Конспект урока по теме"Что такое деепричастие?"

Тема урока:  Что такое деепричастие?

Цели урока:

Образовательная: Повторить  морфологические признаки деепричастия; закрепить умение находить деепричастия среди других частей речи, находить деепричастия в тексте; выяснить роль деепричастий в речи.

Развивающая: способствовать формированию умений анализировать, сравнивать, выделять.

Воспитательная: воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока

Оргмомент

Добрый день, ребята! Меня зовут Надежда Леонидовна, и я сегодня проведу у вас урок русского языка. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И в дороге мешают ошибки!

Посмотри, заглянул зимний день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?!

Давайте улыбнёмся новому дню друг другу! Я уверена в нашей активной и плодотворной совместной работе!

Актуализация знаний.

Для начала разминка! Для этого нам необходимо разгадать кроссворд.

(Кроссворд)

Какое слово получилось в выделенных клетках? ( деепричастие)

Вам знакомо это слово? Когда вы с ним познакомились?

На прошлом уроке вы узнали, что такое деепричастие. Это слово является ключевым и в теме нашего сегодняшнего урока.

А что мы будем делать на сегодняшнем уроке? Что нужно сделать, чтобы выяснить, что такое деепричастие?

( Повторим морфологические признаки деепричастия; закрепим умение находить деепричастия среди других частей речи, находить деепричастия в тексте; выяснить роль деепричастий в речи)

(Открыли тетради, записали число, классная работа, тема урока)

Я уверена, что на прошлом уроке вы хорошо усвоили  материал и хочу, чтобы сейчас вы вспомнили всё то, о чём говорили на прошлом уроке. Предлагаю вам заполнить пропуски в тексте о деепричастии, вставить необходимые слова. Но прежде посмотрите, у вас есть листы самоконтроля, куда вы будете выставлять себе отметку за каждую выполненную работу.

Деепричастие – это ______________________________, которая  имеет признаки ______________________________.  Деепричастие отвечает на вопросы_______________________________________________.  Деепричастия образуются от глаголов при помощи  суффиксов _________

________________________________________________________.

Признаки глагола: 1) __________ 2) ______________ 3)__________________.

Признаки наречия:  1)  _____________ 2) ___________________

3) _____________.

Деепричастие – неизменяемая форма глагола, поэтому не имеет ______________.

Взаимопроверка.

Деепричастие – это особая форма глагола, которая  имеет признаки глагола и наречия.  Деепричастие отвечает на вопросы  Что делая? Что сделав? Как?    Деепричастия образуются от глаголов при помощи 

суффиксов  -а (-я), -в, -вши, -ши, -учи ( -ючи)

Признаки глагола: 1) вид  2) возвратность   3) способность иметь зависимые слова

Признаки наречия:  1) не изменяется 2) зависит от глагола – сказуемого 3)является обстоятельством

Деепричастие – неизменяемая форма глагола, поэтому не имеет  окончания.

Проверим  друг друга  по ключу на слайде.

Критерии оценки:  без ошибок – «5»,  от 1 до 3 ошибок _-«4»,  от  4 до 6 ошибок – «3»,  больше 6 ошибок  - «2».

Поставьте оценки в свои листы.

А какую особую форму глагола, помимо деепричастия, вы знаете ещё?

( причастие)

И причастие, и деепричастие – это особые  формы  глагола, обе образованы от глаголов. Но как же мы будем их различать? ( по морфологическим признакам, по вопросу).

Тогда сейчас я предлагаю сыграть вам в игру, которая называется «Пасека». Работать мы будем в парах. Пчёлы двух соседних пасек «Причастие» и «Деепричастие» смешались. Ваша задача –распределить пчёл по своим уликам.  Но чтобы доказать, что вы правильно делаете, не забывайте показать их « фамильные гербы» - суффиксы. Давайте вспомним, какие суффиксы причастий вы знаете.

Самопроверка.  ( слайд)

Деепричастия: переглянувшись, добежав, прикасаясь, стуча, играя.

Причастия:  отрезанный, испечённый, возвратившийся, объединённый, сияющий, летящий.

Критерии:  без ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3» , более трёх ошибок –«2»

Заполните «Лист самоконтроля».

Мы с вами неплохо поработали, трудились как пчёлки! Пора и отдохнуть!

Физкультминутка.

Выполняя упражнения, будьте внимательны! Не забудьте посчитать деепричастия в тексте.

Тихо встаньте, оглянитесь и друг другу улыбнитесь, руки вытянув вперёд.

Посмотрите вправо, влево. А теперь их поднимите, а потом наоборот!

Подбоченясь, вы присядьте, поклонившись, станьте.

Лихо топните ногой да притопните  другой.

Посмотрите влево, вправо! Ну, довольны вы собой?

Мы, играя, отдыхали! Деепричастия считали?

Сколько их вам назвала? Кто ответит мне, друзья?  (четыре)

Самостоятельная работа. Работа  с учебником.

Мы с вами хорошо отдохнули. А теперь поработаем самостоятельно. Открыли учебники на стр. 207, упражнение 505. Прочитаем задание 1, его первую часть. Выписываем в три столбика, как сказано в задании.

Самопроверка по ключу.

Глаголы	Причастия	Деепричастия
Подошла Цеплялся Выбралась Встала Пенилась Шумела	Непобедимая	Волнуясь Трепеща Блестя Скрывшись Сгибая Сваливаясь Толкаясь Перепачкав Задыхаясь

Не забывайте выставлять отметки в лист самооценки.

Молодцы, ребята! Мне очень нравится с вами работать!

Деепричастие – не просто особая часть речи. Оно само по себе особое слово, которое обозначает добавочное действие, но часто это добавочное действие бывает важнее основного. Чтобы вы убедились в этом, я хочу познакомить вас со стихотворением английского поэта Роберта  Саути «Лодорский водопад».  Это стихотворение ещё называют «фигурным». Подумайте, что помогло автору создать такое уникальное стихотворение?

Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, -
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре.

Так почему же я предложила вам именно это стихотворение? ( в нём много деепричастий).

Здесь 52 деепричастия!

Сколько предложений в этом стихотворении? ( одно)

Найдите  глагол, которому относятся все 52 деепричастия. ( падают)

Какова синтаксическая роль этого глагола? ( сказуемое).

А какова синтаксическая роль деепричастий? (обстоятельство)

Какова роль деепричастий  в тексте? Каким бы было стихотворение, если бы в нём не было деепричастий? ( Картина водопада становится  зримой, образной, озвученной.  Образ водопада изменчив: покорный и бунтующий, спокойный и резвый.  Деепричастия дают разные характеристики действию.)

Какие  образные средства есть в этом стихотворении, которые  выражены с помощью  деепричастий? Приведите примеры.

Можем ли мы теперь ответить на вопрос, который я задала вам перед прочтением стихотворения? (что помогло автору создать такое уникальное стихотворение?)

Вывод о роли деепричастий в речи: (деепричастия делают речь более точной, динамичной, они передают множество действий, происходящих одновременно, они помогают рисовать образы и картины)

Лодорский водопад находится в Англии и впадает в Ирландское море. Красота падающей с высоты воды всегда привлекала внимание людей. Водопадам посвящали стихи, песни, картины.

    У великого русского художника Ивана Константиновича Айвазовского есть картина « Ниагарский водопад».  В 1892 году он отправился в самое далекое путешествие в Америку. После возвращения в Феодосию, под впечатлением увиденного, он написал  картину "Ниагарский водопад". (слайд)

Работа в группах

     И сейчас мы с вами опишем водопад, изображённый на картине. Я предлагаю сделать это в группах. Займите свои места. Давайте вспомним правила работы в группах.  Для начала необходимо выбрать консультанта в группе.

Девиз работы в группе:

«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и всегда интересно!»

Запомни и соблюдай простые правила:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать, не перебивай!

 3. Не согласен – предлагай!

Чтобы выполнить это творческое задание, нужно в тексте на месте пропусков вставить подходящие по смыслу деепричастия, которые можно брать из предыдущего стихотворения, а можно использовать слова для справок.

Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, шипя и пенясь, устремляются вниз с огромной высоты. Они, сливаясь, неостановимо бегут наперегонки, устремляясь вперед и вперед. Вот они, взлетая, переливаются под лучами солнца, а вот, дробясь, сливаются с темными скалами. Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, покоряя своим величием, веками удивляет человека?

Слова для справок: покоряя своим величием, шипя и пенясь, дробясь, взлетая, устремляясь вперед и вперед, сливаясь.

Заполните листы самооценки.  Определиться с оценкой вам помогут консультанты.

Итог урока.

Ребята, наш урок заканчивается. Как вы считаете, мы достигли целей урока?

Оценки.

В течение урока мы заполняли листы самооценки, где выставляли оценки. Теперь поставьте себе общую оценку за урок, учитывая все оценки. Если у кого-то возникнут трудности, я помогу. Поднимите руки, у кого «5», «4».

Домашняя работа.

Мы с вами работали с текстом, и я предлагаю дома продолжить эту работу. Для этого выполните упр.  504.

Рефлексия.

Мне очень понравилось работать с вами, ребята! Я рада знакомству с вами! И мне очень важно знать, как для вас прошёл урок. На слайде начало предложения, которое вы должны продолжить, подобрав деепричастие, которое соответствует вашему настроению на уроке.

Я работал(а) на уроке,…

  Улыбаясь

 грустя

 ничего не понимая

Спасибо за урок!