Конспект урока по теме:Правописание окончаний -е, -и в именах существительных 1,2 и 3 склонения(4 класс)

Предмет русский язык	Четверть I I				Класс 4 класс с русским языком обучения
Тема занятия	Правописание окончаний  -е, -и в именах существительных 1,2 и 3 склонения.
Общая цель	·         обобщают знания правописания безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений; ·         совершенствуют умение правильно писать окончания существительных 1,2,3 склонения ; ·         развивают внимание, память, логическое мышление, речь; ·         совершенствование функциональной грамотности на основе ранее полученных знаний в теоретической области и умений в практической деятельности; ·         формируют умения оценивать своих одноклассников, воспитывают чувство взаимопомощи, сочувствия к чужим ошибкам, ответственности за порученное дело. Коррекционная цель (Куржункеев Д)- умение работать с опорой на слова-подсказки.
Результаты обучения	Смогут правильно писать падежные окончания существительных 1,2 3 склонения.
Источники, оснащение и оборудование	Оборудование для учителя:  конверты   с заданиями), памятка «Как узнавать буквы в безударных падежных окончаниях имен существительных » ,карточки с опорными словами, индивидуальные карточки, карточки для составления ментальной карты, «дорожка успеха» для самооценки своих знаний.
Ключевые идеи, значимые для занятия	Развивают навык орфографической зоркости
Время	Деятельность учителя	Модуль		Деятельность ученика
2 м	Работа в группах постоянного состава. Эмоциональный настрой .  Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи Проверка домашнего задания	НП			Фокусируют внимание на правилах работы Создание положительного настроя на предстоящую деятельность.
5 мин 25 мин	Актуализация знаний. Постановка проблемы На доске слова: заявление, собеседование, договор, банковский счет, заработная плата. - Что объединяет эти слова? - Давайте выстроим логическую цепочку взаимосвязи этих слов. Цитата урока «Ученье и труд вместе живут»                                                              (поговорка) -Как вы понимаете эту поговорку?                              Работа по теме 1.Интеллектуальная задача Заявление Работа в группах - Вы руководитель огромной фирмы. К вам на работу пришел устраиваться работник и принес вам заявление. Назовите причину, по которой вы ему откажите. А по которой возьмете его на работу. «Деректору стороительнай компание «Арго» арманову Д.А. Заявление Прашу Вас принять меня на роботу» -Что для вас является важным показателем отказа. -В каких словах допущены ошибки? Назовите орфограммы. -Обратите внимание на выделенное слово. Какую орфограмму вы в нем видите? -Давайте определим тему нашего урока и соответственно цели. 2.-Что означает слово «собеседование»? Мозговой штурм 1.Какая часть речи называется  именем существительным? 2.Что называют  склонением? 3.   Как определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа? 4.Какая группа слов относится к 1 склонению ? 5 .Какая группа слов относится ко 2 склонению? 6.Какая группа слов относится к 3 склонению? - Ну что же собеседование вы прошли успешно, можно приступать к работе. 3.- Предлагаю вам составить «договор» 1.Работа с обратной стороны доски по карточке Игровая задача: Вставь окончания и выдели их. О мякот…, по пустын…, на пароход…, от радост…, из берлог…, к побед…, для библиотек…, на горизонт…., об осен…, по горст…, о мыш…, о капел…. -Какой профессии могут принадлежать данные словосочетания? Запишите верно  окончания. Ехал к бабушк_, аромат груш_, салат из морков_, рассказать о  кошк_, достать из печк_, пропустил из-за болезн_, взять из библиотек_, играть на площадк_, растет у  изгород_, платье из шерст_, сидел на камн_. 2.Моя мама давно работает на фабрик_. Много раз я бывал у нее на работ_. Стучат в_селые станки. В ушах ст_ят  громкий шум и зв_нкая трескотня. Большие бабины крутят и крутят нити. А после окончания смены мы радостные и довольные идем домой. -Кем работает моя мама? -А кем работают твои родители? Расскажи. 4.- Что такое «банковский счет»? Для чего он нужен? Есть ли банковский счет у ваших родителей? Грамматический разбор имени существительного На куртке, из ткани, о цехе. Карточки –Куржункеев Д, Ваньшина А, Касаткин Ю. -Ответь на вопросы, запиши ответы. Выдели окончания у существительных. Где пекут хлеб? На чем ловят рыбу? Кого рисует художник? Слова для подсказок: пекарня, бабочка, на лодке.	КМ НП ТО ТО ОдО КМ ТО			Уч-ся активизируются Формируют умение работать в темпе готовность памяти Учащийся АВ- работа со словарем, лексическое значение слова «заявление». Данный вид работы развивает орфографическую зоркость, развивает внимание, мышление, предполагает умозаключение. Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Учащиеся предполагают, высказываются Учащийся АВ- работа со словарем, объясняет  лексическое значение слова «собеседование». Составление критериев оценивания на уроке (критерии для коммуникативных навыков) -активность -правильность суждений - умение помочь товарищу Работают 3 учащихся, 2 с обратной стороны доски, 1 с места (учащийся А)-консультант Учащиеся работают у доски, вставляют окончания , используя алгоритм. Работают у доски, подчеркивают главные и второстепенные члены. Овечают на вопрос. Учащиеся составляют рассказ о труде своих родителей. Учащийся АВ- работа со словарем, объясняет  лексическое значение слова «банковский с чет». Учащиеся обсуждают, делают выводы, аргументируют Учащиеся группы С выполняют индивидуально задание.
3 мин	Физминутка –танцевальная на английском языке	ВО			Отдыхают
5 мин	Работа в группах -Вспомните с урока математики, что такое производительность? - Восстановите рассыпавшиеся  пословицы и поговорки о труде. 1. Сделал дело, гуляй смело. 2. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. 3. От лени человек болеет, а от труда здоровеет. 4. Ученье и труд вместе живут. Итог: Составление ментальной карты с обратной стороны доски. 5. Заработная плата -что это? - Что для вас является «заработной платой»? (оценки за урок)	НП ОдО. УЛ ТО			Знакомятся с инструментом советуются Контролируют свою деятельность Вырабатывают алгоритм действий Учащийся АВ- работа со словарем, объясняет  лексическое значение слова «заработная плата».
5 мин	Рефлексия -Поднимите руку, кто запомнил правила правописания. Используя наши критерии, кому бы вы хотели сказать сегодня спасибо, поблагодарить за работу в своей группе? Самооценивание «Дорожка знаний»		НП ОдО		Анализируют свою деятельность и деятельность одноклассников. Оценивают свои знания на «Дорожке знаний»
Источники, оснащение и оборудование	- рабочая тетрадь - учебник «Русский язык.4класс», Никитина С.А. и др., Атамура, 2013г. -подборка иллюстраций к уроку, компьютер учителя
(Д/з)

Лист самооценки ученика

Отметь знаком «+» те качества, которые ты приобрел во время работы на уроке

                                                    Я научился:            

Работать в группе
Создавать синонимические ряды
Подбирать синонимы к словам
Самостоятельно добывать знания из учебника
Выступать перед классом
Создавать постер
Просить помощи, когда возникают трудности
Видеть необычное в привычном
Слушать активно других
Дарить хорошее настроение людям

Бортовой журнал ученика

Что я знал по теме урока	Что я узнал(а) на уроке  про синонимы

Лист оценивания своих знаний.

	Я знаю	Я плохо помню	Я не знаю
Что такое «синонимы»?
Что такое «антонимы»?
Чем отличаются синонимы от антонимов?
Зачем в речи нужны синонимы и антонимы?

-  Определите в таблице свои знания – незнания по теме: «Синонимы – антонимы» (Учащиеся ставят  V в графы.)