Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме: "Введение в историю древнего мира". 6 класс.

Конспект урока по теме: "Введение в историю древнего мира". 6 класс.

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4a663939.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_40a09cf4.gifhello_html_m138fc14b.gifhello_html_m38e6dc53.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_m1385962f.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_6745573a.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_m2a30a54f.gifhello_html_4af1c34a.gifhello_html_m5ed45b8e.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_m1a4738e9.gifhello_html_266e19fa.gifhello_html_m6f09ef7a.gif



Тема урока

«Введение.

История как наука.

5 класс»











Подготовила :

Горилко С.А.

учитель истории









Тема 1. Введение в историю древнего мира. 6 класс.

Цель урока:

- познакомить учащихся с задачами курса, структурой учебника;

- умножить понятийший минимум по истории;

- развивать познавательную активность учащихся;

- прививать любовь к истории.

Основные понятия: история - наука о прошлом человека и его общества.

История древнего мира – история первобытнообщинного и рабовладельческого строя.

Исторические источники – следы жизни людей: вещественные, письменные и этнографические.

Этнография – наука, изучающая в жизни современных народов следы и остатки прошлого.

Хронология – наука о последовательности событий в истории, о том, как считать историческое время. «Хронос» - время по-гречески.

Лето – законченный временной цикл от одного урожая до другого.

Век – 100 лет.

До н.э. – время, длящееся до рождения Иисуса Христа.

Н.э. – время, длящееся от рождения Иисуса Христа до наших дней.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник, опорный конспект, иллюстрации.

Историю не обязательно изучать. Главное – интересоваться ею! Первый урок адресован всем увлекающимся историей, а еще больше тем, кто не любит этот предмет в школе. Основная задача первого урока – пробудить у учащегося интерес к предмету, заставить его думать, мыслить, нужно суметь доказать, что с настоящей историей люди сталкиваются на протяжении всего жизненного пути, но порой даже не подозревают, что такое столкновение произошло.

ХОД УРОКА

  1. Организационная часть (3 минуты).

- Что Вам известно о предмете «история»?

- Какие исторические события Вам запомнились при изучении истории в прошлом учебном году?

2. Сообщение темы, цели урока, ожидаемых результатов. Мотивация учебной деятельности (2 минуты).

3. Восприятие и осмысление нового материала (15 минут).

План урока (на доске).

  1. Наука история.

  2. Исторические источники.

  3. Историческое время. Счет лет в истории.

Класс делится на три группы. Каждая группа получает задание: «Прочитать текст на страницах учебника, выбрать новые слова и поделиться информацией с одноклассниками дав ответы на поставленные вопросы».

I группа: §1 (с. 8-10). Что изучает наука история? Зачем ее нужно знать людям? О чем рассказывает история древнего мира?

II группа: §1 (с. 10-12). Как люди узнают о своем прошлом? Какими бывают исторические источники?

III группа: §1 (с. 12-14). Как люди представляли себе движение исторического времени?

- не замечали;

- медленно;

- быстро;

- из прошлого – через настоящее в будущее;

- памятные события в истории человечества – точки отсчета исторического времени.

В конце работы группы обмениваются информацией и начинают совместную работу над понятиями (язык науки). Запоминание новых слов – понятий – важный этап работы. Целый ряд давно известных и привычных нам слов имеет иное, новое для нас значение. Например, «источник» - «исторический источник», «след» - «исторический след». Нужно запомнить и знать эти новые значения слов. Появятся и современно новые слова, без знания которых вы не можете правильно выразить свои мысли. Их тоже нужно хорошенько запомнить и употреблять в работе на уроке. В конце каждого пояснения к уроку будет дан список таких новых слов с их подробным объяснением.

  1. Обобщение и систематизация изученного первичное применение знаний (15 минут). Составление опорного конспекта урока:

История

Всемирная

Древнего мира

Первобытнообщинного строя

Рабовладельческого строя










Источники:

Вещественные

Письменные

Этнографические














ХРОНОС

До н.э. н.э.

П – О Р.Х.



2 МЛН. IV Р-В I 2015

ПАМ. СОБ.

ЛЕТО х 100 = ВЕК (В) х 10= ТЫС.ЛЕТ (Т.Л.)

  1. Подведение итогов урока. Проверка полученных знаний и умений (8 минут).

  • Как правильно определить сколько лет назад произошло определенное событие? (чтобы определить время, которое прошло от определенного события, следует сложить количество лет прошедших до нашей эры, и количество лет, прошедших после начала нашей эры).

  • Какие исторические источники вам известны? Приведите примеры.

  • Древний полководец Александр Македонский родился в 365 г. до н.э. Сколько лет ему исполнилось бы в этом году?

  1. Сообщение домашнего задания (2 минуты).

  1. Прочитать §1 учебника, повторить арабские и римские цифры от 1 до 21.

  2. Расскажите об особенностях периода Древнего мира, используя ключевые слова и словосочетания: миллионы, человечество, ранний, самый долгий, года, жизнь, человек, цивилизация, возникновение, орудия труда, период истории.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров565
Номер материала ДВ-458227
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх