Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект урока по теме: "Звуки [Ж] - [Ш]. Буквы Ж,ж, Ш,ш". 2 класс

Конспект урока по теме: "Звуки [Ж] - [Ш]. Буквы Ж,ж, Ш,ш". 2 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Звуки [Ж] - [Ш]. Буквы Ж,ж, Ш,ш.

2 класс



Цель: учить дифференцировать звуки [Ж] - [Ш] в изолированном виде, в слогах, в словах, в словосочетаниях и предложениях.



Задачи:

1) Обучающие:

- закреплять знания обучающихся о звуках [Ж] - [Ш] и буквах Ж,ж, Ш,ш.

- повторить тему по русскому языку: «Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

- повторить правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова;

- повторить правописание безударных гласных в корне слова;

- повторить правописание жи – ши.

2) Развивающие:

-- совершенствовать фонематические процессы (слух, восприятие, представление);

- уточнять и обогащать активный словарный запас путём формирования семантических полей;

- совершенствовать грамматический строй речи (синтагматические связи);

- развивать навыки работы с деформированными предложениями;

- развивать высшие психические процессы.

3) Воспитательные:

- формировать положительную учебную мотивацию;

- воспитывать культуру коммуникации.



4) Коррекционные:

- уточнить артикуляцию дифференцируемых звуков [Ж - Ш];

- установить различия по звонкости-глухости с опорой на осознанный контроль за работой органов артикуляции;

- формировать навыки различения звуков [Ж - Ш] в разных слоговых структурах.





Оборудование: зеркала, артикуляционные профили, буквы, карточки , ТСО.





























Ход занятия



N п/п

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

I. Организационный момент. (1 мин)

1.

Орг. Момент




























-Здравствуйте, ребята.

- Начинается наше занятие.

- Назовите первый звук в слове. - Слушайте внимательно.



Жук, шапка, жаба, шишка.



- Какие звуки чаще повторялись в словах? [Ж - Ш]



Как вы думаете, как будет звучать тема нашего занятия? (Различаем звуки [Ж - Ш] )



Запишите число и тему занятия.


Здравствуйте.





















Дети формулируют тему занятия и записывают в тетрадях.

II. Основная часть. ( 40 минут)

2.

Уточнение артикуляции и характеристика звуков [Ж - Ш]




- Давайте охарактеризуем эти звуки и посмотрим, чем они похожи и чем отличаются.



АРТИКУЛЯЦИЯ [Ж]



- В каком положении находятся губы?







- В каком положении находятся зубы?







- В каком положении находится язык?







- Вибрируют ли голосовые связки?











- Какая воздушная струя?







-Дайте характеристику звуку [ж].











АРТИКУЛЯЦИЯ [Ш]



- В каком положении находятся губы?







- В каком положении находятся зубы?







- В каком положении находится язык?

















- Вибрируют ли голосовые связки?





- Какая воздушная струя?







-Дайте характеристику звуку [ш].































































- Что общего у этих звуков?









- Чем они отличаются?









АРТИКУЛЯЦИЯ [Ж]

Губы округлены, слегка вытянуты вперед.





Зубы сближены.









Язык поднят вверх. Язык принимает форму «чашечки».



Голосовые складки вибрируют, голос есть.







Струя воздуха плавная, теплая.





Звук [ж] согласный, звонкий , шипящий, всегда твердый.









Губы округлены, слегка вытянуты вперед.





Зубы сближены.









Кончик широкого языка поднят вверх.

Язык принимает форму «чашечки».









Голосовые складки не работают, голоса нет.

Сильная, теплая







Звук [ш] согласный, глухой, шипящий, всегда твердый.

























































Звуки согласные, твердые, шипящие





Звук [ж] звонкий, звук [ш] глухой.

При произношении звука [ж] голосовые складки вибрируют, голос есть.

При произношении звука [ш] голосовые складки не работают, голоса нет.


3.

Связь звука с буквой.


- Какими буквами обозначаются звуки на письме?



- Какие бывают буквы? (печатные, письменные)?


Ж, ж

Ш,ш



Печатные, письменные.




4.

Целеполагание.

Ребята, сегодня на занятии мы продолжим работу со звуками [Ж - Ш], будем учиться различать звуки на слух , буквы на письме, составлять словосочетания, предложения, используя слова с этими звуками.


Дети слушают.

5.

Артикуляционная гимнастика.




















- Чтобы правильно и красиво произносить слова с этими звуками, мы подготовим артикуляционный аппарат (рот). Научим язычок делать гимнастику, чтобы он стал ловким и умелым, помогал говорить верно и красиво.



Упражнения:

«Жвачка»

«Грибок»

«Трубочка»

«Кошка лакает молоко»

«Качели»
























Дети выполняют упражнения.

6.

Дифференциация изолированных звуков [Ж - Ш]






-Как жужжит жук?



- Как шипит змея?

[ж – ж – ж…]



[ш – ш – ш…]


7.

Дифференциация [Ж] - [Ш] в слогах.


-Посмотрите ка карточки.

-Как вы думаете, какое задание вам необходимо выполнить?



Прочитайте слоговые ряды с буквами занятия.



жа, жо, ша, шо

аж, ож, аш, ош

аш – шо – аж – жо

аш – шу – аж – жу

ажо, ашо, ожа, оша

жаш, жош, шаж, шож

шажо, шожа, жашо, жоша

ажош, ожаш, ошаж, ашож





Повторите шутки – чистоговорки.



Жа-жа-жа убежали два ежа.



Шо – шо – шо, летом хорошо.



Жу-жу-жу- ежу кофточку вяжу.



Ши – ши – ши, Миша с Машей малыши.



Хорош пирожок, внутри творожок.



Ошка – ошка – ошка, на окошке кошка.




Прочитать слоги.







Дети читают слоговые ряды

«цепочкой».





















Дети повторяют шутки-чистоговорки.

8.

Развитие звукового анализа на уровне слова.


















Детям получают карточки с буквами занятия: Ж, Ш.



Я загадаю загадки, а вы их отгадайте. В словах-отгадках выделите звуки [Ж] или [Ш] и покажите карточку с буквой обозначающий звук в слове-отгадке .



а) Лёгкий и воздушный,



Ветерку послушный.



В облаках летает,



А куда — не знает. (Шар)





б) Он высокий и пятнистый



С длинной-длинной шеей.



Объедает листья,



Но с больших деревьев. (Жираф)





в) Не галстук он, не воротник,



А шею обнимать привык.



Но не всегда. А лишь тогда,



Когда бывают холода. (Шарф)





г) На любого посмотри:



Сверху носится одежда.



У него ж она внутри. (Шкаф)



д) Жу-жу-жу-жу,



Я на ветке сижу,



Я на ветке сижу,



И звук «ж» я твержу. (Жук)




Дети отгадывают загадки и показывают карточки с буквами.

9.

Дифференциация звуков [Ж] - [Ш] на слух в произношении слов.




Игра «Эхо»



-Повтори слова за мной, как эхо: чисто, без помехи.



Жар - шар



Жить – шить



пережить – перешить



пружина – машина






Дети повторяют за логопедом слова.

10.

Дыхательная и пальчиковая гимнастика.

«Я на скрипочке играю».




Дети поют и выполняют пальчиковую гимнастику.

11.

Дифференциация букв Ж-Ш в словах.


-Посмотрите на карточки и подумайте, какое задание вам нужно будет выполнить?





- Давайте вставим пропущенные буквы устно.







- На какие две группы можно распределить эти слова?



Запишите эти слова в тетради и самостоятельно распределите их в два столбика.





Проверка выполнения задания.


Вставить пропущенные буквы Ж-Ш в слова.



Дети вставляют буквы, работают «цепочкой».





С буквами Ж-Ш.





Дети выполняют задание.







Дети проверяют правильность выполнения задания.

12.

Динамическая пауза.






«Жуки»

По тропиночке пешком

В лес идут жук за жуком,

Медленно шагают,

Лапки поджимают.

Лучше вы, жуки, летите, Крыльями сильней машите,

Вправо, влево, взад, вперёд.






Дети имитируют действия.

13.

Работа в паре.

Составить из слогов слова. Слоги: ка, жа, ши, ма, ня, же, ша, са, нок, ужо, ша , шля, па, мы, рить, да, ги, жу, нал, жур, ки.



( Работа на карточках)



-Прочитайте слова.



- Какие слова с буквами занятия?


Дети составляют слова в парах на карточках.













Читают слова.



Называют слова с буквами занятия.


14.

Дифференциация букв занятия на уровне словосочетания.










К словам, называющим признаки, подбери слова (картинки), называющие предметы, отвечающие на вопросы Кто? Что?



Цветные карандаши



Меховая шапка



Колючий ёжик

Серые мыши

Красный флажок



Пятнистый жираф

Запишите получившиеся словосочетания самостоятельно в тетрадях.



Проверка выполнения задания.









-Какие слова отвечают на вопрос «Кто?»







-Какие слова отвечают на вопрос «Что?»







Закрепление норм орфографии (правила правописания парных звонких и глухих согласных на конце слов и правописания жи – ши).




































Дети выполняют задание в тетрадях.



Проверка правильности выполнения задания.



Дети называют слова, которые отвечают на вопрос «Кто?»



Дети называют слова, которые отвечают на вопрос «Что?»



Дети называют слова с данными орфограммами и правила написания этих слов.

15.

Гимнастика для глаз.


«Реснички»

Дети выполняют гимнастику для глаз.

16.

Дифференциация букв занятия на уровне предложения.


-Прочитайте слова.







-Как вы думаете, какое задание вам нужно выполнить?







Составьте и запишите предложения самостоятельно.

Подчеркните буквы занятия простым карандашом.



Мазал, хлеб, маслом, Миша.



Связали, пушистые, вы, варежки.



На, жарит, рабу, бабушка , сковороде.



Мышку, ловила, кошка, шуструю.





Проверка выполнения задания.









Закрепление норм орфографии (правила правописания безударных гласных в корне слова и правописания жи – ши).




Дети читают слова.





Составить из слов предложения.



Дети выполняют задания.































Дети проверяют правильность выполнения задания.



Дети называют слова с данными орфограммами и правила написания этих слов.














III. Заключительная часть. ( 4 мин)

17.

Итог занятия.

- Какие звуки различали сегодня на занятии?



-Чем они похожи и чем отличаются?









































-В чем особенность этих звуков?



-Что особенно запомнилось на занятии?


[Ж - Ш]





Звуки согласные, твердые, шипящие

Звук [ж] звонкий, звук [ш] глухой.

При произношении звука [ж] голосовые складки вибрируют, голос есть.

При произношении звука [ш] голосовые складки не работают, голоса нет.



Звуки [Ж - Ш] всегда твердые.


18.

Оценка деятельности обучающихся.




- Что можете сказать о вашей работе на занятии?



Молодцы ребята! Отлично работали сегодня на занятии!








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала ДВ-065625
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх