Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по теме: "Запись сложения столбиком" 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по теме: "Запись сложения столбиком" 2 класс

библиотека
материалов

Клюкина Наталья Константиновна

Учитель начальных классов

МБОУ «Налобихинская СОШ им. А.И. Скурлатова»



Тема урока: Запись сложения столбиком

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)


Цель урока: создать условия для знакомства с алгоритмом записи сложения в столбик


Задачи урока:

  1. Образовательные (предметные):

  • Сформировать умение записывать сложение в столбик.

  • Познакомить с алгоритмом записи сложения в столбик.

  1. Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного учебного действия – запись в столбик.

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Подвести под понятие - алгоритм сложения.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

  1. Воспитательные (личностные):

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.






1. Организационный момент

Без математики, друзья,

Прожить на свете просто нельзя.

Без неё ты совсем пропадёшь.

Даже номера дома не найдёшь,

И хлеба не купишь,

Рубля не сочтёшь,

Что по чём не узнаешь,

А, узнав,не поймёшь!



2.








- Ребята, перед вами листики. Посмотрите и скажите, что на них написано?

- Давайте соберём план нашего сегодняшнего урока.

- Итак,









Все задания, выполненные вами, вы будете оценивать сами: у вас на партах лежат листы оценивания. За верно выполненную работу ставьте «+», за работу с ошибкой – « - », В конце урока подведем итоги.








-Элементы плана

3.Минутка чистописания

Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась
!

Я тетрадочку открою и с наклоном положу, я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Ножки ровно, спинку прямо, между грудью кулачок, все задания сегодня выполню я хорошо!



Оцените свою работу. Если вам нравится как вы написали, поставьте на листке оценивания карандашом +, если не очень –

Поднимите руки, у кого получилось хорошо… Молодцы!



Записываем число.

Классная работа



Устный счёт

- Ребята, сегодня у нас будет необычный урок! Мы отправимся в путешествие по деревне! А её название вы узнаете, расположив числа в порядке возрастания.



hello_html_m339b578a.gif



- Итак, мы отправляемся в Простоквашино к героям мультфильма.



- Нам необходимо сесть на ближайший поезд. У нас есть билеты. Давайте занимать свои места. Узнаем номер вагона.



hello_html_mdacdcfa.png



- Все заняли свои места. Поехали.



- Пока мы в пути давайте напишем друзьям письмо.

- Отступите вниз две клеточки, поставьте точку, где начнёте писать. Слушайте внимательно, повторяю два раза…

- Запишите число в котором 2 дес и 5 ед.; 4 дес и 7ед.; 5 дес, а ед на 3 больше; 8 дес., а ед на 2 меньше, 3 дес. и 0 ед., 4 ед и 5 дес.

Поменяйтесь с соседом тетрадями. А теперь проверьте записи с доски.

Верните тетради

Кто не допустил не одной ошибки, поднимите руки… Молодцы, поставьте на листах оценивания +

Если допустили хоть одну ошибку – Будьте внимательнее.

Знания состава числа нам понадобятся сегодня на уроке.

















  1. Тема и цель урока

- Уважаемые пассажиры, вот мы и прибыли с вами на станцию «вычисляйкино».



- Рассмотрите записи на доске.

32+4

32+50

32+54

- Ребята, а кто-нибудь знает, как можно записать по-другому.

- Какая запись отличается? (незнакома последняя запись в столбик)

- Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок?



- Правильно, тема урока Тема урока: «Запись сложения в столбик»



- А как вы думаете, что надо знать, чтобы решить выражения в столбик?

- А что вы уже знаете по решению таких примеров?

- А что бы вы хотели узнать?

- Чему будете учиться на уроке?

- Кто назовёт цель урока?



ИТОГ








































Научиться записывать и решать выражения в столбик


- Итак, а теперь вернёмся к нашим выражениям.



- Кто сможет записать выражение 32 + 54 в столбик и решить его?



- А какие существуют правила записи сложения в столбик? Может кто-нибудь знает?

- Надо соблюдать определённые правила.

- Давайте вместе попробуем составить алгоритм.

- Как нужно записывать слагаемые?





- Куда запишем единицы, десятки?



Ставим знак + на пересечении клеточек. Чем заменяем знак равно?



Смотрим на доску. Помогайте друг другу. Кому не понятно, поднимите руку.



- С какого разряда начинаем складывать?





- Не пропуская клетки пишем под ед. 9,



- Что складываем дальше?

Как удобнее складывать в столбик или в строчку?

Почему?



- итак, а теперь давайте назовём алгоритм!




































Пишем первое слагаемое 32.

Не пропуская клеточки пишем второе слагаемое 54.



Единицы под единицами, десятки под десятками.





Черта ручкой аккуратно.















Складываем ВСЕГДА! сначала единицы 2+4 равно 6









Десятки.

Физкультминутка




- Итак, мы прибываем на станцию «РЕШАЙКИНО»



- Давайте откроем большую рабочую тетрадь на стр. 20-21.

- Посмотрите на эти задания и скажите, какое задание мы сейчас будем выполнять.

- Молодцы! А для чего мы будем его выполнять?



Молодцы ребята. Вот мы и добрались до станции «Простаквашино». По пути мы встретили почтальона Печкина. У него перемешались все письма. Давайте поможем разложить их по номерам домов. Для этого откройте учебник на стр. 56 упр. 6.



- Вот мы и нашли с вами дом Дяди Фёдора. Давайте поможем ему сделать домашнее задание.

-Решите числовые выражения.

- А теперь проверьте себя и оцените.



Итог урока

- Ребята, по какой теме мы сегодня работали?

- Что нового вы узнали?

Какую цель ставили перед собой на уроке?

Удалось нам научиться записывать столбиком сложение



Рефлексия



Оценки



Домашнее задание

Молодцы, вы хорошо поработали, но чтобы ещё лучше запомнить Дома необходимо потренироваться в решении выражений и выучить алгоритм сложения в столбик.



- Ребята, от




Общая информация

Номер материала: ДВ-063466

Похожие материалы