Конспект урока по теме "Второе склонение имен существительных"

Тема: Второе склонение имен существительных

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, дидактический материал (карточки со словами из пословиц для составления предложений).

Базовый учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий “Русский язык”, 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 - М.: Просвещение, 2018. - 160 с. - (Школа России). Электронное приложение к учебнику (диск).

Цель урока: познакомить с признаками имен существительных 2-го склонения, формировать умение распознавать имена существительные 2-го склонения.

Задачи урока:

- обучающие:

формировать представление о склонении имён существительных;

учить распознавать падежи имён существительных по вопросам;

учить склонять имена существительные;

развивать умение правильно писать с непроверяемыми гласными в корне слова;

- развивающие:

развивать речь учащихся путём образования однокоренных слов;

развивать умственную деятельность (выполнять операции анализа и синтеза, способность наблюдать, делать выводы, строить план своего ответа);

- воспитательные:

воспитать интерес к предмету;

воспитать чувство взаимопомощи;

аккуратность при выполнении работ.

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

- личностные: развивать познавательный интерес к языку; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

развивать коммуникативную активность;

оценивать усваиваемое содержание знаний;

- коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, учить сотрудничать с одноклассниками, учителем;

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы;

обращаться к предыдущему опыту решения орфографических задач;

работать с правилом в учебнике;

сравнивать результаты поиска с учебником;

- регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока;

осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, взаимопомощь, коррекцию ошибок.

Структура и ход урока

I.Организационный этап.

- Здравствуйте.  Ребята,  у кого хорошее настроение? Похлопайте 3 раза

2. Настрой детей на работу:- У кого отличное настроение? Похлопайте 4 раза-

. - А теперь все вместе похлопаем, чтобы у всех на уроке было хорошее настроение.

- Молодцы, садидтесь.

-Меня зовут, Быйансу Владимировна, сегодня урок проведу у вас я. Я учитель 4-го класса Кокоринской школы.

-Отгадав загадку, вы сегодня узнаете чем мы будем сегодня заниматься.

В почтовом ящике лежит.

Пока в конверте, то молчит.

Но только вскроешь ты его.

Вмиг заговорит-----

(письмо).

- Правильно, мы сегодня напишем письмо.

3. Минутка чистописания

- Теперь откройте тетради, запишите число и классную работу.

На доске: письмо.

- Посмотрите на доску.

- Какие буквы пропущены? п...с...мо

Назовите орфограммы. (И — безударный гласный, проверочное слово —письма

Ь знак — показатель мягкости)

- Теперь очень красиво напишите это слово в тетрадях.

- Я вчера начала писать письмо и слова убежали и спрятались по всему классу.

-Помогите найти слова и закончить письмо.

- А вы поможете?

-

4. Актуализация знаний.

- Чтобы найти первое слово, проверим ваши знания об имени существительным.

- А делаем это мы с помощью Кубика Блума.

- Я подбрасываю кубик, а вы постарайтесь поймать, прочитать вопрос и ответить.

- Сколько падежей в русском языке?(6)

- Что такое склонение имен существительных? (Изменение существительных по вопросам и по падежам)

-Что такое начальная форма имени существительного? (Это форма именительного падежа единственного числа)

-Как называется имена  существительные, которые имеют одну и ту же форму во всех падежах? (Несклонямые)

-Какие существительные относятся к первому склонению? (Имена сущ- ые женского и мужского рода с окончаниями –а,-я в именительном падеже единственного числа)

-Что такое имя существительное?

- Молодцы, очень хорошо.

Первое слово находится в нижней внутренней части окна. Где это?

- Значит, кому мы пишем письмо? Правильно СОЛДАТУ.

- Правильно, ребята, солдатам на СВО, которые нас защищают, и сегодня именно им мы будем писать письма.
- А у вас есть знакомые, которые находятся на СВО?

- А из моего маленького села в СВО находятся………

5. Постановка темы и задачи урока

- А второе слово узнаете отгадав тему урока

- Задание: Найдите лишнее слово (на слайде)

Укажите окончание и найдите лишнее слово

Победа, Родина, защита, герой, страна, война, звезда, сила (выполняют в тетрадях)

- Молодцы,

Почему это слово лишнее? (

-Кто догадался какова тема урока? (Имена существительные второго склонения).

- Сформулируйте задачу  урока.  (узнать, какие признаки  имеют существительные 2 склонения, научиться распознавать второе склонение имен существительных)(Слайд)

- Значит мы научимся сегодня определять 2-е склонение имен существительных.

- Да, слово «Герой»  было  убежавшим словом нашего письма. Давайте ….. приклеит это слово.

6. Самоопределение к деятельности

Постановка учебной задачи.

- Чтобы узнать третье слово, давайте все вместе составим алгоритм нахождения существительных 2-го склонения с помощью учебника.

- Откройте учебники, страницу 93. Прочитайте правило

- Что такое второе склонение у имён существительных, как его определить в словах? (Предполагают )

- Значит в первую очередь, что мы определяем? (Определить род)

- Второй? (Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа.)

- Третий шаг?(По роду и по окончанию определить склонение.)

НА СЛАЙДЕ И НА ДОСКЕ

- Молодцы

- Чтобы найти, где находится  третье слово, отгадайте загадку:

Кто приходит, кто уходит

Все ее за ручку водят? (Дверь)

- Значит наше третье слово ПОДВИГ.

7. Закрепление

 - Чтобы найти следующее слово, выполните работу в парах. (Работа по карточке, самостоятельная работа)

Определить склонение имен существительных по уровням

1 уровень

	1 скл	2 скл
царь
дед
дедушка
каравай
озеро
дворец
стекло

2 уровень

в деревне
ядрышком
в море
к городу
у двора
с Колей
лебедем

- Молодцы, четвертое слово находится:

С ногами, а не ходит.

Со спиной, а не лежит. (Стул)

Физминутка:- Правильно, все встаньте и загляните под стульчик, у кого-то спрятано слово.

- Значит следующее слово: ЗДОРОВЬЕ

- Выполнив задание по ссылке, найдете последнее слово:

Задание по ссылке. (групповая)

https://www.yaklass.ru/TestWork/CopyShared/T3wbSk4PqEmZQt-QkYosZw  - ЯКЛАСС

- Последнее слово спрятано:

В каждой школе в каждом классе

на стене висит….. (доска)

- Значит последнее слово: ПОБЕДА

- Давайте прочитаем письмо. Замечательно!

VIII.Рефлексия деятельности (итог урока).

- перед вами звездочки желтого и красного цвета: если на уроке все было легко, понятно и интересно выбирайте красную звездочку;

- если на уроке было трудно и непонятно — выбираете желтую звездочку

эти звездочки прикрепим к письму и подарим солдату.

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.