учитель Зыбарева Людмила Васильевна
«Внешнее строение листа.
Листья простые и сложные. Листорасположение»

Работая в 6Б классе, я выяснила, что многие теоретические вопросы программного материала учащимися усваиваются с трудом или практически не усваиваются. В процессе учебной работы у некоторых ребят (Ярослав К., Рома А., Лиза С.) быстро наступает утомляемость, нарушается работоспособность, наблюдается ослабление памяти, внимания, эти дети плохо сосредотачиваются при выполнении задания либо отвлекаются. Наблюдаются некоторые особенности и в поведении остальных ребят: одни из них возбуждены, беспокойны, излишне подвижны, раздражительны (Юра К., Бажен М., Женя Р., Вова Х.), другие наоборот вялы, робки, медлительны, заторможены (Саша М., Женя Д., Катя К., Аня З.)

Внимание учащихся не может долго задерживаться на одном виде работы. Их привлекает интересный материал, смена методов. Поэтому стараюсь использовать как можно чаще практические методы: демонстрационные опыты, практические работы, лабораторные работы.

Урок изучения нового материала в 6Б классе

ТЕМА УРОКА: «Внешнее строение листа. Листья простые и сложные. Листорасположение»

ЗАДАЧИ: 1.Сформировать понятия, связанные с морфологией листа, изучить особенности внешнего строения листа, разнообразие листьев, положение на стебле, значение листа в жизни растения. 2. Научить распознавать органы растений, уметь работать с гербарным материалом. 3. Воспитывать бережное отношение к растениям.

ОБОРУДОВАНИЕ: гербарии, таблицы, комнатные растения, наборы листьев простых и сложных.

Учащиеся должны знать:

- из каких частей состоит лист;

- отличия между черешковыми и сидячими листьями;

- признаки простых и сложных листьев;

- особенности сетчатого, дугового и параллельного жилкования;

Учащиеся должны уметь:

- различать сидячие и черешковые листья;

- находить на листе листовую пластинку и черешок;

- определять виды сложных листьев;

- определять виды листорасположения на рисунках и у живых растений в лесах, садах, парках.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

2. Проверка знаний учащихся.

1. Вызываю к доске двух учащихся и даю задания:

а) выполнить схематический рисунок побега и объяснить, что изобразил;

б) начертить схему расположения почек на побеге (верхушечная, боковая);

2.Побег состоит из

а) стебля с расположенными на нём цветами; б) стебля с расположенными на нём листьями и почками; в) корня и стебля; г) узлов и междоузлий;

3.Почки, развивающиеся на концах побегов, называют

а) верхушечными; б) придаточными; в) пазушными; г) спящими;

4.Найдите соответствие между типом почки и её функцией.

1.Верхушечная почка 2.Боковая почка

А. Развивается боковой побег

Б. Образуется главный побег, развивающийся из почки зародыша семени

5.Стебель состоит из

а) коры, камбия, древесины, сердцевины; б) кожицы, ткани листа и жилки; в) кожицы, пробки, луба;

6.Кора стебля состоит из

а) кожицы, пробки, луба; б) камбия, луба;

7.В каком направлении перемещаются растворы органических веществ по лубу?

а) от листьев к корням; б) от корней к листьям;

8.В какую сторону направлен ток растворов минеральных веществ по древесине?

а) от листьев к корням; б) от корней к листьям;

3.Изучение нового материала.

Объясняя новый материал, демонстрирую живые растения и гербарные экземпляры. Обращаю внимание на функции листьев, на основные морфологические признаки листьев: форму и край листовой пластинки, жилкование, наличие черешка и прилистников, число листовых пластинок на черешке.

Записываем в тетрадь определения, обращаясь к рисунку 1 и 1а:

Лист – часть побега. (Обьясняю, что листья большинства растений состоят из листовой пластинки и черешка. У листьев некоторых растений черешков нет, поэтому их называют сидячими)

Листовая пластинка – расширенная часть листа.

Черешок – суженная стеблевидная часть листа.

Основание – нижняя часть листа, непосредственно связанная со стеблем.

Прилистники – выросты или придатки, образованные на основании, их обычно два.

ЛИСТЬЯ ЛИСТЬЯ

Черешковые Сидячие Простые Сложные

(есть черешок) (нет черешка) (Одна листовая (Несколько листо-

Сирень, дуб Рожь, алоэ пластинка на вых пластинок на

Приведите примеры растений, имеющие черешке) общем черешке)

и не имеющие черешка

(Рис. 2)


А теперь приведём примеры растений с простыми и сложными листьями.

Сейчас будем составлять характеристику листьев (показываю рисунки 3 и 4, а ребята записывают в тетрадь характерные особенности)

ПРОСТЫЕ ЛИСТЬЯ:

а) цельные (липа, берёза, тополь)

б) лопастные (клён, дуб, смородина)

в) раздельные (одуванчик)

г) рассечённые (лютик)

СЛОЖНЫЕ ЛИСТЬЯ:

а) тройчатосложные (3 листовые пластинки на одном черешке)

б) пальчатосложные (несколько листочков прикреплены в одной точке)

в) непарноперистые (листочки прикреплены парами, а вверху один)

г) парноперистые (листочки прикреплены парами)

Провожу игру «Биологический конструктор»: учащимся раздаю по 15 силуэтов листьев, деревянные палочки и кусочек пластилина. На палочки учащиеся прикрепляют листья в порядке, указанном мною. Прошу собрать тройчатосложный лист, прохожу по рядам и оцениваю качество выполнения работы. Далее собирают парно- и непарноперистый лист и т.д.

В результате этой игры становится видно, кто из учеников усвоил материал хорошо, а кто не очень.

А теперь следует рассмотреть как располагаются листья на стебле (записываем в тетради) и рассматриваем на рисунке 7:

ЛИСТОРАСПОЛОЖЕНИЕ:

Очередное: рожь, яблоня, роза ( рисуем схему)

Супротивное: сирень, клён, жасмин

Мутовчатое: элодея, вороний глаз

Рассматриваем как располагаются жилки на листе (объясняю, что такое жилки и их роль) рисунок 6:

ЖИЛКОВАНИЕ:

Сетчатое (клён, липа, яблоня)

Параллельное (злаки, лук, чеснок)

Дуговое (ландыш, подорожник)

Перед выполнением лабораторной работы я вместе с ребятами устно даём характеристику листьев на примере одного из комнатных растений.

Затем раздаю на парту по два гербарных экземпляра и ребята выполняют лабораторную работу по инструктивной карточке в «Рабочей тетради». Сильным учащимся добавляю задания: - листорасположение на побеге; - жилкование листа.

После выполнения работы учащиеся обсуждают ответы на вопросы:

- Какое значение имеют листья в жизни растений?

- Откуда растения получают питательные вещества?

Кратко объясняю о роли листьев в образовании питательных веществ из более простых неорганических веществ. Знакомлю с понятием - фотосинтез.

Фотосинтез – процесс образования органических веществ и кислорода из углекислого газа и воды в хлоропластах на свету.

4. Закрепление изученного

- Назвать и показать основные части листа на комнатном растении, назвать их значение.

- Вызываю трёх учащихся к доске, каждому выдаю по комплекту карточек с рисунками листьев. Необходимо распределить их в две группы: простые и сложные.

- У сидячих листьев отсутствует

а) листовая пластинка; б) проводящие ткани; в) черешок; г) основание листа;

- Сетчатое жилкование листьев характерно для:

а) кукурузы, тополя и акации; б) рябины, липы и клёна; в) жимолости, лилии и лютика; г) нарцисса, яблони и лука;

- Дуговое и параллельное жилкование листьев характерно для:

а двудольных растений; б) однодольных растений; в) большинства двудольных и многих однодольных растений;

- Найдите соответствие между типом листорасположения и его описанием.

1. Очередное 2. Супротивное

А. Листья расположены по два друг за другом

Б. Листья расположены спирально вокруг стебля друг за другом

5. Подведение итогов (выставление оценок)

Сегодня справились с задачами урока: усвоили из каких частей состоит лист, признаки простых и сложных листьев, каким бывает листорасположение и жилкование. Но этот материал необходимо ещё закрепить дома почитав параграф учебника.

Все рисунки смотреть в приложении.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров581
Номер материала ДВ-367137
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх