Урок по теме " Экологические
проблемы современности".
План
урока:
1. Понятие о
глобальных проблемах.
2. Классификация
глобальных проблем.
3. Основные
особенности глобальных проблем.
4. Пути решения.
Ход
урока:
1.Мотивационно-целевой
блок.
Учитель:
Сегодня на уроке мы рассматриваем необычайно важную тему. Она касается жизни не
только отдельного человека, но всей человеческой цивилизации. С этой темой вы
неоднократно встречались на уроках обществознания в девятом классе, на
уроках географии, истории, биологии, экономики поэтому, я думаю, тему урока, а
так же цели и способ деятельности вы определите сами.
Учитель: Одной из
характерных особенностей современного мира является обострение глобальных проблем.
Вплоть до середины XX века такое понятие, как
глобальная проблема, в политическом языке отсутствовало. Лишь на уровне
философских обобщений выдвигались идеи о связи деятельности человека с
состоянием биосферы, окружающей его среды, которая поддерживает жизнь на Земле.
И только русский-ученый Вернадский В.И. высказал мысль, что деятельность
человечества приобретает масштабы, сопоставимые с мощью природных,
геологических сил? В это трудно поверить, но земная цивилизация стремительно
движется по пути к глобальной социально-экономической катастрофе.
Сообщение ученицы и оформление на доске схемы,учащиеся
записывают ее в тетрадь.
Текст сообщения:
Термин «глобальные проблемы» вошел в международный
лексикон во второй половине 60-х г., он происходит от латинского «глобус», - то
есть Земля и имеет три значения: повсеместный, всеобъемлющий, характерный для
земного шара, для всех стран и народов
Глобальными
называют проблемы, которые охватывают весь мир, все человечество,
создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения
объединенных усилий всех государств и народов. (Запись в тетрадь)
Анализ глобальных
проблем немыслим без их научной типологии. Существуют
различные классификации глобальных проблем. По различным источникам информации
их насчитывается от 8-10 до 40-45 и в пределах 45 минут урока рассмотреть все
невозможно. Воспользуемся классификацией, которую предлагает В.П. Максаковский.
1.
«Универсального» характера.
Наиболее
«универсальные» проблемы политического и социально-экономического характера
(предотвращение ядерной войны и сохранение мира, обеспечение устойчивого
развития мирового сообщества и повышение уровня организованности и
управляемости им);
2. Природно –
экономического характера.
Проблемы
преимущественно природно-экономического характера (экологическая,
энергетическая, сырьевая, продовольственная, Мирового океана);
3. Социального
характера.
Проблемы
преимущественно социального характера (демографическая, межнациональных
отношений, кризиса культуры, нравственности, дефицита демократии и охраны
здоровья, терроризма);
4. Смешанного
характера.
Проблемы
смешанного характера, нерешенность которых, нередко приводит к массовой гибели
людей (региональные конфликты, преступность, технологические аварии, стихийные
бедствия и др.);
Учитель: главный вопрос(проблемный),
на который вы сегодня должны ответить: Почему возникают проблемы
планетарного масштаба? Каковы причины глобальных проблем? А самое главное
выявить возможные пути их преодоления. (Варианты ответов
учащихся).
2.
Обобщение материала. Урок проходит в форме пресс-конференции. Докладчики
(учащиеся класса, получившие опережающее задание) выступают со своими работами,
которые оформлены в виде презентаций.
План
характеристики глобальной проблемы:
1. Сущность
проблемы.
2. Причины ее
возникновения.
3. Пути решения
проблемы.
3. Класс
делится на 6 групп,в каждой группе 1 ученик подготовил презентацию с небольшим
рассказом,остальные учащиеся называют проблему и потом отвечают на вопросы
докладчика.При этом весь класс заполняет таблицу ( она у каждого на столе)
Таблица:
Глобальная
проблема
|
Доказательства
существования проблемы
|
Пути
решения
|
1.
Проблема мира и разоружения, предотвращения ядерной войны.
|
Накопление
средств массового уничтожения в мире.
|
Разоружение.
Контроль
за разоружением.
Мирные
договоры.
|
2.
Экологическая проблема,озоновый слой
|
Изменение
климата, разрушение озонового слоя, «парниковый эффект», экологический кризис
в различных районах мира.
|
Рост числа
ООПТ.
Очистные
сооружения.
Создание
безотходных технологий.
Рациональное
размещение «грязных производств».
|
3.
Демографическая проблема.
|
Демографический
взрыв в развивающихся странах, демографический кризис в развитых странах.
Неконтролируемая урбанизации, переселение беженцев. Увеличение нагрузки на
природу.
|
Активная
демографическая политика.
Повышение
экономического уровня развития стран.
Улучшение
условий жизни и медицинского обслуживания.
|
4.Продовольствен-ная
проблема.
|
Население
планеты растет быстрее, чем производство продовольствия, особенно в
развивающихся странах.
|
Интенсивный
путь развития сельского хозяйства.
|
5. Энергетическая
и сырьевая проблема.
|
Рост
спроса на сырье.
Истощение
природных ресурсов мира.
|
Использование
достижений НТР.
Более
полное извлечение полезных ископаемых из недр.
Использование
альтернативных источников получения энергии.
Политика
ресурсосбережения.
|
6.
Парниковый эффект,проблема оледенения.
|
Изменение
климата
|
Очистные
сооружения
Создание
безотходных технологий
|
Итак.
Ребята , вы догадались . какой теме посвящен наш урок?
Почему средства массовой информации всё
больше и больше говорят о будущем человечества. Почему эти проблемы волнуют умы
учёных, писателей, журналистов, кинорежиссёров? Как вы думаете, что мы понимаем
под понятием проблема?
«Истребилось всякое существо, которое было
на поверхности Земли; от человека до скота и гадов. И птиц небесных, все
истребилось с Земли, остался только Ной, и что было с ним в ковчеге»
Библия. Бытие.гл7№2
Назовите мне первую глобальную проблему,
которая привела к катастрофическим последствиям и была описана в Библии в
Ветхом завете (на доске появляется высказывание из Библии о Всемирном потопе).
Но сам термин глобальные проблемы
человечества появился лишь 1945 году. А как вы думаете, почему?
Да, вы абсолютно правы. Т.к. Вторая
мировая война, безусловно, показала всю опасность современной
войны. Но весь ужас в конце воины показала бомбардировка двух
японских городов Хиросима и Нагасаки, где пострадали те, кто не держал в руках
оружие, а мирные люди – старики, женщины и дети. Последствия этой
бомбардировки ощущаются и сегодня, когда потомки пострадавших после
бомбардировки и сегодня страдают от лучевой болезни.
Из курса географии, биологии,
обществознания вы рассматривали проблемы, стоящие перед человечеством, вы
смотрите телевизор, читаете книги, общаетесь в интернете и уже много
знаете по теме данного урока.
Итак первая глобальная проблема мира –проблема
мира и разоружения
Выступление 1 группы. Обсуждение.
Демографическая проблема
Об этой глобальной проблеме мы можем
прочесть у Роберта Рождественского:
Много нас – людей – на белом свете.
Маются серьёзные умы:
В этой жизни, в этой круговерти,
сумасшедшие, расплодились мы!
Бьют демографические взрывы, сохнут реки и
чернеет наст
Города вступают как нарывы.
Очень много, слишком много нас!
Много нас!
Учёный бомбу хвалит.
Много нас!
Эсминец рвёт волну.
Много!..
Только всё-таки не хватит нас людей на
новую волну.
Что значит много нас? Сформулируйте
проблему.
Выступление 2 группы . Обсуждение.
Чем дольше человечество живёт на земле,
тем всё чаще и больше болеет от вирусов и болезней, о которых раньше не
слышали. Только человек учится бороться с одними болезнями, например оспой или
холерой, то им на смену приходят рак и СПИД. Но может быть так и должно быть!
Выживают сильнейшие! Чем больше человек умрёт от болезней, тем больше места
освободится для грядущих поколений? Как вы думаете?
Проблема энергетическая и
сырьевая
Задача мирового сообщества не просто
помочь деньгами, а научить население зарабатывать, поделившись технологиями и
местом на мировом рынке.
Чем больше на Земле населения, тем больше
тратится различных минеральных и энергетических ресурсов. Не зря этой теме
уделяется пристальное внимание.
Выступление 3 группы
Продовольственная проблема
Скажите, пожалуйста, а кто-нибудь из вас
голодал? А вы знаете, что такое голод, голод по-настоящему? А
кто-нибудь из вас помогал голодному на улице? Голод – явление не
новое. Лишь в Китае в ХIХ веке
умерло от голода 100 млн. человек. За последние 50 лет в Индии умерло 20 млн.
человек. За всю долгую человеческую историю впервые встал вопрос о
дефиците продовольствия. Без преувеличения можно сказать, что африканский
континент – «Полюс голода» нашей планеты. Вы наверное догадались. Что это за
проблема?
Выступление 4группы
Экологическая проблема
Выступление
5,6 группы
Что же мы видим, что все проблемы между
собой взаимосвязаны и невозможно в этом клубке проблем, решить одну конкретную
проблему. Мне хотелось бы привести одну известную
притчу: «Две лягушки попали в горшок со сливками. Одна сказала: это конец,
сложила лапки и захлебнулась. Другая барахталась,
барахталась... сбила под собой комок масла и выбралась из
горшка». Как бы хотелось видеть
судьбу человечества в образе не первой, а
второй из лягушек. И если бы лягушки боролись за жизнь вместе, то выбрались бы
из горшка гораздо быстрее. И какой же можно сделать из всего этого вывод: Бороться
со всеми проблемами и всем человечеством, так как каждая проблема
касается каждого из нас.
Главное в решении любой проблемы – знать
её суть. У человечества нет сегодня заботы более серьезной, чем
найти силы, найти средства, найти разум, чтобы
поладить с природой
и разрешить социальные конфликты. Иначе
придется возвращаться к некоему подобию каменного века, мрачной эпохе
насилия и культурной деградации. Вы хотите?
Вывод:
Глобальные
проблемы – это вызов человеческому разуму. Уйти от них невозможно. Их можно
только преодолеть. Преодолеть усилиями каждого человека и каждой страны в
тесном сотрудничестве ради великой цели - сохранения возможности жить на
Земле.
Каждый человек должен осознавать, что Человечество на
грани гибели, и выживем мы или нет – заслуга каждого из нас.
3.
Рефлексия Прием
«тонкий» и «толстый» вопросов – учит учащихся грамотно задавать вопросы и
осознавать их уровень сложности. Вопросы может задавать как учитель, так и
учащиеся друг другу.
1.
Можно ли сказать, что глобальные проблемы актуальны лишь для стран с низким
уровнем развития?
-
Какие глобальные проблемы наиболее характерны для нашего времени?
-
Согласны ли вы с тем, что глобальные проблемы наиболее актуальны для
развивающихся стран?
-
Объясните почему именно во второй половине XX века обострились глобальные
проблемы?
-
Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?
Почему?
Домашнее
задание: Подумайте и объясните, что означает
выражение: «Мы не унаследовали Землю от наших предков. Мы берем её взаймы от
наших потомков»?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.